部编版小学语文四年级第12课《盘古开天地》评课稿6790.pdf

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1、部编版小学语文四年级第 12 课:盘古开天地评课稿 盘古开天地 是部编版小学语文四年级上册第三单元的一篇主体课文。这是一个神话传说，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。在这次岗位大练兵活动中，我们一起学习观摩了 盘古开天地 公开课教学，从中发现石春学老师教学设计打破了语文课以语文知识传授为重心的传统格局，充分发挥了教材的优势，体现了新课程的理念。以下是我听课过程中的几点看法：一、问

2、题导入，激发兴趣 兴趣是最好的老师。在上课伊始，课堂问题形成，引出何为“神话故事”，同时让学生讲自己知道的神话故事，激发学生参与的兴趣，从而能够积极进入下个环节的学习。二、教学思路清晰，循序渐进 石老师的课堂教学步骤非常清楚，先概括课文内容，分别用了两种方法，一种是按事情的起因、经过、结果来概括，一种是找文中的中心句。接着让学生抓住神话神奇的特点，让学生找出从课文哪些地方感受到神奇？最后回顾整理学习方法，迁移运用。教学环节环环相扣，条理很清楚，如人一般，干净利索。体会神奇时，有几处给我留下深刻的印象，“清而轻的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西,慢慢下降，变成了地。”应用了大量的反义词和近

3、义词，写出天地的变化，让学生在反复朗读中，体会作者用这些词语的精妙之处。学习第四自然段盘古倒下后身体发生的巨大变化那部分，石老师设计了精美的课件，学生边看边读,自然而然地感受到盘古的伟大。同时老师还抓住省略号这一语言信息让学生自己想象盘古身体还会发生哪些变化?并让学生模仿课文句式展开想象，然后进行交流，“他的变成了”学生们说得很生动，让学生置身于课文的意境中，他们的思维自然就活跃起来。三、层层深入，珍视体验，体会盘古的伟大及其献身精神 盘古是一个伟大的人物，石老师抓住宇宙混沌劈开天地、顶天立地、化身万物创造了美丽的世界这样一条线层层深入地体会盘古的伟大。在学的过程中是老师不断地让学生进入角色，

4、如说说在混沌世界里的感受；做做盘古顶天立地的动作；说说盘古顶天立地时会想些什么等等，通过这些亲身的体验让学生感受盘古的伟大，最后体会盘古坚持不懈、勇于开创、无私奉献的精神。四、不足之处，待完善提高 由于课堂训练点比较多，学生朗读的时间就偏少了。在学生自读自悟的基础上，应该多给学生一些个性朗读，让他们在朗读中体会出盘古开辟天地时的艰辛。体会盘古对人类做出的巨大贡献。教学内容过多，课堂时间不充分，细节讲解不够，难以让学生深刻体会情感态度和价值观目标。与此同时，教学速度有一点快，重点内容没有留有足够给学生理解，而且没有拓展教学重点内容，这一点有待提高。总之，这节课完成了教学任务，解决了本课的重难点。石老师虽然是一位刚刚走上讲台的新教师，但其驾驭课堂的能力却得到了很好的显现。他教学思路清晰，教材理解透彻，教态自然、声情并茂，尤其是身体语言自然得当，能够及时给学生以适当的评价，整堂课下来给人一种干净利落、轻松的感觉，教学时充分体现了以教师为主导，以学生为主体的教学理念。我相信，假以时日，石春学老师定能独树一帜。