【最新】人教版一年级语文上册教学计划(含进度表)58195.pdf

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1、人教版一年级语文上册教学计划（及进度表）一、指导思想：坚持“以学生发展为主体”的教学理念，以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革和提高教育质量为重点，本学期一年级语文以更新观念为前提，以提高课堂教学效率为重点，按照上级和语文教研组工作计划的统一部署，主要围绕以下几方面开展工作，促进教师、学生的共同发展。二、学情分析：一年级学生年龄较小，他们从幼儿园进入了小学的大门，一下子比较难以适应小学生活。尤其是不少学生还保留了许多从幼儿园带来的不良习气，如课间纪律差，上课比较自由，还未懂得小学学习的一些常规要求。同时，由于他们来自各个不同的幼儿园，所受的教育也各不相同。因此，教师一方面要抓好常规教育，一

2、方面要培养学生对学习的兴趣。虽说都上过幼儿园，接受过一定的教育教学，但有的不够规范，特别是拼音和写字方面，需要进行纠正和辅导。此外，现在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，个性强又怕困难。我们应该加以正确引导，多加锻炼，帮助他们尽快适应学校生活，接轨新课程学习。三、教材分析：本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13 课，在学习拼音的同时认识 70 个常用字。而后是识字(一)、10 篇课文，识字(二)、又 10 篇课文。两个识字单元各 4 课，每课认字 12-

3、14个。20 篇课文分作 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设 6 个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。四、教学重点难点：重点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。2、认识常用汉字 300 个，其中会写 100 个汉字。3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。难点：1、汉语拼

4、音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。2、识字量的增加，是学生回生率很高，因此 300 个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。五、教学目标:(一)、汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。(二)、识字与写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字 300 个，会写其中的 100 个。3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。字写得正确、端正、整齐。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写

5、字习惯。(三)、阅读 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。(四)、口语交际 1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。六、教学措施：1、教学思想方面。认真学习学科课程标准，全面、正确领会新课程改革理念，建立新的教学观念，做好相关的笔记摘抄、读书剪报工作，并把新的理念切切实实付诸行动，提高教学质量。2、教学资源方面。结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说

6、教学等具体内容，沟通课堂内外，充分利用学校、社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。如:在班级中布置“图书角”或“课外阅读天地”等，准备一些课外拼音读物供学生阅读;鼓励学生通过家庭、学校、社会等途径进行环境识字等，巩固汉语拼音，增加识字量，培养阅读兴趣。3、教学常规方面。继续认真履行 苍南县中小学教学工作规范，按要求规范地备课、上课和改作。特别是把好备课关，结合实际，挖掘教材本身愉快因素，选择生动活泼、适合低年级学生教学的方法，如直观法、情景教学法、愉快教学法，通过幻灯、投影、录像、录音等手段，营造民主、宽松的学习气氛，让学生自主、探究地进行学习，逐步从

7、“学会”上升为“会学”。努力抓好识字、写字、朗读、听说等常规教学训练，精练指导方法，保证训练时间，促进习惯养成，让学生的听说读写能力得到整体地发展。4、学生学习方式方面。改变学生单一、被动的学习方式，组织研究性学习，注重培养学生的合作精神，根据学生个性、成绩、兴趣、特长等实际情况调整并固定好小组。确定小组长及成员分工，开展小组长合作学习，营造“在竞争中合作，在合作中竞争”的学风。5、拼音教学方面。渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插游戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的实效。6、识字教学方面。培养识字能力，让学生运用汉语拼音读准字音，运用偏旁结构、笔画笔顺

8、分析记忆字形，揭示汉字规律，运用多种方法识记。写字方面要让学生学习正确地执笔、写字姿势，养成良好的写字习惯。7、阅读教学方面。紧扣词句训练，充分利用插图和其他直观教学的方法，结合生活实际帮助学生理解词语和句子的意思。要重视朗读指导，克服低年级学生朗读课文时常见的指读、唱读等毛病，让学生学会正确的朗读课文。8、口语交际方面。课内外坚持讲普通话，实行生生监督、师生监督，继续强抓课堂常规教学，培养学生良好地倾听老师、同学发音的习惯。平时教学注意给学生创造各种听说机会，激发学生说的愿望，及时纠正语病。开展“争当说话小能手”、“故事会”、“念儿歌”等活动，把握时机给予指导，切切实实地提高学生口语交际能力

9、。9、思想品德教育方面。针对低年级儿童的心理特点，由近及远，深入浅出，提高学生的思想道德认识，增强判断是非能力，指导日常行为。对“活动”、“做一做”之类的题目，帮助学生形成良好的道德行为习惯。七、教学进度表：周次 时间 进度计划 课时 第 1 周 9 月 1 日至 9 月 9 日 天地人、金木水火土、口耳目 5 日月水火、对韵歌 第 2 周 9 月 13 日至 9 月 16 日 口语交际：我说你做 语文园地一、快乐读书吧 第一单元复习拓展课 5 第 3 周 9 月 19 日至 9 月 23 日 a o e（第一课时）a o e（第二课时）i u y w（二课时）5 第 4 周 9 月 26 日

10、至 9 月 30 日 b p m f（二课时）d t n l（二课时）g k h（第一课时）g k h（第二课时）5 第 5 周 10 月 1 日至 10 月 7 日 国庆节 第 6 周 10 月 17 日至 10 月 21 日 j q x（二课时）z c s（二课时）zh ch sh r（第一课时）5 第 7 周 10 月 24 日至 10 月 28 日 zh ch sh r（第二课时）语文园地二 拼音复习课（一）ai ei ui（二课时）5 第 8 周 10 月 31 日至 11 月 4 日 ao ou iu（二课时）ie e er（二课时）5 第 9 周 11 月7 日至11月 11 日

11、 an en in un n（二课时）ang eng ing ong（二课时）语文园地三 拼音复习课（二）7 第 10 周 11 月 14 日至 11 月 18 日 秋天（二课时）小小的船（二课时）5 第 11 周 11 月 21 日至 11 月 25 日 江南（二课时）四季（二课时）口语交际：我们做朋友 语文园地四 第四单元复习课 5 第 12 周 11 月 28 日至 12 月 2 日 期中考试 5 第 13 周 12 月 5 日至 12 月 9 日 画 大小多少（二课时）小书包（二课时）5 第 14 周 12 月 12 日至 12 月 16 日 日月明（二课时）升国旗（二课时）语文园地五

12、 第五单元复习拓展课 5 第 15 周 12 月 19 日至 12 月 23 日 影子（二课时）比尾巴（二课时）5 第 16 周 12 月 26 日至 12 月 30 日 青蛙写诗（二课时）雨点儿（二课时）口语交际：用多大的声音 语文园地六 六单元复习课 5 第 17 周 1 月 2 日至 1 月 6 日 明天要远足（二课时）大还是小（二）项链（第一课时）5 第 18 周 1 月 9 日至 1 月 13 日 项链（第二课时）语文园地七（二课时）第七单元单元复习课 第 19 周 雪地里的小画家（二课时）乌鸦喝水（二课时）小蜗牛（第一课时）第 20 周 小蜗牛（第二课时）小兔运南瓜（口语交际）语文园地八 第八单元（复习课）第 21 周 期末考试 第 22 周