青年教师培训总结范本.doc

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1、青年老师培训总结范本青年老师培训总结范文集锦5篇总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回忆和分析p ，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作才能的进步，不如立即行动起来写一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？下面是WTT的青年老师培训总结5篇，欢送大家借鉴与参考，有所帮助。青年老师培训总结 篇1百年大计，教育为本。教育之本，在于老师。而在老师之中，又以青年老师培养为重。青年老师是老师队伍的重要组成局部，也是学校开展的潜在力量，青年老师的教学程度将直接影响学校的总体教学质量。自20_年2月申报了加快青年老师成长理论探究的校本培训工程以来，对

2、青年老师的培养一直是学校老师培养工作的重点，尤其是对具有初级职称的青年老师，制定了较周密的工程培训方案。经过一年的施行，参与培训的老师都获得了一定的进步，青年老师也逐渐成熟起来。总结20_年度青年老师的培训情况，可以用“学”、“练”、“研”三个字来概括。一、“学”为根底求进步1、专家引领，进步认识。专家的专业引领能有效地进步学校的教育教学和管理程度，所以我校有方案地邀请校内外专家进展多场专题讲座，对我校广阔老师进展党和国家重大政治事件的宣讲，新课程理念的深化解读、课程基地建立的指导和学科知识的引领。在本学期，我校分别邀请了常州市教科院朱志平院长、坛金市实验学校优秀班主任吴粉连，常州市名师工作室

3、领衔人王明华、以及我校党总支书记陈虹书记和喜讯老师等15位专家做了专题讲座。2、自主学习，丰富内涵学习和开展归根结底是一个自主的过程。为了促进青年老师自主开展学习，学校要求老师利用暑假至少一本教育教学专着，撰写一万字的读书笔记，同时撰写一篇高质量的论文。在假期完毕前为期一周的集中培训中，有z等10多位青年老师在大会上做了精彩的读书交流。学校在开学初组织人员对老师暑期的读书笔记和论文进展了评比，zz等青年老师的论文获一等奖，z等老师的读书笔记获一等奖。同时学校鼓励全体老师特别是青年老师积极参加常州市师培中心组织的暑期“名师大讲堂”培训，屡次组织老师参加教育局组织的“周末大讲坛”。再次，针对我校教

4、育工作中的实际需要，选择性地刊印一些优秀文章，发给老师学习，并以教研组为单位，组织沙龙活动，搭建老师交流的平台，研究和讨论在教学中遇到的详细问题。3、拜师结对，促进开展为了加快青年老师的成长，根据坛金市第一中学老师结对制度，给每一位初级职称和新任年级的青年老师安排了经历丰富的老师做师傅，每学年开场举行拜师结对仪式，师徒签订拜师结对协议，并对师徒听课节数提出明确要求，学期中和学期完毕分别进展汇总公布，并在学期完毕前召开师徒结对总结会，对表现优秀的师徒予以表扬。同时，借力市、区名老师的优质教学资，使青年老师的专业技能得到快速提升，我校有张雪梅、王成和王江等20多位老师参加了常州市和坛金市的多个名师

5、工作室，一大批青年老师在名师的引领下快速成长为学科的骨干和带头人。二、“练”为手段提程度老师的根本功是搞好教育教学工作的根底，因此，帮助青年老师进展根本功训练是进步老师教学程度的主要手段。20_年我校在春学期举行了“青年老师解题比赛”，青年老师和高三学生同时参加“三月统练”和“五月统练”，为了考出好成绩，青年老师在做好教学工作的同时积极备战，获得了较好的成绩，其中z等青年老师获得了一等奖。通过解题比赛，一方面进步了老师的解题才能，另一方面，也使老师对知识体系和考试要求的把握更加到位。秋学期学校组织举行了“青年老师高效课堂赛课”活动，近一百位老师参加了赛课。赛课活动通过抽签定年级、班级，专人指定

