第6章领导素质.pptx

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1、21世纪公共管理系列教材 领导学（第三版）（第三版）邱霈恩邱霈恩 著著领导学领导学第第6章章 领导素质领导素质21世纪公共管理系列教材 领导学n领导素质的概念与意义n领导素质的特点及相关原理n领导素质的构成n领导素质的主要内涵n领导素质运动n领导群体结构21世纪公共管理系列教材 领导学6.1.1 领导素质的界定6.1 领导素质的概念与意义领导素质的概念与意义 领导素质就是充当领导角色的个体为完成其特定职能职责、发挥其特定影响和作用所必须具备的自身条件，是基于普通素质又按领导角色的特点而形成和具备的有别于普通素质、专门适合于履行领导职能职责或者从事领导活动的个体特质。三个要点：(1)以普通素质为

2、基础。(2)具有普通素质的一般特点，还有一些更独到的具体特点。(3)具 有 独 特 的 素 质 结 构 和 素 质 内 容。21世纪公共管理系列教材 领导学6.1.2 领导素质的地位与意义6.1 领导素质的概念与意义领导素质的概念与意义 领导素质是决定着领导行为和领导结果的特别能动因素，是领导行为的内在渊源，是开展领导活动的前提、基础，是领导主体取得成功的最重要的内在条件，也是事关群体或组织的命运和利益的最重大社会因素之一。它通过直接构成领导主体以及形成、参与或影响领导活动，包括决策活动、思想道德倡导活动等，直接、间接地影响着或决定着领导主体及由其领导的群体或组织乃至社会的命运，直接影响 着其

3、中所有成员的切身利益。21世纪公共管理系列教材 领导学6.2 领导素质的特点及相关原理领导素质的特点及相关原理u1物质性和精神性u2能量性和能动性u3先天性与后天性u4自然性和造就性u5积淀性和发展性u6延续性、相关性与变异性u7 一 般 性 与 特 殊 性u8 多 样 性 与 组 合 性u9品位性、结果性和现实性u1 0.社 会 性 和 时 代 性21世纪公共管理系列教材 领导学6.3 领导素质的构成领导素质的构成6.3.1 领导素质的划分与解释n(1)从存在方式看,领导素质有自在性领导素质和整饰性领导素质。n(2)从本末源流看,领导素质有元领导素质和派生领导素质。n(3)从功能效用看,领导

4、素质有维持性领导素质、施与性领导素质、表演性领导素质、创造性领导素质和发展性领导素质五种。n(4)从价值地位关系看,领导素质有中心领导素质与外围领导素质、基 础 领 导 素 质 与 拔 尖 领 导 素 质 两 类 四 种。21世纪公共管理系列教材 领导学6.3 领导素质的构成领导素质的构成6.3.2 领导素质的基本构成u身体素质u心理素质u生活素质u经济素质u教育素质u文化素质u科技素质u社会素质u职业素质u智慧素质u能力素质u政治素质u思想素质u道德素质u法律素质21世纪公共管理系列教材 领导学6.4 领导素质的主要内涵领导素质的主要内涵6.4.1 政治素质(1)具 有 深 厚 的 政 治

5、理 论 即 马 克 思 主 义 理 论 修 养；(2)具 有 很 高 的 政 治 坚 定 性 和 理 论 的 成 熟 度；(3)具备共产主义运动知识、党的知识、国家的知识、人类社会发展的 知识、政治科学和政治艺术的知识，以及西方的政治知识。(4)具有牢固的马克思主义世界观、人生观和价值观,以及牢固的政治 纪 律 观 念、政 治 原 则 观 念、路 线 观 念；(5)注意政治准则，注意抓大事，注意把工作同政治联系起来，保持高 度的政治警觉性和警惕性，确保政治上端正纯洁等等。21世纪公共管理系列教材 领导学6.4 领导素质的主要内涵领导素质的主要内涵6.4.2 道德素质u(1)大力提高领导者的政治

6、道德u(2)着 力 提 高 权 力 道 德 观u(3)要特别提高领导干部的法律道德u(4)大力提高领导者的领导职业道德u(5)大力提高领导者的行业职业道德u(6)极大提高领导者的社会公德u(7)大力提高领导者的群体道德u(8)切实提高领导者的生活道德21世纪公共管理系列教材 领导学6.4 领导素质的主要内涵领导素质的主要内涵6.4.3 思想素质u(1)哲学修养u(2)理论修养u(3)实践体认u(4)心灵体认u(5)精神倾向u(6)具体的思想u(7)观念意识 21世纪公共管理系列教材 领导学6.4 领导素质的主要内涵领导素质的主要内涵6.4.4 法律素质u(1)法 律 理 论、法 律 知 识 和

