小学语文一年级上册《语文园地三》备课教案(人教版)2225.pdf

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1、人教版小学语文一年级上册教案 1 语文园地三【教材分析】本课包括五部分内容。第一部分是识字加油站。第二部分是用拼音。第三部分是字词句运用。第四部分是和大人一起读。【课标表述】1.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。2.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。3.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。4.写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。【学习目标】1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。4.复

2、习会写的生字，熟练掌握。5.在实践活动中，发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。【重点难点】1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。【评价方案】4.通过学习评价单第一题读声母和在第二题四线格里写声母，落实学习目标1 的达成。5.通过学习评价单第三题拼读音节，落实学习目标 2 和目标 3 的达成。6.通过学习评价单第四题读生字和第五题读儿歌，落实学习目标 4 的达成。【课时安排】2 课时 人教版小学语文一年级上册教案 2 【教学过程

3、】第一课时 一、创设情境，激趣引入 1.孩子们，秋天到了，在这个美丽的季节里，你最想做什么？（生自由发言）2.同学们的想法可真不少，这节课，再次跟随老师去秋游吧！二、读读比比激趣观察巧分类 1.出示课件：郊外美丽的景象，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的围坐在一起玩游戏，还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。2.孩子们，你们看，他们多开心哪！瞧，那扇子上还有拼音呢！你们愿意去读一读吗？3.那可要睁大眼睛仔细瞧了，请大家认真观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢？（课件出示扇子上的音节，学生自由选择拼读。）4.区分前、后鼻韵母 ining。在读 in 的时候，舌尖要向上齿龈移动，抵住上齿

4、龈发鼻音 n，在读 ing 的时候，舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。（1）如果在他们前面加上生母 y，一声，大家还会读吗？（指名读、齐读）（2）yn、yn 是整体认读音节，可以直接读出来，同学们可要记住哟！（3）我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧！5.区分 yn 和 yun。大家注意观察：yn 与 yun 这两个音节又有什么不同呢？6.区分平、翘舌音节。（1）出示 zun、zhun。谁能准确地读出这两个音节呢？边读边思考有什么区别。（指名读）（2）要注意平、翘舌音的发音规律，谁还能列举几个这样的例子？7.区分介母 i、。（1）出示 jin、jun，读音时，应该注意什么？（2）生试着

5、读一读。8.区分综合音节 chn、chun、chun。（齐读、指名读、开火车读。）除教人教版小学语文一年级上册教案 3 材上的音节外，可以补充一些类似音节，让学生拼读区分，扎实巩固这部分内容。强调：一个是两拼音节，一个是整体认读音节，在读的时候要注意，整体认读音节要直呼。三、比一比、读一读我们长得不一样（区分形近韵母）1.区分 ieei，iuui，根据发音方法区分：先发第一个字母的音，再滑向下一个字母。2.女生比赛拼读这三组音节。3.出示拼音卡，试着再拼读几组。四、我会选直呼音节练拼读 1.看到小朋友玩得那么开心，孩子们，你们是不是也想参加呀？快想想，告诉老师秋游时你想带什么物品？2.请大家小

6、组内讨论，并在小组汇报单上，每人用拼音写一样物品。3.小组选代表汇报，实物投影仪上显示汇报成果，集体订正错误音节。4.刚才大家在思考的时候，老师也想了一些，看有没有和大家重复的。（出示教材上的词语音节）5.自由读，小组内读，开火车读。五、伴乐下课，布置作业。新课标倡导“主动学习”的教学策略。在这里，学生是学习的主人，教师为学生营造发挥积极性、自主性和创造性的空间，通过情境的创设，开展学习活动，通过“自主、合作、探究”的学习方式，激发学生的主动意识。再次把学生带入童话情境，用学生感兴趣的方式展开学习活动，这样符合低年级学生的兴趣与需求。1.孩子们，在你们的建议下，现在老师已经备齐了物品，让我们唱