6、教学内容，提早两天通知上课内容等形式保证了赛课活动的公平公正。为青年老师的专业开展提供展示自我才华的平台，促进我校青年老师业务才能和综合素质的全面进步。赛课活动中，zz等青年老师获得了一等奖。三、“研”为措施务实效教育科研是学校教育教学开展的推动力。以教研促进步，一个优秀老师必须能准确把握新课程标准，吃透教材，教法灵敏，上好每一节课，才能胜任教书育人的天职。为尽快进步青年老师的教研程度，学校要求以教研组为单位，针对教学过程中的难点、教学方法、教学策略的施行等展开课题研究，鼓励和指导老师就某一问题进展小课题研究。20_年度，有两项课题立项为坛金市课题并通过中期评估，有12项课题成为常州市教育科学

7、“十二五”规划备案课题，有5项课题立项为坛金市小课题，2项课题成为江苏省“十二五“规划立项课题。课题范围覆盖大多数学科，研究内容包括教学策略研究、班主任工作研究、新媒体的运用等方面，具有一定的针对性和时效性，研究方法主要以理论研究为主，力求通过研究获得教育教学的最大效果。四、获得的成绩在20_年我校z老师被评为常州市学科带头人，并于12月被成功评选为“金沙名师”，z和z两位老师被评为常州市骨干老师，zz两位老师被评为常州市教学能手，zz老师被评为常州市教坛新秀。另外，z等3位老师被评为坛金市学科带头人，z等17位老师被评为坛金市骨干老师，z等14位老师被评为坛金市教学能手，z等7位老师被评为坛

8、金市教坛新秀。青年老师培训总结 篇2五月十五日下午，在二楼会议室教工大会上，费老师对本次“学习，历练，成长”为主题的20_年学校15年教龄青年老师根本功比赛暨培训活动做了总结和回忆。学校一贯重视对青年老师的培养工作，除了传统的师徒结对以外，还有方案地专门组织青年老师进展培训和评比。本次活动从三月二十日起得到了校长书记和中小学教诲处的大力支持，学校共计有26名青年老师积极参加了本次活动。在培训中，学校先后邀请了四位老师为大家做讲座。“我的教育梦想”-青年老师代表包胤杰从自己的年少时期的梦想谈起，讲述了自己从懵懂地走上讲台，不停参加培训学习到经历各种层次赛事的体会和收获，告知大家成功是每次有效辛劳

9、的积累。“基于课例分析p 的青年老师成长”-科研室主任桂老师从课例的概念和撰写格式入手，告知大家如何观察评价别人的课堂，分析p 审视自己的课堂，让青年老师从一开场就要用专业人士的姿态去考虑评价课堂；蒋馨怡老师从一个个生动的案例入手，生动完好的描绘了青年老师“那些教育教学上容易被我们忽略的事”，然后引经据典地分析p 了事情的原委，并有理有据地告知理解决事情的方法；黄玲玲老师的将在稍后时间做关于“幸福和梦想”的讲座。在培训期间，青年老师们也经历了三次根本功比赛，无论是钢笔字比赛，演讲比赛还是教学设计比赛，26位青年老师无不积极准备，认真投入。每项比赛都设置了一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名；在费

10、老师宣读了各项比赛的获奖后，校长书记亲自为我们年轻人颁奖。钢笔字比赛：一等奖 z二等奖 z三等奖 z演讲比赛： 一等奖z二等奖 z三等奖 z教学设计比赛： 一等奖 z二等奖 z三等奖 z但愿我们的青年老师能如他们所写所写的一样好好理解年轻拥有的优势，懂得肩上承载的责任，用心不断学习，不断在生活和工作中得到历练，朝着优秀不断成长，前行。青年老师培训总结 篇3“光阴似箭，日月如梭”，转眼间20_年的四川省高校青年老师岗位职业技能培训就要完毕了。通过在培训班的学习，我在政治思想方面、教学业务技能方面都有了不同程度的进步与进步，实在体会到了岗位职业技能培训对所有即将走上讲台的老师的重要性与必要性。对此

11、，我就在培训班学习以来的心得体会小结如次。教育，是人类崇高的事业，这一事业的承当者就是老师。老师传递人类的文化科学知识，进展思想品德教育，培养一代又一代的新人。老师的历史使命，荣耀而艰巨。人们用“百年树人”来表达老师工作的深化意义，用“辛勤的园丁”、“人类灵魂的工程师”来表达对老师的崇敬。“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在老师”，老师是民族希望之所托，肩负着培养社会现代化建立者和接班人的重任。而大学老师又以其特定的历史任务，起特殊的社会作用，构成其特殊的社会地位。 大学老师不同于一般老师的特殊的作用是: 其一，大学老师的根本任务是培养高级专门人才，而高级专门人才在科学技术和社会的开展中起

