常见的修辞手法教案37272.pdf

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1、-常见的修辞手法教学设计 教学目标：通过复习，让学生稳固并掌握常用的修辞手法，在平常的说话和习作中把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。教学准备：1、多媒体课件。2、学生人手一份短文材料。3、学生课前查找六种修辞手法的有关知识，并分组从课内外收集含有修辞手法的警示语、广告语和句子等。教学重点：能正确判断句子的修辞手法并能灵活运用。教学过程：一、谈话导入：1 课前，教师叫同学收集了有关修辞手法的资料。下面我们来看看几则警示语，想想这些警示语运用了哪些修辞手法？出示警示语 请同学们看看，这些警示语运用了哪些修辞手法？2、小学阶段我们常用的修辞手法有哪些？二、知识点拨-比喻：俗话

2、叫打比方。是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。常用的比喻词有：像、好似、似、好似、假设、如、如同等。也就是说，把一种事物比作另一种事物。这两种事物之间有相似之处。观看比喻修辞微视频。夸大。运用丰富的想象，把所要描写的事物成心夸大或缩小的写法叫夸大。比方：王假设飞被关在巴掌大的牢房里。从概念上来判断，这是一句缩小夸大。这句话意思就是王假设飞被关在很小的牢房里。这两个句子一比拟，就可以看出运用夸大，就更能说明牢房之小，更能突出敌人对革命者的虐待。又如：茉莉花开，香飘万里。从概念上来判断，这是一句夸大夸大。意思就是茉莉花开了，香味很浓。这两个句子一比拟，就可以看

3、出运用夸大，就更突出茉莉花浓郁的香味。拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法，也就是赋予人的思想、动作、语言。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。比方：小鸟在树上唱歌。赋予小鸟人的动作唱歌，因此这是一个拟人句。这句话意思就是小鸟在树上叫着。这两个句子一比拟，就可以看出运用拟人这种修辞手法，可以使句子就更生动。排比。把构造一样或相似、语气一致、意思密切相关的三个或三个以上的词组、短语或句子排列在一起，借以增强语气，说明道理，加深感情。-如：芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。这样三个构造一样的三个句子

4、排列在一起，就加强了语言的气势，增强了语言的感染力，就更突出了河水的清澈。设问。为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进展答复。即自问自答。举例说明：人的聪明才智是天生的吗？不是，是从实践中得来的。先提出问题：人的聪明才智是天生的吗？再答复以下问题：不是，是从实践中得来的。自问自答，因而这是一个设问句。如果我们直接说人的聪明才智是从实践中得来的。这两个句子一比拟，就可以看出运用设问这种修辞手法，可以引起读者的注意和思考，强调了实践的重要性。反问。将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？根据概念来判断，这是一个反问句。这句话

5、意思就是：不劳动，连棵花也养不活，这是真理。这样一改，意思一样，但前一句，强调了劳动的重要性。2、区别设问与反问：设问不表示肯定什么或否认什么，而反问明确地表示肯定或否认的内容；设问主要是提出问题，引起注意，启发思考，然后再答复。而反问主要是加强语气，用确定的语气说明作者自己的思想。如：你不遵守纪律，难道不该挨批评吗？反问句这句话其实就直接告诉我们：你不遵守纪律，就该挨批评。再看一句：是谁创造-了人类世界？是我们的劳动群众。设问句先提出问题，启发思考，然后答复。三、稳固训练 一、课件出示判断以下句子是否运用修辞手法？运用了什么修辞手法？1、水龙头伤心地流着眼泪。2、鹅毛般的雪花纷纷扬扬飘落下来

6、。3、阿姨好似不喜欢她这种不讲信用的做法。4、我常常想：那口井，是谁是开掘的呢？5、这个故事怎能不使我感动得流泪呢？6、他是则平凡，则朴素，则纯真，则谦虚。7、它声音太小太小，就像蚊子哼哼似的。8、他觉得自己好似是闯进了笼子的小动物。9、鲸的身子则大，它们吃什么呢？须鲸主要吃和小鱼，齿鲸主要吃大鱼和海兽。10、夏天，树叶绿得似乎一碰就会滴下油来。二、读下面的片段，找出运用了修辞手法的句子，并说说它的具体作用。分组合作完成 我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担忧这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴-巴的看着我的战友被活活的烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什

7、么奇迹火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐的熄灭。这位伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。四、创新运用 1、按要求把以下句子换一种说法。1天上的云形态各异，什么样子都有。改写成排比句和比喻句。2我心中十分焦急。改写成夸大句。3月亮被云遮住了。改写拟人句。4我们少先队员带头遵守纪律。改写成反问句。2、自主选择：尽量用上各种修辞手法，写一句话或一段话。1写警示语；环保、文明、平安等 2为家乡的特产写广告词；3介绍我们美丽的家乡或美丽的校园。学生动手写，然后交流 五、回忆总结。-1、请同学们想想，这节课我们重点复习的是什么？通过复习，你有哪些收获？2、希望同学们在平常的说话、习作中，根据说话或文章的需要，尽量用上一些修辞手法，让我们的语言更精彩，让我们的文章更具魅力！