7、着欢快的歌儿继续前行吧！（播放一同去郊游）2.宣布下课，布置任务：把你在操场上看到的物品或景色用拼音写下来，如果能用一两句话写出感受就更棒了！第二课时 人教版小学语文一年级上册教案 4 一、导入：复习声母 学生自由读、组长检查读、指名读、开火车读、齐读。（多给学生机会）同学们，今天这节语文课老师要带领大家到“拼音王国”去游玩，你们高兴吗？让我们乘上小火车出发吧！播放音乐火车开了 1.现在，我们已经来到了“拼音王国”的门口，听，门卫好像有话要对我们说！（课件显示情境，给门卫配音：对不起，尊贵的客人，要进我们国家必须先过“声母”关！）2.孩子们，怎么办？你们能顺利过关吗？3.点击课件，出示声母表。

8、组长检查读，然后由组长汇报哪些声母组员在认读的时候有困难，教师相机指导。强调：声母共 23 个，我们最好把它背下来，并能按顺序默写下来。二、复习韵母与整体认读音节 过渡：孩子们，你们太棒了！轻松通过了关卡，现在我们可以在拼音王国尽情地游玩了！（课件显示：大门打开，游戏项目出现。）1.游戏“打气球”红色的气球上都是单韵母，黄色的气球上是普通的复韵母。读对一个，气球就爆一个。（爆炸后可重复出现）（1）学生自由读，想读哪种颜色的气球就读哪种颜色的气球。（2）观察不同颜色的气球上的字母各是什么韵母？分类记忆与认读。（3）冠军争夺赛：一次性把气球“打”完，看谁读得又对又快。强调共 24 个韵母。2.游戏

9、“挖地雷”共 16 把小锹，每个小锹上有一个整体认读音节，读对一个，就安全挖出一个地雷；如果读错，地雷就会爆炸。（1）学生先在小组内练读。（2）指名读“挖地雷”，教师于易错处加强指导。（3）整体识记这 16 个整体认读音节。人教版小学语文一年级上册教案 5 （4）冠军争夺赛：一个人挖出 16 个地雷，看谁挖得又对又快。（5）按顺序背诵整体认读音节表。（小组内背，个人汇报背。）三、复习拼读 游戏：碰碰车 红色的车上有声母卡片，绿色的车上有带调韵母的卡片，两车一碰，迅速拼出音节。1.指名玩，个人拼读或直呼。2.集体游戏，齐读，直呼。（出示一辆车，激发学生们的兴趣。扩展词语，丰富词汇量，为今后的学习

10、做铺垫。）四、复习生字“车”1.看，什么开来了？（课件出示一辆车）2.出示“车”，齐读、指名读。3.车和哪些字是好伙伴呢？（扩词）4.出示词语，齐读、领读、指名读。5.你能用其中一个词语说一句话吗？五、复习写字 指导孩子正确书写生字“口、日、目、田”。先观察字形特点，再书写。注意写字执笔的姿势。写后自我评价、同桌互评、全班评价。六、读儿歌 1.课件显示“拼音国王”，配音：孩子们，欢迎你们到我的国家来玩儿！你们的拼音学得很棒，鉴于大家的优秀表现，我要奖励大家一首儿歌（课件出示 小鸟念书）。你可以和大人一起读，也可以自己一个人完成朗读。孩子们，再见，下次来的时候不要忘记给我读这首儿歌哟！2.指名试

11、着拼读。3.教师提示：要一句一句拼读，遇到标点符号要停顿一下，最好直呼。4.提出要求：在看图的基础上熟读，要读出感情。七、课堂小结、布置作业 人教版小学语文一年级上册教案 6 1.小结：孩子们，这节语文课你玩得开心吗？拼音王国还有许多好玩的游戏，只要你拼音学得好，老师就常带你去玩，好吗？2.布置作业：回家和大人一起读小鸟念书，最好能流利、有感情地朗读并背诵下来。【板书设计】语文园地三 门口 生日 题目 田野【教学反思】语文园地 应是学生快乐学习语文的百花园；应是学生进行多种动态言语实践，提高语言能力的操练场；应是学生自主、自悟、合作、交流、探究的大平台。鉴于此，在“语文园地三”中我把汉语拼音的复习渗透到每个环节，生动演绎了教学内容，让学生始终处在一个童话般的世界里，进入有趣的天地，在玩中学，学中乐，极大地激发了学生主动参与的兴趣，使课堂成为学生自主发展的世界。