人生的危机与风险管控培训教材.ppt
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1、人生的危机与风险管控 苏妤安老师苏妤安老师n第一节 人生危机概念与分类n第二节 人生划分与特点n第三节 人生遇到的各种危机n第四节 女人一生中的四大危机n第五节 人生各个阶段与风险管控n第一节 人生危机概念与分类人生危机的概念 危机是个人面对某种困难的境遇,运用自己的资源与应对机制无法解决问题时,在一段时间内所出现的混乱与解体状态。理解“危机”这一概念时应注意到以下几点:(1)危机是由破坏性的境遇带来的心理上的震惊、恐惧、无能为力的主观状态,而不是指破坏性的境遇本身。(2)危机对个人生活有较严重的干扰,会引起个人生活的迷惑、混乱、失衡、解体。此时仅仅依靠个人资源与应对方式不能使自己调整到正常状
2、态,需要借用额外的资源(专业的或非专业的咨询、帮助)才能解决问题。(3)危机有一定的时限性。大多数危机时间较短,最多不过几周时间,以后主观不适的感觉会减轻。(4)危机既是危险,也是机会。危机期间的严重焦虑和痛苦为成长和改变提供了动力。战胜危机的过程能使人获得应付压力的经验,变得更加成熟。人生危机的概念 处于危机状态中的个体存在着认知、情感、行为多方面的功能失调,重要生活目标受到挫折,生活周期紊乱,应付压力的机制遭到破坏。功能受破坏的程度依危机严重程度而定。在严重的情况下,认知上,不能集中注意力,沉湎于对危机事件的沉思,因强迫性思维、过度怀疑而丧失了作决定和解决问题的能力;情绪上,负性情绪反应与
3、环境的威胁程度明显不协调,极度愤怒、恐惧、悲伤、冷漠、沮丧;行为上,失去能动性与主动性,或出现针对目标的冲动行为,或出现无目标的随机行为,或出现对不利情境的极力逃避行为,处于一种无能为力的状态。危机使得个人不能有意识地主宰自己生活,严重的可导致精神病态,伤害他人和自己,甚至会酿成杀人或自杀的悲剧。人生危机的分类 按危机来源将危机分为发展性危机、境遇性危机和存在性危机。发展性危机:是指在正常成长过程中,急剧的变化所导致的异常反应。儿童青少年在成长过程中,要经历一系列阶段,处理一系列人生主题,逐渐走向成熟。在这一过程中,个人如果缺乏有关知识和技能,缺少社会支持系统,或缺少一定的物质条件和机遇,就往
4、往不能度过一个个人生转折,从而产生发展性危机。境遇性危机:是指个人面临着无法预测和控制的超常事件时出现的危机。这些事件通常是随机的、突然的,具有灾难性和震撼性的。例如,各种自然灾害或人为灾难,遭强暴、受性虐待,失业、失学,亲人死亡,身患不治之症等。人生危机的分类 存在性危机:是指伴随着重要的人生问题,如关于人生目的、人生价值、责任、独立性、自由与承诺等问题上的困惑而出现的内部的冲突与焦虑。这种危机可能是基于现实的,也可能基于个人的主观感觉。此外,一些严重的精神疾患也会带来危机。危机的一种类型是在重大创伤后,相对长的一段时间内反复出现的痛苦折磨、心理功能紊乱,称为创伤后应急障碍。小学生的危机来源
5、同样是多种多样的。首先是发展性危机;其次是由亲人去世、父母离异、交通事故致伤致残、升学无望、遭受暴力伤害、受到严重羞辱、身患重病、恋爱受挫等带来的境遇性危机;此外,也有人生意义迷失造成的存在性危机。第二节 人生划分与特点人生阶段划分人生各阶段的划分及其主要特点人生各阶段的划分及其主要特点 人生阶段人生阶段 年龄年龄 主导活动和主要特点主导活动和主要特点 婴儿期 03 动作发展动作发展,感知觉发展,第一发展加速期第一发展加速期 幼儿期 36 游戏游戏及其发展,言语发展关键期,第一反抗期:第一反抗期:自主欲求提高 童年期 712 学习学习及其发展,记忆发展,思维发展,同伴关系发展 青春期 11/1
6、215/16 身心发展不平衡身心发展不平衡,第二发展加速期,第二反抗期:第二发展加速期,第二反抗期:争取行动和人格独立 青年期-成年初期 17/1835 身心成熟身心成熟,进入社会,生活空间扩大,恋爱结婚,自然科学创造力高峰 中年期-成年中期 3560/4065 更更年期年期,人文科学创造力高峰,工作满意度高峰,人际关系复杂 老年期-成年晚期 60 老年丧失期观与毕生发展观,感知觉退行性变化退行性变化,退休生活,更智慧 人生阶段特点人生各阶段人生各阶段 认知发展和变化认知发展和变化特点特点 人生阶段人生阶段 记忆发展记忆发展 思维发展思维发展 其他发展其他发展 婴儿期婴儿期 半岁后出现“认生”