7、 法 律 条 文 精 熟 度。u(2)法律思想、法律意识与法制观念。u(3)法律习惯、法律需要、法律追求、法律反应和法律运用程度与广度。u(4)自 觉 合 法 化 程 度 和 法 律 责 任 自 觉 承 担 与 履 行 程 度。u(5)法 律 角 色 体 认 和 把 握 水 平 与 法 律 关 系 处 理 水 平。21世纪公共管理系列教材 领导学6.4 领导素质的主要内涵领导素质的主要内涵6.4.5 能力素质u(1)综合分析能力u(2)言语表达能力u(3)组织协调能力u(4)人际沟通能力u(5)决 策 能 力u(6)创新能力u(7)应变能力u(8)激励能力u(9)选拔职位需要的特殊能力纸上谈兵

8、21世纪公共管理系列教材 领导学6.4 领导素质的主要内涵领导素质的主要内涵6.4.6 智慧素质 智慧素质是所有领导素质中最精粹的部分综合在一起所形成的最高境界的综合性领导素质。它蕴涵着最高级、最优质的能量，在释放能量时会把行为或活动变成科学的运动和迷人的艺术，所释放的能量能够产生出最佳的效果和结果。该素质包含了充分的科学性和艺术性，是决定领导者质量和品位的最大因素。21世纪公共管理系列教材 领导学6.4 领导素质的主要内涵领导素质的主要内涵6.4.7 职业素质 职业素质也叫作业务素质，是指领导者从事某一行业具体工作的专门素质。其具体内容主要包括如下三个方面：(1)应从业务资格、专门业务知识、

9、专门业务技能、专门业务阅历、专门业务经验、相关业务基础等具体方面大力提高领导素质。(2)既真正透彻地了解和掌握所在行业部门的现状、问题、病根、潜力和趋势，也具备没有水分的相应专业技术职称。(3)清楚自己在专门业务上的适应性和取长补短的切实渠道，增加自己专门业务上的压力和紧迫感以获得专业上的真才实学，具备优良、过硬的 业务素质，不断地增强和扩大自己的职业潜力。21世纪公共管理系列教材 领导学6.4 领导素质的主要内涵领导素质的主要内涵6.4.8 社会素质 社会素质是基础性的领导素质，是切合领导的最大特性即社会性而为领导者所必备的基本素质之一。这个素质包括社会利益意识与处理、社会关系意识与处理、社

10、会资源意识与态度、社会利害意识与知觉、社会规则意识与把握、社会性质和特点的熟悉度、社会人性的认识和把握、社会观念的强度与明度、社会价值取向、社会角色意识的确定和扮演、社会机会与焦点的把握、社会活动维度与潜力、社会交往和互动、公关娴 熟 度、人 际 应 对 速 度 与 效 度、社 会 适 应 性 等 许 多 方 面。21世纪公共管理系列教材 领导学6.4 领导素质的主要内涵领导素质的主要内涵6.4.9 教育素质 教育素质是指经过专门、系统的教育和训练而逐渐形成的知识积累和技能水平，通常表现为学力，也常以学位为标志，但是其中的学历也很重要。它主要包括教育程度、正规训练程度、知识结构和水平以及技能结

11、构和水平等素质因素。只要是来自专门、系统的教育和训练而逐渐形成的正规、系统的知识技能，就都是教育素质。21世纪公共管理系列教材 领导学6.4 领导素质的主要内涵领导素质的主要内涵6.4.10 文化素质 要按照美的律动，以美“文”人，以文化“养”领导，极大提高领导的品位和品质；要从文化兴趣、文化陶冶程度、文化功底、文化内涵、文化品质、文化气韵、精神风貌、审美、知识面、技艺、才情、特长、创作性能和文化活动水平等方面进行全面的优化、整饰；能够将这些优秀文明尽快、直接地转化到领导艺术和每一个具体的领导活动之中；使领导拥有比教育素质中已经形成的知识范围和普通人所能有的知识范围都要广泛得多的知识面，包括哲

