《初三第二学期音乐教学工作总结》大全5359.pdf

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1、初三第二学期音乐教学工作总结 大全初三其次学期音乐教学工作总结之一 本学期即将结束，我将这一期初三其次学期音乐教学工作的阅历 总结如下：一、在音乐教学中，老师要擅长创设生动形象的氛围，为同 学理解音乐、表示音乐铺平道路。首先，在叙述乐理学问时，可以奇妙地运用形象法。乐理学问往往比较单调简单，假如靠单纯的讲解，同学不但 不简单理解，而且还觉得枯燥无味，这时老师在借助教具的同时,语言要生动明白，例如，在熟悉渐强、渐弱记号时，老师可先提 问同学，“自然界中，哪些声音有渐强、渐弱的规律？，这时同 学会觉得奇怪，努力挖掘想象空间，有的会说：“火车进 站时，声音会由响渐渐转弱”，同学此时特别活跃，会说出很

2、多 生活中有关的一切现象，例如风声、雨声、远处驶来的汽车轰鸣 声等等。在介绍休止符时，老师可拟人化的口气说：“小音符始 终唱个不停，她可辛苦了，有时也要休息一下，她很累的时候就 会休息好几拍，或者休息一拍，不怎么累，就会轻轻地吸一 口气，就是休止半拍”。这样，同学觉得这种比方生动形象，很有意思，不知不觉就在寓教于乐中吸取了学问。同学由厌学到乐学，由被 动接受学问到主动猎取学问，这是一个质的飞跃过程。在介绍音乐作品前，可运用形象的谈话法，运用直观的电脑 课件，让同学充足理解作品。同学能够深刻地理解音乐，往往要靠漂亮的想象，老师怎样 让同学在感受音乐的同时能在心中描绘出丰满的音乐形象呢？当教爱我中

3、华时，我找了很多资料，运用电脑课件，让同学 先了解民族风情，观看少数民族的舞蹈，把握舞蹈的特点，留意 动作要领的指导，老师教得轻松，同学心领神会，学得自如。二、观赏课上，要充足运用形象法，这样才能让同学深深地 理解作品中所蕴含的音乐魅力。观赏音乐，往往只借助听觉，对于同学来说，他们是好动的，正襟危坐不能让他们的思想进入音乐轨道，那怎么办呢，先让同 学认真倾听音乐一遍，然后大胆发挥想象，联想音乐主题所表示 的画面，接着再运用电脑制作课件，同学们在开心想象时，往往 充溢着光明的颜色，他们的欢乐是显而易见的。三、在综合课上，形象法为嬉戏的开展起到推波助澜的有力 作用。综合课上生动好玩的嬉戏，也是一道亮丽的风景线，摘果子、听音、随音响大小敲击乐器、音符找家、仿照动物走路的律动等，这些活动都是同学们喜爱的，嬉戏的直观性充足展现出来了，同 学们在无拘无束的活动中不只把握了音乐基础学问，同时也陶冶 了美妙的艺术情操。总之，同学对四周世界存在着直观、片面地熟悉，老师只有 将形象法自然地贯穿于教学活动之中，同学的乐观性才能得到激 发，学习的动力才能不时强化，这样，同学就能在音乐的殿堂里 绽开想象，感受到音乐无处不在，从而找到真正的欢乐，在音乐 中放飞自身的盼望！