12、骨干的作用。现代科学技术的开展，最终取决于高等教育所培养的人才数量和质量;消费力程度的进步，国民经济的开展，文化教育卫惹事业的兴盛，综合国力的增强，社会的整体进步，很大程度取决于高等教育所培养的人才的数量与质量。而高级专门人才的质量，又取决于大学老师的工作。 其二，大学老师，既是文化科学的传递者，又是文化科学的创造者。历来对人类社会有伟大奉献的科学家、思想家、活动家，不少是荟集于高等学府或当过大学老师。人们往往把大学老师这一职业同文化兴旺、科学兴盛、政治民主、人类进步严密联络在一起，用“学者”、“专家”来称呼大学老师，把大学老师的声望作为一个国家学术程度的标志，把大学老师的社会地位作为一面文明

13、建立的镜子，可以成为一名大学老师是荣耀的。通过培训班的学习，我在政治思想上有了明显的进步。首先是对什么是高等教育及怎么做一名合格的高校老师有了较为明晰的认识。高等教育就是在完全的中等教育的根底上进展的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。教书育人是老师的神圣天职，“师者，所以传道、授业、解惑也”。老师既当“经师”，又当“人师”。经师教学问，人师那么要教行为、教品德、教学生怎样做人。高等学校老师肩负着为社会现代化建立培养合格专门人才的重要使命，高校老师既是学术方面的专家，又是培养造就人才的行家。这就要求我们应具备从事教育教学工作所必须的教育法规、教育科学、心理科学等方面的理论知识，树立依法

14、从教的观念和科学的教育观念，熟悉教育活动中的心理现象，懂得教育规律，具备良好的职业道德。只有具备了这些方面的知识，自己才能更好地履行老师的职责，胜任教育教学工作。其次是对高校老师职业道德修养有了更进一步的把握。“师者，人之模拟也”，古往今来，多少人用诗一般的语言来赞美老师，赋予老师以崇高的荣誉。一个社会，一个民族，一个国家假如没有广阔老师的辛勤而有效的劳动，那么这个社会、国家、民族的文明过程必将中断，人类将永远处于愚昧无知的状态之中。因此，老师职业是一种崇高而又神圣的职业。“纯蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师职业之所以崇高，不仅因为它的荣耀，还在于它的无私奉献精神，更在于其将“得天下英才而

15、教育之”视为人生的最大幸福，最高的人生价值观。假如一个老师可以尽心尽力地教育和培养学生，并以自己的崇高道德品质言行一致地做学生的表率，使学生成为对社会、对国家、对人民有用之材。所以加强老师职业道德修养，提高老师职业道德素质，既是人民老师的崇高职责和时代赋予的使命，也是老师自我完善的要求，它对建立高素质的师资队伍，把学生培养成为合格的建立者和接班人具有深远的意义。再次是明确了高等教育法与老师权利和义务，学会了运用法律法规来处理高等教育中的纠纷与维权。国家公布了教育法、老师法等法律法规以确保科教兴国战略的施行，同时也用法律形式确保了老师与受教育者的权利与义务，使我国的教育事业朝着依法治教、依法育人

16、的方向开展。在培训班的学习，使我在政治思想上有明显进步的同时，我在教学业务技能亦有大幅的进步。第一是对教育心理学的学习。教育心理学是心理学与教育相结合的产物。学习教育心理学的首要任务在于提醒学生掌握知识和技能，开展智力和才能，形成道德品质、培养自我意识、协调人际关系的心理规律，提醒学生的学习活动和心理开展与教育情境的依存关系，从而使教育工作建立在心理科学的根底上，进步教育的科学性和效益，促进教育事业的开展。因此，对教育心理学的学习有助于帮助我们青年老师尽快熟悉和适应高校的教育工作，尽快完成从学生到老师的角色转变，以尽快成为一名合格的大学老师，全面履行教书育人的职责，不断进步教育教学质量，自觉进

