自主学习讲稿课件1.pptx

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1、各位老师：各位老师：新课程课堂教学探索：新课程课堂教学探索：自主学习自主学习一、自主学习的含义一、自主学习的含义二、自主学习的特征二、自主学习的特征三、自主学习的必要性三、自主学习的必要性四、自主学习中的学生与教师四、自主学习中的学生与教师五、自主学习的一般教学原则五、自主学习的一般教学原则是什么为什么怎么做自主学习研究者从八个方面界定研究者从八个方面界定“自主学习自主学习”学习过程学习过程学习结果学习结果学习环境学习环境学习的社会性学习的社会性学习动机学习内容学习方法学习时间主动学习的研究框架科学的科学的科学的科学的问问问问题题题题心理心理心理心理维维维维度度度度任任任任务务务务条件条件条件

2、条件自主的性自主的性自主的性自主的性质质质质自主自主自主自主过过过过程程程程为为为为什么学什么学什么学什么学动动动动机机机机选择选择选择选择参与参与参与参与内在的会自我激内在的会自我激内在的会自我激内在的会自我激发发发发的的的的自我目自我目自我目自我目标标标标、自我效能、自我效能、自我效能、自我效能、价价价价值观值观值观值观、归归归归因等因等因等因等如何学如何学如何学如何学方法方法方法方法选择选择选择选择方法方法方法方法有有有有计计计计划的或自划的或自划的或自划的或自动动动动化的化的化的化的策略使用、放松等策略使用、放松等策略使用、放松等策略使用、放松等何何何何时时时时学学学学时间时间时间时间

3、控制控制控制控制时时时时限限限限定定定定时时时时而有效的而有效的而有效的而有效的时间计时间计时间计时间计划和管理划和管理划和管理划和管理学什么学什么学什么学什么学学学学习结习结习结习结果果果果控制学控制学控制学控制学习结习结习结习结果果果果对对对对学学学学习结习结习结习结果的自果的自果的自果的自我意我意我意我意识识识识自我自我自我自我监监监监控、自我判断、控、自我判断、控、自我判断、控、自我判断、行行行行为为为为控制、意志力、控制、意志力、控制、意志力、控制、意志力、在哪里学在哪里学在哪里学在哪里学环环环环境境境境控制物控制物控制物控制物质环质环质环质环境境境境对对对对物物物物质环质环质环质环

4、境的敏境的敏境的敏境的敏感和随机感和随机感和随机感和随机应变应变应变应变选择选择选择选择、组织组织组织组织学学学学习环习环习环习环境境境境与与与与谁谁谁谁在一在一在一在一起学起学起学起学社会性社会性社会性社会性控制社会控制社会控制社会控制社会环环环环境境境境对对对对社会社会社会社会环环环环境的敏境的敏境的敏境的敏感和随机感和随机感和随机感和随机应变应变应变应变选择选择选择选择榜榜榜榜样样样样、寻寻寻寻求帮助求帮助求帮助求帮助一、自主学习的含义一、自主学习的含义自主学习是指学生在教师指导下，自主学习是指学生在教师指导下，自觉地运用元认知策略、动机策自觉地运用元认知策略、动机策略、行为策略，主动而

5、有效地进略、行为策略，主动而有效地进行学习的方式。行学习的方式。元认知策略是指，在获取知识这一过程的不同阶段，自主学习者所进行的计划、确定目标、组织、自我监控、自我评价动机策略是指，这些学习者显示出较高的自我效能、自我抱负以及对任务的内在兴趣。行为策略是指自主学习者选择、组织、甚至是创造最优化的学习环境自主学习是指自主学习是指自主学习是指有较高的自信力和能力、自主学习是指有较高的自信力和能力、有较高的理想与抱负、对任务有积极的有较高的理想与抱负、对任务有积极的内在兴趣的学生，在教师指导下，自觉内在兴趣的学生，在教师指导下，自觉地制定学习计划、确定学习目标、组织地制定学习计划、确定学习目标、组织

6、学习活动、自我监控学习过程与效果、学习活动、自我监控学习过程与效果、主动选择学习策略、自我评价学习结果、主动选择学习策略、自我评价学习结果、积极创设最优化的学习内部环境与外部积极创设最优化的学习内部环境与外部环境、自我指导、自我强化来进行高效环境、自我指导、自我强化来进行高效学习的一种学习方式。学习的一种学习方式。二、自主学习的特征n n自主性自主性n n有效性有效性n n相对性相对性n n这种自主性表现在学习前的这种自主性表现在学习前的自我设计，学习中的自我监自我设计，学习中的自我监控、自我管理和自我调节，控、自我管理和自我调节，以及学习任务完成后的自我以及学习任务完成后的自我评价、自我总结

