部编人教版人教版五年级语文下册第23课《童年的发现》导学案设计9661.pdf

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1、 23*童年的发现 导学案设计 课题 童年的发现 课型 新授课 教学目标 1.认识“胚、祸”等10 个生字。2.默读课文，理解课文内容，感受课文语言的风趣。3.领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。教学重点 1.感受课文语言的风趣。2.领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。课前准备 1.了解有关胚胎发育的科学知识，收集科学家遭受驱逐和迫害的相关事例，制作相关的多媒体课件。(教师)2.预习课文，收集有关科学家发明、发现的故事。(学生)课时安排 1 课时 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、揭示课题，引导质疑(用时：3 分钟)1.出示课题，引导学生对课题质

2、疑。2.引导学生关注阅读提示。1.读题质疑：“我”的发现是什么？“我”是怎样发现的？发现的结果如何？2.默读阅读提示。引导学生回顾略读课文的学习方法。二、初读课文，概括大意(用时：7 分钟)1.指导学生读通课文，读准生字新词。2.同桌合作学习生字。3.检查生字词自学情况。4.指导学生再读课文，用简洁的语言概括文章的主要内容。1.自由朗读课文，画出文中的生字新词。2.同桌互相交流自学情况，重点讨论如何记住字音及字形。3.认读生字，读准字音。4.分自然段读课文，试着用简洁的语言概括文章的主要内容。注意强调：“胚”的读音为pi，“赋”的读音为 f，“窘”的读音为 jin。三、小组学习，了解发现(用时

3、：10 分钟)1.指导学生快速读文，思考：“我”的发现是什么？2.设计小组探究活动：“我”是怎样发现的？课件出示相关提示：找出有关的句段。理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。在白纸上画出简单的发现流程图。3.引导各小组汇报学习情况，梳理“我”的探究过程。1.快速读课文，思考：“我”的发现是什么？2.小组探究：“我”是怎样发现的？梦中飞行。由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释。由老师的解释引出了“人究竟是怎么来的”的疑问。3.“我”对“九月怀胎”进行思考，终于找到了问题的“答案”，有了“发现”。1.在探究“我”的发现过程时，引导学生抓住关键句来体会。2.注意给学生展示小

4、组学习成果的机会，发现好的学习方法，要给予肯定。四、品读语言，体会风趣(用时：15 分钟)1.引导学生默读课文，画出自己觉得有趣的地方。2.汇报交流，结合所画的语句谈一谈自己的感受，相机指导朗读。1.画出自己认为有趣的地方，批注自己的感受。2.说一说自己认为有趣的地方。(1)结合第 2 自然段谈感受。(2)结合第 3 自然段，体会“我”想象力的丰富。(3)结合“和老师的一次谈话某些特征”再想象“我”当时的动作，来体会“我”的求知欲望和探究精神。1.在汇报时，教师注意点拨，使学生认识到：作者童年时会有这个发现，跟他的敢于提问、不断探究、大胆想象是分不开的，从而受到潜移默化地熏陶感染。2.要重视“

5、有感情地朗读”，从而更深入地体会作者好学探究的精神和大胆的想象。3.理解“我明白了世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”。4.表达交流：说说自己有过什么“发明与发现”。(4)通过“想啊想啊正好是九个月。”体会“我”大胆想象、勇于探究的精神。(5)通过“幸亏她没有房顶！”体会语言的幽默。3.结合自己收集的相关资料说一说。4.先把自己在生活中的发现与同桌说一说，再在全班汇报。3.关于描述梦的一段，通过“只要就”“甚至”“那样那样”“似乎”等词语，要读出梦的神奇和梦中飞行的美妙；关于请教老师有关梦的问题部分，要读出好奇的心理和迫切探究的心情。五、总结回顾，拓展延伸(用时：5 分钟)1.积累有关发现的名言。2.总结全文，提出希望。1.朗读、背诵、摘抄有关发现的名言。2.勇于探究，在生活中有观察，有发现。课后可以召开科学家发明、发现的故事会。