布吉中心小学第四册期末复习三数的概念.doc

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1、 雷网空间 教案课件试题下载布吉中心小学第四册期末复习三数的概念复习内容：北师版二年级下学期第四单元“生活中的大数”和第九单元“统计”课时安排： 课时 内容 复习要点第一课时生活中的大数1、 万以内数的读写2、 比较万以内数的大小3、 万以内数在实际中的应用。第二课时 统计1、 读统计图表2、 复习条形统计图3、 能对统计图进行简单的分析学生学情分析：第四和第九单元都是概念单元，复习既要全面也要重点突出，学生对多个数比较大小容易出错，统计图的分析和预测等方面比较薄弱，在复习中将针对这些知识点进行着重地复习。 准备万以内数的卡片若干张（按学生人手一张）其中有大部分是数字，少部分是读法如“2030

2、”、“一千零四十”卡片中有一张是“5000”还有几张分别是“1027”、“1028”、“1029”、“1030”、“1031”另有一些是三位数、两位数及一位数。 准备五分钟小测题100份教学内容：生活中的大数复习课 复习目标：1、万以内数的读写 2、比较万以内数的大小3、万以内数在实际中的应用。 教学重点：比较万以内数的大小 教学难点：多数比较大小 教学准备： 第一课时教学过程设计：教学步骤教师活动学生活动设计意图备注引入复习过程复习过程同学们，今天我们一起来复习“生活中的大数”这个单元。老师请来了许多万以内的数字朋友和大家一起学习。（把卡片打乱发给学生每人一张） 一、 复习读、写方法并比较两

3、数到四数的大小。1、请你大声地读出你拿到的数，如果你的卡片是数字的在下面写出读法，如果你的卡片是读法的请写出它的写法。2、同桌互相检查对方的卡片写对了吗？同桌比比谁的数字大？用手势表示 =前、后、左、右四个同学比比大小,请从大到小把卡片放在桌上排一行,并读出来.从大到小读从小到大读3、小结：排列大小的时候可以从大到小、也可以从小到大，要看清楚要求。二、比较多数的大小。1、点名（两位数、三位数、四位数各点一些），6到8人拿着卡片上讲台。（出示题目：排列大小( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )说说你怎么知道这道题要求从小到大排列？怎么比较又对又快？2、游戏：比5000大的同学请站起来笑一

4、笑；比5000小的同学请趴下；某同学既没站起来也没趴下，猜猜他拿的数字是几；请百位上是“0”的同学每人分到一张任意的卡片。 大声读出自己卡片上的数字,按老师要求写出读法或写法.同桌检查对方的卡片是否写对了，写对的读出来，错的订正。前、后、左、右四个同学比较大小，并按老师要求排列并读出来。点名的学生到讲台按要求把卡片贴在题目的括号里,全班订正.学生思考并回答问题。按要求做游戏以卡片引入复习增加学习兴趣充分利用学生手中的卡片进行读数、写数、比较大小的复习小结出比较多数大小的方法，简单板书通过游戏的方法生动有趣的进行复习，提高学生一分钟第一部分：约10分钟第二部分约20分钟教学过程设计：教学步骤教师

5、活动学生活动设计意图备注到讲台上，读读它们，谁最大；谁在500到800之间，请站起来哈哈大笑。3、神秘的数：老师手上有一个神秘的数，谁先猜到就送给他。4、 学生在本子上写一个神秘的数，学老师的样子让对方猜，看谁猜得又对又快。三、五分钟书面练习根据复习的知识点和学生容易错的题目出的练习，题型可参考课本38页到39页。巡堂有针对性地给予辅导。 学生可以通过猜是几位数还有通过老师的提示“比XX多得多”“比XX少一些”“它的十位上的数字是6”等提示语言竞猜这个数。 学生独立完成练习的积极参与度通过猜数综合运用知识学生运用知识的内化书面练习必不可少，可比较全面的了解学生的运用本单元知识解题能力第三部分约

6、9分钟 上节课“生活中的大数”五分钟小测的成绩登记列表“第四单元二（1）同学学习情况统计图”、表复习内容：统计复习课 复习目标：1、复习统计表和条形统计图，读懂统计图的意思 2、能对统计图表进行简单的分析教学重点：读懂统计图表，并能完成相应的图表教学难点：能根据统计图表中的数据，回答一些简单的问题，并作出简单的预测。 课前准备：第二课时教学过程设计：教学步骤教师活动学生活动设计意图备注引入复习过程出示昨天五分钟小测的成绩（不记名），老师想知道全班同学对“生活中的大数”这个单元掌握得怎么样，我们就统计一下吧！（出示统计图表）一、 设计统计图表设计“优”“良”“中”“差”四栏，要求学生分工数出四项

7、成绩分别有多少人，和学生共同完成“第四单元二（1）班同学学习情况统计图”二、对统计图表进行简单的分析 1、你从统计图里知道了什么？ 分组数出四项成绩分别有多少人并填表，协助老师把统计表完成好。得“X”的人最多，得“X”的人最少，比多几人等通过现实中的事自然引入课题，体现统计从生活中来，为生活服务把数据的统计、制图过程呈现给学生教学过程设计：教学步骤教师活动学生活动设计意图备注 2、你对老师有什么建议吗？ 3、预测这个单元的小测我班的学习情况如何？ 4、你还能提出什么数学问题？怎么解决？三、五分钟书面练习在练习册里选几小题（统计的题目）独立完成，同桌对照正确答案互相批改。作业：统计一下第九单元我班同学学习情况 说说哪些内容自己觉得最难理解。 学生充分说说自己的预测，并说说理由。 发展学生的智力，锻炼口头表达能力结合现有生成的材料尝试制作统计图表雷网空间