美术四年级下册第15课《设计文化衫》课后分析2435.pdf

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1、 设计文化衫课后分析 小学美术四年级下册第 15 课（人教版）课后反思 效果分析 观评记录 作者：灰色的风 设计文化衫课后分析 课后反思 本课是小学四年级下册的一节设计应用类型的课程，主要任务是让学生认识了解文化衫，并尝试自己动手设计制作一件有创意的文化衫。本节课的教学思路是在导入阶段引起学生兴趣，之后通过大量的欣赏作品，引导学生学习掌握相关知识，再由老师进行现场示范，让学生掌握设计制作方法，学生进行作业练习，通过讲评作业，进一步巩固所学知识，最后利用微视频进行拓展，让学生知道实际制作时的方法与创意。在导入阶段充分考虑与学生实际生活相联系，通过教师和学生穿着手绘文化衫，引起学生的学习兴趣，同时

2、创造活跃的课堂教学氛围，使整节课处在轻松愉悦的基调之中，让学生体验美术学习带给他们的乐趣。在实际教学中也达到了预期目的。本节课的重点在于作品欣赏阶段，通过这一过程，让学生在欣赏的同时了解与文化衫设计相关的各种知识。在设计欣赏作品时，充分考虑了各种因素，包括展示各种主题，丰富的内容，各种表现形式以及色彩的搭配等，为学生提供了足够丰富和多样的学习素材，让学生在每件作品欣赏中都能学到不同的知识。这个过程也充分利用多媒体教学手段，使用手机快捷的控制PPT 演示，方便放大展示被欣赏作品，提高了展示欣赏效率。在欣赏环节的节奏控制上还需要进一步提高，将需要学生掌握的内容充分进行展示，并且节约课堂教学时间。本

3、节课主题是设计文化衫，但是因为课堂教学条件的限制，无法真正完成一件文化衫的绘制，所以在课堂结尾处加入了微视频，通过视频的形式让学生直观了解制作过程，同时进一步开阔学生的思路，在制作阶段同样可以充满创意。一般美术课都有头重脚轻之感，前半阶段课堂教学丰富多彩，到了后半阶段，学生作业和讲评之后就简单收尾，而本节课以精彩的微视频作为结尾，既体现了课堂教学环节的逻辑完整，又使轻松愉悦的课堂氛围贯穿始终，起到了画龙点睛的作用。本节课主要环节均顺利完成，但还需注意一些细节问题，例如教师语言的生动准确，对学生回答问题的有效反馈等环节，还有比较大的提升空间。效果分析 通过本节课的教学，基本达到了课前预设的教学目

4、标，学生认识并了解了什么是文化衫，知道了如何对文化衫进行设计，并且选择自己喜欢的方式完成了文化衫的创意设计。在导入阶段，通过教师和学生穿着手绘文化衫，使学生对所学内容有了直观认识，并且设计文化衫课后分析 创设了轻松愉快的课堂氛围，引起了学生的学习兴趣，达到了导入部分的设计目的，为进一步学习打下良好基础。本节课的主体教学部分是对众多文化衫的欣赏部分，通过引导学生观察分析这些设计作品，从中总结出文化衫设计主题、设计内容、表现形式等学习内容，通过实际作品了解相关知识，让学生掌握基本的文化衫设计要求。学生作业和讲评阶段，根据课堂教学情况，随时进行有针对性的调整，进一步强化教学目标，让学生通过作业练习真

5、正体验和掌握文化衫的创意设计。课后评测部分通过有针对性的练习题，检验学生课堂学习效果，通过评测，绝大多数学生都能掌握所需知识，不论是连线还是选择题目，都能顺利完成。反映出课堂学习比较扎实，预设的学习目标均已达成。观评记录【观评记录一】任课教师执教的设计文化衫一课，从导入新课环节，展示试穿着自己绘制的文化衫，并给两位学生也带来了亲手绘制的不同艺术风格的文化衫，进行了台的走秀。让整堂课的导入就给人眼前一亮的印象。新课讲授教程中，让学生认识文化衫的概念和特点。利用精美的图片和视频展示了不同类型的文化衫。让学生自主学习分类文化衫的不同设计。在欣赏评述中，老师利用幽默诙谐的语言和学生高涨的学习热情、兴趣

6、的精彩学习情景又是本课一大亮点。明确了本课的教学目标和作业要求，老师出示不同风格的范作。又用精湛的画技当堂示范了以色块和文字为主的文化衫，让学生在绘画形式上又增加选择。作品的展示环节又把本课推向一个新高度，学生看着多幅不同风格的文化衫，心里充满了成功的喜悦。课堂的拓展部分，给学生展示了除了手绘以外的不同绘制文化衫的方法。开拓了学生的眼界，更大程度上激发了学生设计的兴趣。也给本课划上了圆满的句号。整堂课各环节紧紧围绕着课标的要求设计完成，教师将知识深入浅出的教授给学生，富有趣味性。学生的学习热情和参与度高，设计中大胆的表达自己的想法。【观评记录二】整堂课思路清晰，环节经凑完善，重难点突出，设计合

7、理。学生在教师的引导下积极参与课堂教学，每个人都能完成预设的学习目标就，课堂效果较好。设计文化衫课后分析 课堂上，任课教师通过自己与学生穿着文化衫，引起学生的学习兴趣，通过学生模仿模特展示服装，很好的活跃了课堂气氛，创设了轻松愉快的教学环境，让美术课变得轻松自然，学生乐于参与课堂教学活动，在教师的引导下顺利完成学习过程。教学中，教师善于利用现代多媒体教学手段，采用“易课”技术，用手机控制多媒体演示，实现便捷的课堂互动效果，展示各种文化衫的创意设计，整体展示与个别欣赏相结合，让学生充分感受到不同设计的魅力。同时利用视频直播技术，在屏幕上直播学生“走秀”过程，创设学生充分参与体验的课堂教学环境，很好的活跃了课堂教学气氛，在导入阶段就成功吸引了学生的注意力，为后续教学活动的开展做了很好的铺垫。