17、展教学改革。只有运用符合科学规律的教学方式方法，才能到达事半功倍的效果。第二是认识到了学习大学教学理论与方法的重要性。想我们这种刚走出校园，即将步入工作岗位的青年老师，一方面对大学教学理论缺乏理解，另一方面又缺乏大学教学理论经历，对大学教学的过程认识缺乏。青年老师只有在掌握了一些根本的大学教学理论与方法后，在欣赏别人的教学科研成果时才能看出其中的“门道”，把它用于理论，以进步自己的业务程度和教学素养，并在教学活动中进一步开拓和创新，获得新的成果，从而促进大学教学理论的研究，推动大学教学理论的开展和教育方法的更新。总之，高校青年老师岗位职业技能培训对我们这种即将步入高校老师这一崇高而又神圣的职业

18、的青年人来讲是有深远意义的，同时也是必不可少的。青年老师培训总结 篇420_年伊始，_中学全面启动了“一师一优课、一课一名师”活动，并针对青年老师课堂根本功提升、教学资利用等方面，开展教育培训，力促青年老师快速成长。分茬开展“课堂比武”。为进步青年老师课堂根本功，学校分年龄段和才能层次开展赛教活动。在第一阶段比赛中，采用了“师傅带徒弟”的接力赛形式开展，即由徒弟先备课上课，师傅听课评课，反复“打磨”后呈现给评委，评委按照参赛选手的课堂设计，教学语言、纯熟教材以及驾驭才能，面对面和参赛者研讨交流，肯定长处，指出缺乏，促进青年老师尽快站稳讲台。分组开展技能培训。随着教学手段的不断更新，很多老师在使

19、用多媒体教学方面显得力不从心。对此，学校分科目类别组织开展培训，着力进步青年老师在计算机多媒体教学环境下的教学才能，提升现代教育技术设备应用程度，使青年老师更好的利用多媒体课堂教学，发挥了多媒体教学的优势，促进了新课程改革。分类建立教学资库。针对青年老师教学素材缺乏，资整合才能薄弱的实际，学校把建立资库作为促进教学的“加油站”，先后与各大知名网站合作，共享资，接收下载有益教学资，让青年老师分类型、分学科、分年级整合使用，增加了教学素材,充实拓宽了教学内容，进步了课堂教学效率，实现了教学与时代同步。认真落实“五个一”工程。为促使青年老师尽快站稳讲台，学校要求青年老师从“五个一”做起，即每周至少摘

20、抄一那么教育教学新信息，每周至少听一节课，每学期上一节公开课，每单元写一篇教学后记，每学年度写一篇有深度的教研论文，由相关处室做好日常检查指导，经过常抓不懈，不少青年老师很快脱颖而出，成为教学新秀。青年老师培训总结 篇5连续参加了数次单位组织的青年老师培训，首先我很愿意参加这样的培训，说明我还年轻;其次，通过该培训认识了更多的同事，因为学校规模大，老师也很多;最重要的是我从中学习到了怎样去做一个更加合格的人民老师。第一次培训对于我来说印象极其深化，是语文组的李淑兰老师讲话，她是一位看上去很慈祥的知性老师，她纠正了一些新老师在讲台上的教态教姿问题，听后很受用;还有其中一次印象深化的是化学组的王玉

21、辉老师，他是一位资深的但又年轻有为并非常有活力的老师，他的演讲言简意赅，在最短的时间里传授给我们他要讲的内容，并结合现代技术为我们展示了运用电子讲稿的一些技巧，言传身教，受益匪浅。还有几位老师都从不同方面语重心长的对我们进展指导。从培训中获得了一些感悟，这里逐一阐述如下：一、教学方面出色的完成教学工作是老师最重要的职责。经过近三年的教学理论工作，我认为首先在教学方面做到以下几点：1、认真钻研教材，对教材的根本理论和根本概念，每句话、每个字都弄清楚，深化理解教材的构造、重点与难点，掌握知识的内在逻辑，知道应补充哪些资料;深化理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可

