小学五年级语文上册《示儿》教学设计7116.pdf

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1、 1 小学五年级语文上册示儿教学设计【教学目标】1.认识、会写“祭、乃”。2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写示儿。3.能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的情感。【教学重点】1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写示儿。2.能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的情感。【课前准备】1.教师准备：清明上河图的电子动态图，相关教学课件。2.学生准备：预习课文，查找相关的资料。【课时安排】1 课时。【教学过程】一、激趣谈话，导入新课（一）播放视频，激发学生学习的兴趣 1.视频播放清明上河图的电子动态图，学生欣赏。2.简介：我们来欣赏一幅被称为中国古代十大传世名画之一的

2、清明上河图。在 2010 年中国世博会时，它被人们用现代科技手法制成了巨幅电子动画图陈列在中国馆内。2 3.激趣：欣赏了这幅画，你有什么感受？你可以用一些四字词语来形容吗？预设：车水马龙、繁荣昌盛、富足安康、国泰民安。4.导入：这个繁荣昌盛的城市便是北宋时期的京城汴梁，也就是现在的河南开封。从公元 960 年到公元 1126 年的 100 多年间，人们都过着太平、富足、安康的日子。但这一切从金兵破城而入的那天起，就不复存在了。（二）结合资料，了解古诗的写作背景 1.靖康二年(1127 年)，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了宋徽宗、宋钦宗两位皇帝，中原的半壁江山被金人占领。这段历史也被宋人称为“靖康

3、之耻”。2.过渡：公元 1210 年，已是 85 岁高龄的诗人陆游，就要走完坎坷多难的人生旅途，临终之际，他唯独为一件事而不瞑目，他把儿子叫到床前，断断续续地说出了自己的临终遗言。现在，就让我们走进示儿，看看他的遗言。3.板书诗题。操作指导 诗人在诗中流露的深沉情感与他所处的环境有着极大的关联。应先让学生了解诗人的经历及创作诗歌的背景，为学生深入了解示儿做足准备。二、诵读古诗，学习示儿（一）朗读古诗，随文识字 1.学生自由读古诗示儿，注意要读准字音，读通诗句，读好 3 停顿。2.教师指名读古诗，相机指导读好停顿。3.指导书写“祭”“乃”。(1)祭：上部左边有两点，上部右边第一笔是横撇，不是两小

4、撇。书写时上面部件要盖住下面的“示”。(2)乃：笔顺为横折折折钩、撇。4.再读古诗。(1)教师相机指导读出味道。读古诗不但要把它读正确，读得有节奏，还要尽可能读出它的味道来。(2)学生自己试着再读，努力读出自己的味道和感觉。（二）结合注释，理解古诗 1.小组交流诗题“示儿”的意思。(给儿子看。这首诗是陆游临终前写给儿子的，是对儿子的交代，相当于遗嘱。)2.引导学生读题质疑：看到诗题，你脑中出现了什么问题？预设：(1)父亲为什么给儿子写这首诗？(2)写了什么内容？3.过渡：要想解决这些问题，一定要先读懂古诗，接下来我们用学过的方法理解古诗的内容。（三）小组合作，探究诗意 1.教师出示自学提示。(

5、1)独立读古诗，采用合适的方法理解古诗的意思，在不懂的地 4 方作标记。(2)小组成员相互交流自己理解字词意思的方法。(3)解决不懂的问题，再试着说说诗句的意思，相互补充。2.学生按照自学提示展开学习。（四）组织集体交流，体会诗句意思 1.交流自己理解字词意思的方法。(1)看注释。(2)查工具书。(3)联系历史背景。(4)结合生活经验。2.小结：结合注释理解古诗内容，是很好的理解古诗的方法，在学习古诗时我们就可以结合注释和相关资料，再联系社会背景来理解古诗。3.理解诗句的意思。(1)死去元知万事空：“元知”，本来就知道的意思；“万事空”，什么都没有了的意思。这句诗的意思是：我本来就知道人死了，

6、就什么都没有了。(2)但悲不见九州同：“但”，只的意思；“九州同”指全国统一。这句诗的意思是：只是为看不见全国统一而感到悲伤。(3)王师北定中原日：“王师”指南宋朝廷的军队；“定”指平定，收复；“中原”指淮河以北被金兵占领的地区。这句诗的意思是：宋朝的军队向北方进军，收复中原的那一天。5(4)家祭无忘告乃翁：“家祭”指祭祀祖宗；“无”同“勿”，不要的意思；“乃翁”指你们的父亲。这句诗的意思是：祭祀祖宗的时候不要忘了(把收复中原这件事)告诉你们的父亲。4.引导学生把每句诗的意思连起来，说一说整首诗的意思。我本来就清楚地知道，人死了世上的什么事都和我没有关系了，只是为看不见全国统一而感到悲伤。到了宋王朝的军队向北方进军，收复中原的日子，你们祭祀祖宗时，千万不要忘记把这个消息告诉你们的父亲。（五）背诵古诗，升华情感 1.引导学生想一想：诗中的哪一个字表明了诗人当时的情感？(板书：悲)诗人“悲”的原因是什么？是自己吗？2.诗人临终作诗，不说家常话，却说“不见九州同”的遗憾，对儿子没有别的叮嘱，只嘱咐他们“家祭无忘告乃翁”。这是多么深厚的爱国情怀啊！让我们随着音乐一起诵读这首古诗吧！(配乐朗读)3.此时此刻，有谁不被感动呢？同学们，我们再来背一背这首诗吧！指名背诵。【板书设计】示 儿 宋 陆游 悲：不见九州同 盼：北定中原日