12、学、历史、文学、艺术、语言、社会、体育、卫生等各种知识，成为知识渊博的人。21世纪公共管理系列教材 领导学6.4 领导素质的主要内涵领导素质的主要内涵6.4.11 科技素质 领导者要着力提高自身的科技素质，具体而言，就是要对科技理论、科技知识、科技视野、科技实践、科技水平、科技思想、科技意识、科学精神等内容进行高质量、有深度的内化，把自然科学、工程技术和社会科学的精髓变成自身的血肉。这对领导者整个素质的优化和完善，对领导者带领所在组织科学行事、推动生产力发展和精神文明建设、从根本上确保领导工作的科学实质和先进性，都具有十分重要的意义。21世纪公共管理系列教材 领导学6.4 领导素质的主要内涵领

13、导素质的主要内涵6.4.12 经济素质 领导者要适当改善自身的经济素质，具体而言，就是要极大优化和增强经济生活体验、经济理论与知识、经济观念与思想、国计民生意识、市场意识、商机意识、资源意识、价值意识、可持续发展意识、投入与产出意识、成本与效益意识、财政意识、利益敏感性和倾向性、经济角色的熟悉度与把握水平、经济行为的原则性与娴熟性、现实经济生活的熟知度及信息资料积累、具体经济生活偏好与抉择等方面的内在素养。21世纪公共管理系列教材 领导学6.4 领导素质的主要内涵领导素质的主要内涵6.4.13 生活素质 生活素质是做好领导工作的基础素质之一。这主要是在生活取向、生活方式、生活规则和生活条件的理

14、解与抉择、生活技能、生活习惯、生活偏好、生活情感、人的知识、人际观念、生活规则内化与信守、生活价值取向、情理、情谊、人性、习惯、趣味、嗜好、格调等方面进行必要的规范和优质化。领导者理解和熟知群众生活，熟知群众的生活概念，跟群众有实实在在的共同语言，自然就能够与群众休戚与共了，自然会关心和体贴群众了，会从群众的愿望、要求和实际承受能力出发开展领导工作，真真实实地为群众办实事，进而提高领导质量。21世纪公共管理系列教材 领导学6.4 领导素质的主要内涵领导素质的主要内涵6.4.14 心理素质 领导者应极大调适和优化自身的心理素质，使之更适应现代社会的特点，特别是全球化时代的特点。具体说来，主要应从

15、感觉、认知、注意、意识、记忆、情绪、感情、兴趣、爱好、动机、欲望、需要、意志、毅力、气质、性格、个性、人格等一系列心理范畴对领导者进行现代领导心理训练，为其他所有领导素质和所有行为提供强效、优质的心理平台或者心理基础。21世纪公共管理系列教材 领导学6.4 领导素质的主要内涵领导素质的主要内涵6.4.15 身体素质 领导者要切实强化自身的身体素质。这主要是要强健领导者的体魄，一方面直接提高包括人脑、神经、生物电、激素、体液、气、血、腺体、腑脏、骨骼、经络、肌肉、皮肤等在内的体质的强度、韧性和耐耗度，另一方面间接提高和优化朝气、活力、精力、体力、体能、耐力、免疫力、运动力、机械力、平衡力、传感力

16、、生理适应力等生理机能，进而真正切实有效地提高领导者的身体素质，确保其健康强壮，精力充沛，具有强大的生理适应性和耐耗性，充满旺盛的活力和生命力，为整个领导工作提供良好的素质健康平台。21世纪公共管理系列教材 领导学6.5 领导素质运动领导素质运动6.5.1 领导素质运动的基础和方式 领导素质运动就是十五大方面的领导素质在一定的领导环境和领导角色标准下不断迁演变化，不断产生一系列新的领导素质、现实领导行为和领导结果的动态过程。它是一种在社会微观层面上最广泛发生的社会角色条件变化发展的运动，是整个社会运动体系中最重要的部分之一。显然,领导素质的形成和组合有两种基本方式：一种是从个性出发的自然方式，

17、另一种是从共性出发的人为方式。这也就是领导素质运动的两种基本方式。21世纪公共管理系列教材 领导学6.5 领导素质运动领导素质运动6.5.2 领导素质运动的方向和类型 领导素质紧随着时间推移和环境变化而不断发生变化，或者是朝优化强化方向运动，可称为朝阳运动；或者是朝老化和僵化的方向运动，可称为垂暮运动。它们其实都是人的生命过程。领导素质形成、组合及变化发展的规律尽在这两种运动之中。l朝阳运动是一种积极进行新陈代谢、不断吐故纳新的过程，也是不断优化强化生命、创造更大生命价值的过程。l垂暮运动是指领导素质在走下坡路，纳新少而守旧多，僵化停滞，老化 落 后，不 断 趋 向 没 落 和 衰 败。21世