7、,1 岁后表象记忆和再现能力初步成熟 感知运动阶段,直觉行动思维(直观性、行动性、间接性、概括性、狭隘性)感知觉重点发展,言语发展 幼儿期幼儿期 先快后慢,无意识记忆和形象记忆主导,逐渐采用记忆策略(视觉复述,特征定位)具体形象思维为主(具体形象性、不清晰易变性、符号功能),抽象逻辑思维初步发展 言语重点发展 童年期童年期 记忆广度接近成人,有意识记忆超过无意识记忆,意义记忆主导,记忆策略有复述和组织,元记忆知识 思维质变,形象逻辑思维为主,向抽象逻辑思维过渡,概括能力和推理能力发展,新思维结构形成,掌握逻辑推理规则 青春期青春期 记忆广度达峰值,超出成人,记忆最佳时期,有效运用各种记忆策略
8、形式运算阶段,建立和检验假设,思维形式与内容分离 青年期青年期 流体智力缓慢 晶体智力缓慢 辩证的,相对的,实用的,并不严格按照逻辑法则进行,自然科学领域创造进入高峰 中年中年 期期 记忆侧重点或结构变化,表面细节记忆下降,意义或主体记忆没下降 创造力发展,人文科学领域创造进入高峰 感知觉变化 老年期老年期 记忆下降,记忆加工变慢,记忆容量变小 比青年人更智慧,有不同寻常的洞察力 感知觉退行性变化明显 人生阶段特点第三节 人生遇到的各种危机人的一生会遇到哪些危机呢?人生职场危机 职场中的你为什么要有危机意识?大部分职场人都会有这样的感觉:在公司中工作一段时间后,就没有办法在继续提升自己的事业,
9、这几乎是每个人都会遇到的一大问题。对此,gagamatch交友网的 人事部经理分析过说:每个人的职业生涯存在四个危机时段,但是面对职场中的危机时段该如何处理?或许你还应该学习了解:人生职场危机四大危机:一、定位危机二、升职就业危机三、方向危机四、饭碗危机一、定位危机1、为什么会有定位危机:定位危机发生在刚从学校毕业时期。大多数毕业生面对眼花缭乱的职业和岗位,在感到“外面的世界很精彩”的同时,会迷失方向,不知道如何选择。发生定位危机的毕业生可能会走向两个极端:一是过于自卑,二是自视甚高。2、由于初涉人才市场,没有市场求职经验,在市场上碰了几次壁后,一些人容易产生自卑情绪,除了少部分毕业生可能重回
10、学校,把读研究生作为暂时的避风港 外,不少产生自卑感的人,会草率地找个工作。而自视甚高的那部分毕业生对工作单位、岗位职务、福利薪酬都会有过高的要求,因此,在求职过程中也很可能遇到 挫折,从而陷入盲目择业的境地。二、升职就业危机 这种危机可能产生在工作了57年以后,也就是大约在30岁左右。中国人从来就有“三十而立”的说法,这一时段的职业生涯除了少数人能如愿以偿升职高就外,大部分人并不能“万事如意”。如果不能正确地处理这时的危机,就可能会用不正确的方法来发泄自己的失意。三、方向危机 照中国人的说法,应当是“四十不惑”,而40岁左右恰恰是职业生涯的第三个危机时段,我们称为继续前进的“方向危机”。因为
11、到了40岁,或者你已经担任了一定级别的领导职务,或者你已是这一行的“老法师”,这个时候,再往哪里前进,往往会为方向不明而感到困惑,于是便产生了所谓中年改行转业等问题。四、饭碗危机 过了50岁,进入“知天命”的年龄,人也更加成熟。但市场经济并不会给老年人的职业生涯以 特别的恩惠。这个时间段,最让人担忧的可能是自己的饭碗,这不仅仅指的是普通岗位上的老百姓,也涉及高位在身的领导者。这个时期,绝不可有得过且过地混日 子的想法,应当保持不断进取的精神状态。否则,真的可能会丢掉饭碗。人生职场危机 每一个阶段 都会有自己不同的生活目标和职业生涯中的问题,我们应该拥有自己的总目标不断的去完善和修改自己的职业生
12、涯中出现的问题。人要时刻保持着危机感,这样才能够达到自己的总目标。人生内心危机 再怎么平顺的人生,总会潜藏着一些危机。内心危机很容易被人们忽视。然而它对人们的行为和认知却有着深刻影响。内心危机又称为潜意识冲突危机,指的是人们长期来(尤其是儿童时期)某些未解决内心冲突(尤其是某些有关道德观念的心理冲突)因无法解决而被压抑在潜意识中,而这些潜意识冲突可能会在某些特定情形下无意识地造成人们心理问题的爆发。当然,也有可能因潜意识冲突造成人的认知、行为偏差而引发危机。人生内心危机 人生的危机,有一种是从外面而来,一种是由内心而起。,内心的危机如下;一、无知 人的无知,不知礼,不知义,不知情,不知好坏善恶
13、,很迷昧幼稚,见识短浅,思想鄙陋;无知的人,比贫穷更为人所贱视。二、傲慢 “人外有人,天外有天”,但是有一些人“满瓶不动半瓶摇”,稍有一些条件,例如长得高大庄严、有好的家世背景、在名校读过书、曾有过一些特殊的表现等,他就自视很高,觉得天下人都不如自己。这种人总有一些小聪明,也会因为傲慢而被人看不起。人生内心危机 三、恶习 人生外面有了危机,还知道预防;自我内在的危机,不但不知道预防,反而维护。例如有不好的习惯,包括虚浮、夸大、吃喝嫖赌,甚至招摇撞骗等。有了这些恶习,一生难有成就,甚至连基本的生存都有困难。四、无志 人往上成长,往前进步,都要靠立志发愿。所谓“壮志凌云”,有志就会有力量,有志就能
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