7、等，自主学评价、自我总结等，自主学习的整个过程、所有活动都习的整个过程、所有活动都是学习者自主的。是学习者自主的。建平中学2007学生社团活动平台粉笔粉尘测定对影响农业生产因素的调查关于上海市出租车计费从农民收入的变化看社会的发展关于农民增收问题的调研化学暖袋研究报告河水中离子的检验了解感悟无土栽培在现实生活应用简易制作豆腐建平中学建平中学20072007年第一学期第年第一学期第1414周工作安排周工作安排日日日日 期期期期活活活活 动动 安安安安 排排排排参加参加参加参加对对象象象象1212月月月月3 3日日日日星期一星期一星期一星期一升旗升旗升旗升旗仪仪式式式式行政会行政会行政会行政会议议

8、全体全体全体全体师师生生生生中中中中层层以上干部以上干部以上干部以上干部1212月月月月4 4日日日日星期二星期二星期二星期二社工委、社社工委、社社工委、社社工委、社发发局教育基局教育基局教育基局教育基层单层单位位位位领领导导年年年年终终考核考核考核考核相关人相关人相关人相关人员员全体党全体党全体党全体党员员1212月月月月5 5日日日日 星期三星期三星期三星期三校校校校务务会会会会议议课题课题研究培研究培研究培研究培训训校校校校务务委委委委员员高一高二高一高二高一高二高一高二备课组长备课组长1212月月月月6 6日日日日星期四星期四星期四星期四高一年高一年高一年高一年级级模模模模块课块课程启

9、程启程启程启动动会会会会高一班主任高一班主任高一班主任高一班主任备课组长备课组长1212月月月月7 7日日日日 星期五星期五星期五星期五教教教教师师培培培培训训浦浦浦浦东东新区教学展示周新区教学展示周新区教学展示周新区教学展示周闭闭幕式及教研幕式及教研幕式及教研幕式及教研组颁奖组颁奖典礼典礼典礼典礼全体教全体教全体教全体教师师相关人相关人相关人相关人员员1212月月月月8 8日日日日 星期六星期六星期六星期六“金金金金龙鱼龙鱼进进才才才才”杯浦杯浦杯浦杯浦东东新区社会新区社会新区社会新区社会事事事事业业系系系系统职统职工排球工排球工排球工排球赛赛部分参部分参部分参部分参赛赛教教教教师师三、自主

10、学习的必要性三、自主学习的必要性自主学习对于社会发展的价值自主学习对于个体成长的价值学校教育自身的发展需要中小学实施自主学习人本主义教育思潮呼唤中小学实施自主学习自主学习对于社会发展的价值n n学习化个人学习化个人“是具有良好学习动机和主是具有良好学习动机和主动学习态度、具备基本知识和学习方法、动学习态度、具备基本知识和学习方法、懂得运用资源进行学习的活动者懂得运用资源进行学习的活动者”，他，他必须有不断学习新事物与新知识的能力，必须有不断学习新事物与新知识的能力，有在迅速变动的环境中与他人相处的能有在迅速变动的环境中与他人相处的能力，有对多样和复杂的变化进行选择的力，有对多样和复杂的变化进行

11、选择的能力。能力。自主学习对于个体成长的价值n n自主学习有利于弥自主学习有利于弥补个体差异补个体差异n n自主学习能够提高自主学习能够提高学生学习的质量学生学习的质量n n自主学习是发展天自主学习是发展天才能力的需要才能力的需要n n自主学习是个体终自主学习是个体终身发展的基础身发展的基础n n自主学习是个体全自主学习是个体全面发展的需要面发展的需要学校教育自身的发展需要中小学实施自主学习学校教育自身的发展需要中小学实施自主学习第一、教育目标是培养学生的学习能力、创造精神、第一、教育目标是培养学生的学习能力、创造精神、第一、教育目标是培养学生的学习能力、创造精神、第一、教育目标是培养学生的学

