讲座4有效课堂管理者应具备的行为.pptx

《讲座4有效课堂管理者应具备的行为.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《讲座4有效课堂管理者应具备的行为.pptx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、讲座讲座4:有效课堂管理者应具备的行为有效课堂管理者应具备的行为 v基本目标：尽可能迅速了解事件，促进课堂基本目标：尽可能迅速了解事件，促进课堂教学的顺利进行教学的顺利进行v偶尔上述技术不灵，捣乱行为制止不住，需偶尔上述技术不灵，捣乱行为制止不住，需要增加处理问题的强度要增加处理问题的强度讨论：自主性、创造性对课堂纪律的挑战讨论：自主性、创造性对课堂纪律的挑战处理顽固的捣乱行为处理顽固的捣乱行为对捣乱行为的反应对捣乱行为的反应v严厉地望着该生严厉地望着该生v朝该生走去朝该生走去v命令该生提供反应命令该生提供反应v同该生讨论纪律问题同该生讨论纪律问题v换座位换座位v给予惩罚（如抄写作业）给予惩罚

2、（如抄写作业）v留下来留下来v与家长沟通与家长沟通低姿态的课堂控制低姿态的课堂控制在不破坏课正常进行下制止违规行为在不破坏课正常进行下制止违规行为v扫视扫视 接近接近 警告警告v加快步调加快步调 目光交流目光交流 取消特权取消特权v放弃诱惑放弃诱惑 促进促进 暂停时间暂停时间v推进兴趣推进兴趣 点名点名 免除免除v改变座位改变座位 同辈认同同辈认同 留下来留下来处理课堂纪律的最大困难处理课堂纪律的最大困难v处理方式既不要太温和，也不要太严厉处理方式既不要太温和，也不要太严厉v既要处理问题，又要不影响上课既要处理问题，又要不影响上课v如何在极端之间作出选择？如何在极端之间作出选择？v处理问题中的

3、伦理和公允处理问题中的伦理和公允v处理问题准确性处理问题准确性强化理论在课堂中的运用强化理论在课堂中的运用v特定的行为后果能够改变该行为重复出特定的行为后果能够改变该行为重复出现的可能性现的可能性v有时无意中强化会增加违规行为的发生有时无意中强化会增加违规行为的发生 事件事件 后果后果 将来事件将来事件v图书馆学习，成绩上升，常去图书馆图书馆学习，成绩上升，常去图书馆v张考试作弊，得好成绩，张打算再作弊张考试作弊，得好成绩，张打算再作弊惩罚的运用惩罚的运用v惩罚可以减少某一行为发生的可能性惩罚可以减少某一行为发生的可能性例：让张呆在座位上。例：让张呆在座位上。1、要他每次立刻就坐，不然给他布置

4、额外、要他每次立刻就坐，不然给他布置额外作业。作业。2、让他安静地在座位上坐满、让他安静地在座位上坐满30分钟，给分钟，给他奖励。他奖励。v一般奖励会更有效。没有奖励，一味惩罚一般奖励会更有效。没有奖励，一味惩罚可能产生其他不良行为可能产生其他不良行为惩罚可能的反应惩罚可能的反应v惩罚不能确保产生理想反应惩罚不能确保产生理想反应v惩罚的效果专门应对特定的情景和行为惩罚的效果专门应对特定的情景和行为v惩罚的效果可能伴有副作用惩罚的效果可能伴有副作用v惩罚有时也会导致敌意和反抗惩罚有时也会导致敌意和反抗v惩罚过多会离期望的理想行为越远惩罚过多会离期望的理想行为越远v惩罚可以制止一个不理想行为，但不

5、会立即惩罚可以制止一个不理想行为，但不会立即同理想行为相伴同理想行为相伴警告警告v警告可以防止小问题激化警告可以防止小问题激化v几次警告后，应予以某种严重的处罚几次警告后，应予以某种严重的处罚v如果不给点颜色，会强化学生的不在乎，如果不给点颜色，会强化学生的不在乎，会破坏制定的规则，教师的声誉也会遭会破坏制定的规则，教师的声誉也会遭到挑战到挑战学校与家长的合作学校与家长的合作v没有学生家长适当的奖励和惩罚很难有没有学生家长适当的奖励和惩罚很难有持续的效果持续的效果v和家长交流，参与纪律管理和家长交流，参与纪律管理v有些问题源于家庭，婚姻、教养方式等有些问题源于家庭，婚姻、教养方式等小结小结v大

6、多数的纪律问题是低强度、持续性的大多数的纪律问题是低强度、持续性的v课堂管理方法尽可能采用低姿态控制课堂管理方法尽可能采用低姿态控制v课堂规则建立重在防范，讲清违规后果课堂规则建立重在防范，讲清违规后果v应该根据违规情况给予相应的惩罚应该根据违规情况给予相应的惩罚v体罚对消除违规行为没有什么效果体罚对消除违规行为没有什么效果讨论讨论v课堂纪律涣散的原因？课堂纪律涣散的原因？v奖励和惩罚在改变学生行为上，哪个更奖励和惩罚在改变学生行为上，哪个更有效？有效？v处罚、惩罚、变相体罚和体罚的区别？处罚、惩罚、变相体罚和体罚的区别？v你能通过哪些方法运用你的权利给予处你能通过哪些方法运用你的权利给予处罚？罚？对下列违规怎样给予处罚对下列违规怎样给予处罚v讲废话讲废话v旷课旷课v课堂上吃东西课堂上吃东西v离开座位离开座位v打瞌睡打瞌睡v干扰别人干扰别人v讲下流话讲下流话