纸牌接龙大班数学优秀教案.doc

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1、纸牌接龙大班数学优秀教案【活动目的】1、在纸牌接龙、填空游戏中，感知不同形式构成的核心单元。2、在竞赛游戏中，体验游戏活动的快乐。3、体验数学集体游戏的快乐。4、初步培养观察、比拟和反响才能。【活动准备】纸牌假设干。【活动过程】一、认识纸牌。提问：这是什么？有哪些花色？归纳：在纸牌中，共有2种颜色，四种花色，每张牌上还有数字。提问：你玩过牌吗，怎么玩的？归纳：纸牌的玩法很多，有抽乌龟结对子、有比拟数字大小今天我们就用纸牌来玩一个接龙的游戏。二、接龙游戏。1、尝试“接龙”游戏。2、交代玩法。看清楚纸牌的排列规律，然后一张一张出牌“接龙”，直到手中的纸牌全部“接完”。假如违背了“纸牌”接龙的规那么

2、，就表示“接龙”失败。3、幼儿抽牌，按规律接龙。纸牌按什么规律排列？几个一组，怎么排？看懂就可以出牌“接龙”了。归纳：按花色说：1张红桃A、1张黑桃A、1张红桃A、1张草花A，是四个一组，1张1张间隔排列的。还有其他的说法吗？归纳：同一条接龙，可以从颜色、数字、花色不同的方面来说，说出来的规律也就不同。三、分组“接龙”竞赛游戏。玩法：幼儿分4组比赛。每组根据纸牌先做一条龙，然后让其他组小朋友猜一猜“龙”是按什么规律排列的？猜对了得1分，猜不出或是猜错了不得分。规那么：1、每组小朋友必须先商量按什么规律排列纸牌“龙”。2、采用轮流猜的方法，没有轮到的小组要耐心听。3、猜对了得1分，猜错了不得分。

3、四、延伸活动纸牌填空。玩法：老师出示有空缺的纸牌“龙”，让幼儿作出判断“问号”你觉得，小问号的反面是什么牌？说说理由。这组接龙是几个一组，按什么规律排列的？归纳：要想可以猜出是什么牌，首先要能判断出“纸牌龙”的规律接龙规律。然后才能根据规律找到缺少的牌。今天的这节活动是一个纸牌接龙，老师在设计这个活动的时候就是要让孩子感知不同形式。小朋友在小班和中班已经积累了一些关于两个一组的形式，三个一组形式的核心经历。但是这样的一个经历是基于他自己本身去操作的一个自我的经历，对于识别别人的经历是非常少的。活动当中，老师采用一个去猜别人的规律这样一个活动形式去帮助大班的孩子感知不同形式他构成的一个核心单元。幼儿很感兴趣，积极参与其中，假如我们自己来设计，有什么新的想法呢？1、本次“纸牌接龙”活动所指向的儿童形式才能是什么？形式才能包括识别、复制、扩展、创造及转换哪些相对较难？2、根据你所执教班级幼儿的已有经历，假设对“纸牌接龙”游戏进展设计调整，你有什么新的想法和思路？【教学反思】：通过本次教学活动，让我理解了孩子对数学都很薄弱，为了可以使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究才能。第 4 页 共 4 页