22、能会出现的困难，及时采取相应的预防措施;精心设计教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。在衔接教学中，要重视概念和规律的建立过程，使学生知道它们的由来;对每一个概念要弄清它的内涵和外延，来龙去脉。讲授物理规律要使学生掌握物理规律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及考前须知。理解概念、规律之间的区别与联络，如：运动学中速度的变化量和变化率，力与速度、加速度的关系等，通过联络、比照，真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立，培养学生的思维才能以及科学的语言表达才能。在教学中，要努力创造条件，建立鲜明的物理情景，引

23、导学生经过自己充分的观察、比拟、分析p 、归纳等思维过程，从直观的感知进入到抽象的深层理解。2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反应，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，就要在新课导入方面下功夫，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克制重复的缺点，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好作业，作业少而精，减轻学生的负担。在详细教学过程中，要注重方法的训练。高中物理教学中常用的研究方法是：确定研究对象，对研究对象进展简化建立物理模型，在一定范围内研究物理模型，分析p 总结得出规律，讨论规律的适用范围及考前须知。

24、例如：平行四边形法那么、牛顿第一定律建立都是如此。物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题要注意解题思路和解题方法的指导，要把重点放在物理过程的分析p ，并把物理过程图景化，让学生建立正确的物理模型，形成明晰的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变详细，建立物理模型的重要手段，从高一一开场就应训练学生作示意图的才能，如：运动学习题要求学生画运动过程示意图，动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图，等等，并且要求学生审题时一边读题一边画图，养成习惯。解题过程中，要培养学生应用数学知识解答物理问题的才能。如在运动学中，应注意矢量正、负号的意义以及正确应用;讲解相

25、遇或追击问题时，注意引导学生将物理现象用数学式表达出来;讲运动学图象时，结合运动过程示意图讲解，搞清图象的意义，进而学会用图象分析p 过程、解决问题。3.教学过程中要注意培养学生各方面的习惯和才能(1)、培养学生良好的学习习惯，首先是要培养学生独立考虑的习惯与才能。 学习物理要重在理解，只是老师讲解，而学生没有经过独立考虑，就不可能很好地消化所学知识，不可能真正想清其中的道理掌握它。在高一阶段首先要求学生独立完成作业，独立钻研教材，课堂教学中要尽量多的给予学生自己考虑、讨论、分析p 的时间与时机，使他们逐步学会考虑。(2)、培养学生自学才能，使其具有终身学习的才能。在高一阶段培养学生的自学才能

26、应从指导阅读教材入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决。阅读物理教材不能一扫而过，而应潜心研读，边读边考虑，挖掘提炼、对重要内容反复推敲，对重要概念和规律要在理解的根底上纯熟记忆，养成遇到问题可以独立考虑以及通过阅读教材、查阅有关书籍和资料的习惯。(3)、培养学生养成先预习再听课，先复习再作业，及时归纳作总结的良好学习习惯。 首先要上好高一开学第一节的绪论课，老师对学生提出要求;每节课布置课后作业时，讲明下一节授课内容，使学生心中有数以便进展预习;实验坚持写预习报告，无预习报告不能做实验。要求学生可以逐步做到不管多忙，也要在课前先预习教材。一章学完主动地整理所学知识，找出知识构造，

27、形成知识网络。要指导学生课后及时归纳总结。(4)、培养学生良好的思维习惯。通过课堂提问和分析p 阐述题，培养学生根据物理概念与规律分析p 解答物理问题、认识物理现象的习惯，要求学生“讲理”而不是凭直觉。通过课堂上老师对例题的分析p 和学生分析p 、讨论、解答物理题，使学生注重物理过程的分析p ，养成先分析p 再解题的习惯。严格做题标准，从中体会物理的思维方法，养成物理的思维习惯。(5)、强调科学记忆，反对死记硬背。 如今学生不重视知识的记忆，或是什么都不记，或是死记硬背，许多学生到了高三才发现高一、高二时学的知识没有记忆造成的困难。所以，从高一开场就要要求学生重视记忆，尤其是对根本概念和根本规