18、纪公共管理系列教材 领导学6.5 领导素质运动领导素质运动6.5.3 领导素质运动的结果 领导素质总是在不断地运动，在不断排除或改变不适合的旧领导素质的同时，总是在不断地生产和造就不同发达程度、不同具体内容和不同性质色彩的领导素质。所有领导素质都在运动过程中发生某种组合或转变，吸纳新的领导素质，形成具有某种特定内涵、特征和效果的领导素质结果，产生具有不同特点、作用、价值和品位的人，产生特定的领导素质格局和特征、特定的品格和领导人才，形成具有特定效能效用的人力资源。当然，这种运动同时会产生与此相反的领导素质运动结果。两种不同的结果性质相反，对现实社会生活的影响也是不同的，但是都 会 产 生 相

19、当 重 大 的 现 实 结 果 或 后 果。21世纪公共管理系列教材 领导学6.6 领导群体结构领导群体结构6.6.1 领导群体结构 领导群体结构是指为了发挥领导群体的整体功能、由各种不同状况的领导者有机组合起来的构成形式与状态。这里，要将领导群体特别界定为领导班子。因而，领导群体结构则主要是指领导班子的结构。一个领导班子的结构应该在内在关系上是互补的和全面的，在外在效能上则是胜任领导 职 能 的。主 要 是 领 导 者 的 素 质 组 合，具 体 如 下：(1)年龄结构 (2)知识结构(3)智能结构(4)性格气质结构21世纪公共管理系列教材 领导学6.6 领导群体结构领导群体结构6.6.2

20、领导群体结构的科学化1.领导群体结构科学化的标准1234整体性标准适应性标准互补性标准高效性标准21世纪公共管理系列教材 领导学6.6 领导群体结构领导群体结构6.6.2 领导群体结构的科学化2领导群体结构科学化的途径(1)要以正确的系统观和发展观，着眼于整体和全局选配领导人才。(2)努 力 开 发 领 导 人 才 资 源，加 强 后 备 领 导 队 伍 的 建 设。(3)大力开展领导者的“继续教育”工作，这是实现换知识、换责任、换专业的重要手段。(4)大力加强领导群体自身建设，这是提高领导群体“自优”能力的 关键措施。本章小结21世纪公共管理系列教材 领导学 领导素质是构成领导者的基本材料，

21、是产生各种各样的领导行为、领导结果和领导现象的内在根源。它从根本上决定会有什么样的领导和领导结果。领导成功从根本上看是因为领导素质优良，领导失败根源在于领导素质低下或者恶劣。领导素质不济，哪怕外在条件再好，也决不能取得领导成功。它比领导制度更重要，因为不良的素质会使最完善的制度受到歪曲或得不到执行，而制度建设的质量本身也受领导素质的制约和限制。它的运动决定着领导力的消长和领导人才的变化，也会极大影响到领导的效能。领导群体结构是指不同领导者之间个体优势的组合，实则主要是领导素质之间的组合；注 意长短差异的互补是领导素质组合的要则，也是构建健全、优 良的领导班子的要则。复习思考题21世纪公共管理系

22、列教材 领导学n1如何理解领导素质的构成与重要性?n2你认为能够从领导素质的角度解释各种各样的领导行为、领导结果和 领导现象吗?为什么?n3根据领导素质运动的原理，应如何把握领导素质的变化?n4对于成为一名领导者或者成功的领导者，有人认为要靠机遇，有人认 为要靠背景和关系，有人认为要靠素质，而有人则强调要靠领导素质和机 遇。对此，你是怎么看的?为什么?复习思考题21世纪公共管理系列教材 领导学n5有人认为，领导平庸是因为领导素质差，领导失败根源在于领导素质 恶劣。对此，你是怎么看的?为什么?n6应该怎样依据领导素质来评判或确认领导者是优、是劣还是一般?n7应该怎样依据领导素质来评判或确认领导班子是优、是劣还是一般?n8试从领导素质的角度分析怎样才能成为一个优秀、卓越的领导者。n9试论述应该怎样才能搭建一个良好的领导班子。21世纪公共管理系列教材 领导学