28、律的记忆。总之，一定要从学生的实际情况出发，顺应学生思维的开展规律，注重学生良好学习习惯的培养，坚持循序渐进的教学原那么，方能顺利的完成高一物理教学任务。4、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，进步教学程度。5、金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够凝练等。因此做为一名合格的老师，应当严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力量。二、管理工作方面：管理是学校工作中的重中之重，而老师管理工作的秘诀我觉得就是爱。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着老师无私奉献的精神。师爱是超凡脱俗的

29、爱。高尔基就曾经说过：谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。这种爱没有血和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种宏大的力量。1、爱就是关心师爱是教育的光滑剂，是进展教育的必要条件。当老师全身心地保护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种宏大的教育力量。正因为有了师爱，老师才能赢得学生的信赖，学生才乐于承受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平，全面公平的爱是指老师要热爱每一个学生。2、爱就是尊重。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的根底。尊重学生要尊重学生的人格。老师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，所以我时刻的提醒自己老

30、师是不能盛气凌人的，更不能利用自己地位和权利污辱学生;我应该从他们的心理开展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在才能，放手让学生在理论中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与我缩小心理间隔 。3、爱就是责任。其实，爱学生要深化地爱，要理智地爱。也就是说要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、决不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深化的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更应注重学生将来的开展和前途。总之，参加青年老师培训，就像照镜子一样，从中看看自己有没有这样那样的但是自己还没注意到的缺乏，有那么改之无那么加勉。同

31、时也要感谢领导们给予我们这样珍贵的培训时机，能使自己有更大的提升空间。三、分层培养、锻炼才干1、制定成长方案，阶梯式前行中国有句俗话“凡事预那么立，不预那么废”，说的是做事要有方案，也就是我们制定的老师专业成长方案。当今这个信息快速开展，人才济济的社会，青年老师必须自己努力汲取新的知识，擅长承受新惹事物，不断更新先进的教育观念，才能始终走在现代教育的前沿，不辱时代赋予的使命。为推动青年老师的成长，使其迅速地得到专业方面的成长，在教育领域实现她们的自我价值，特制定了青年老师的成长方案。例如，03年的新青年老师每学期要完成一份有质量的活动设计、上好一个展示活动、说一次课、写好一份案例，加速成长进程

32、争取发表一到两篇小文章;工作3年以上的青年老师，主要采取自学形式，加强对其一日活动的组织施行的管理，案头工作重点落在写好一篇教学论文、积极申报校级课题。5年以上成熟型青年老师重点落在形成教学特色和开展高一层层次的课题研究等等。2、按需分层，补偿式开展所谓的按需分层就是针对老师不同的需求进展不同层次的满足和补偿。分层教育的起点在于,明确老师的个体差异并按差异施行帮助。古希腊人把“能认识自己”看成是人的最高智慧。而作为幼儿园的一名管理者，最大的智慧就在于可以看清每一位青年老师的需求。我们都知道每个阶段上，老师所需所求，他们面临的困难都是各不一样的。比方，对新上岗的老师来说，他们正处于角色转换期间，

33、工作方面，他们所担忧的是自己能不能胜任工作，能不能管好孩子，尤其是面对家长，他们常会表现出手足无措的窘态等等，他们碰到的困难往往是把握不住教材难点、重点，他们在处理孩子生成问题上缺少方法等，他们所希望的是能得到老老师指点，能使自己尽快适应工作环境。再比方工作了3-5年这个层面上的青年老师来说，工作方面，他们已能较纯熟地运用教育教学规律施教，他们所担忧的是他的工作能不能得到领导、同事的认可，他们面临的困难是如何在已有的根底上，形成个人特色;他们所希望的是可以得到学习进修的时机，进一步进步教学程度。四、运用“内压”，稳步开展“内压”是指作用于自身的一种垂直力，是老师对自我进步与开展的一种内在动力，

34、它可以给前进的人们以无穷的力量。如今的青年老师理论知识丰富,理论经历贫乏;成就欲望强烈,奉献观念淡薄;目的志向远大,行动措施欠实?从青年老师的成长规律看,主要须具备：良好的开展环境，远大的职业理想和过硬的教学施行才能?针对以上特点和条件，幼儿园必须成为一个吸引人的乐园，牢牢吸引住青年老师,使之成为一方创业的乐土,让他们心情舒畅?安职乐业?我园的人际人文环境既温馨又有竞争。充满激情的工作学习状态,严谨的治学气氛,为老师的事业开展提供平台,让更多的青年老师得到自信与实现价值,并全身心地投入到教育教学中去?1、竞争，添加内压的催化剂。竞争是一种催化剂，它能激发人们勤学苦练，发奋向上。开展竞赛，可以使

35、优秀老师冒尖。通过竞争，才能使一大批能人脱颖而出，茁壮成长。在我们的管理中，我们擅长创设竞争的环境,给予青年公平竞争的时机。 如：开展园内青年老师根本功竞赛，提供她们施展才华的“舞台”。开展“一课多研、上研讨课、汇报课;进展案例分析p ，观察录像课”，让青年老师畅所欲言,充分吸收他们的意见;开展教学根本功、教学才能、教学管理等方面的竞赛活动，创设竞争向上的气氛，促使青年老师在竞赛中脱颖而出。2、挑担，增加内压的原动力。挑担是增加青年老师内压的一种原动力，它能激发老师内部的责任感和成就感，从而产生一种自我向上的动力。对一些教学根本功扎实、业务才能较强的青年老师，我们适时加压，让她们挑起教学改革的

36、担子，独挡一面地开展工作;对有一定教学研究才能的青年骨干老师，及时让其参与有关课题研究，使之挑起教育科研的重任，让她们看到自身存在的价值。同时运用鼓励机制，引导老师制定实在可行的、有层次、有追求的专业成长目的，并使其成为工作的动力。如采取“竞聘上岗制”、“双向选择制”、“绩效工资制”等等鼓励措施，最大限度地挖掘老师主开工作的热情。青年老师的成长既要有理论的学习，更需要有理论的支撑，科研活动的深化开展是促进青年老师成长的重要途径。我们鼓励所有的青年老师参加教科研活动，让每个老师轮流做主持人、施行人和主讲人，在角色互换的过程中，锻炼她们的才能、才干和胆识。我们认为,老师的专业成长与开展,最终取决于

37、老师的自我需求和自觉行动?让青年老师怀抱一种强烈的内需与渴求,有一种知之缺乏的意愿与期待,这样才能真正起到促进专业成长的作用?为此,我们在青年老师前面树起一批引领前行的旗子,如“教学能手、教坛新秀、根本功竞赛优胜者”。以思想引导?目的引导?典范引导三方合一的力量解决青年老师专业成长过程中的内因和外因问题?五、搭建平台、推陈出新素质教育是以人为本的教育，着力点在于开发人的潜能。幼儿园要努力为幼儿老师创设开展的空间，给老师安康个性的张扬提供足够的平台。为使青年老师更快成长，我们多方创设时机，搭建平台，给青年老师更多的表现、参与、实现才能的时机。每个学期有方案地派出青年老师到省、市听特级老师教课或专

38、家讲座，到外地学校听课取经，派青年老师参加市、县教学研讨会和优质课展示会等。同时，我们还邀请教育界知名教授和专家等来校讲学;积极主动在本校承办县教研室召开的县级大型教研活动，让更多的流动导师来校传经送宝，多渠道、多方式地培养青年老师。几年来通过对青年老师坚持不懈的培养，使得一大批青年老师脱颖而出,成为我园保教工作的中坚力量,为我园教育教学质量的稳定进步与幼教理念的更新作出了重要奉献?学校在近年来培养出了市级教坛新秀3人,市级教坛能手2人,市级青年老师根本功竞赛获得者4人，市A级课获得者两人，形成了一个优秀青年老师群体,进而大大促进了幼儿园的迅速崛起?在“十二五”开展规划中我园还将一如既往地为青年老师搭建专业成长舞台!青年老师是幼儿园的将来和希望，培养青年老师是我们义不容辞的责任，它不是一朝一夕、一蹴而就的事情，需要我们长期不懈的努力。“路漫漫其修远兮”，在今后的工作中，我们将一如既往地为青年老师搭建绿色成长平台，做老师专业成长的导航者和引领者，使每个青年老师在幼儿园这块沃土上，安康、茁壮成长第 25 页 共 25 页