12、习能力、创造精神、创新能力，并促进其个性和谐发展。创新能力，并促进其个性和谐发展。创新能力，并促进其个性和谐发展。创新能力，并促进其个性和谐发展。第二、学生学习转变为发现学习和研究性学习。第二、学生学习转变为发现学习和研究性学习。第二、学生学习转变为发现学习和研究性学习。第二、学生学习转变为发现学习和研究性学习。第三、教师的教学方法转变为启发诱导式，激发学第三、教师的教学方法转变为启发诱导式，激发学第三、教师的教学方法转变为启发诱导式，激发学第三、教师的教学方法转变为启发诱导式，激发学生的学习兴趣和求知欲。生的学习兴趣和求知欲。生的学习兴趣和求知欲。生的学习兴趣和求知欲。第四、教育评价要从过分

13、强调选拔功能转变为促进第四、教育评价要从过分强调选拔功能转变为促进第四、教育评价要从过分强调选拔功能转变为促进第四、教育评价要从过分强调选拔功能转变为促进学生发展、教师提高和教学改进等方面。学生发展、教师提高和教学改进等方面。学生发展、教师提高和教学改进等方面。学生发展、教师提高和教学改进等方面。第五、学校要从课程执行者转变为课程开发者，要第五、学校要从课程执行者转变为课程开发者，要第五、学校要从课程执行者转变为课程开发者，要第五、学校要从课程执行者转变为课程开发者，要加强课程内容与学生生活及现代社会的联系，加强课程内容与学生生活及现代社会的联系，加强课程内容与学生生活及现代社会的联系，加强课

14、程内容与学生生活及现代社会的联系，精选学生终身学习必须的基础知识和技能。精选学生终身学习必须的基础知识和技能。精选学生终身学习必须的基础知识和技能。精选学生终身学习必须的基础知识和技能。第六、学校教育要适应终身教育要求第六、学校教育要适应终身教育要求第六、学校教育要适应终身教育要求第六、学校教育要适应终身教育要求第七、学校教育要建设学习型学校第七、学校教育要建设学习型学校第七、学校教育要建设学习型学校第七、学校教育要建设学习型学校人本主义教育思潮呼唤中小学自主学习人本主义强调，人本主义强调，“教育的根本任务就是开发教育的根本任务就是开发潜能，完美人性，完善人格，成就世界公民，潜能，完美人性，完

15、善人格，成就世界公民，学生应是学会学习的人、学会适应变化的人、学生应是学会学习的人、学会适应变化的人、并能在社会中充分发挥作用的人。教育的任并能在社会中充分发挥作用的人。教育的任务就是培养适应社会并能充分发挥其作用的务就是培养适应社会并能充分发挥其作用的人人”。自主学习中的学生自主学习中的学生n n学生是生长的自觉者学生是生长的自觉者n n学生是生长的掌控者学生是生长的掌控者n n学生是生长的责任者学生是生长的责任者自主学习中的教师自主学习中的教师n n教学情境中的领导者教学情境中的领导者n n虚静的对话者虚静的对话者n n方法的塑造者方法的塑造者、武夷中学课堂用语十四条 n n请你发言；请你

16、反驳；请你发言；请你反驳；n n请你阅读；请你思考；请你阅读；请你思考；n n请你归纳；请你试验；请你归纳；请你试验；n n你发现了什么；你联想到了什么；你发现了什么；你联想到了什么；n n你获得了什么；你纠正了什么；你获得了什么；你纠正了什么；n n你有什么新发现；你有什么新办法；你有什么新发现；你有什么新办法；n n还有什么没完成；还有什么新优势。还有什么没完成；还有什么新优势。五、自主学习的一般教学原则五、自主学习的一般教学原则原则一、创设良好的课堂环境原则二、积极确立与认同教学目标原则三、优化学习策略原则四、优化教学组织形式原则五、提供适当的练习机会原则一原则一：n n创设良好的创设良

17、好的创设良好的创设良好的外在物质环外在物质环外在物质环外在物质环境：境：境：境：a a、布局、温度、布局、温度、清洁、绿化、清洁、绿化、课堂的光照；课堂的光照；b b、座位；、座位；c c、教材、教辅、教材、教辅、设备等设备等 n n创设良好的课堂心理氛围。创设良好的课堂心理氛围。创设良好的课堂心理氛围。创设良好的课堂心理氛围。a a、培养学生的情绪安全感；、培养学生的情绪安全感；b b、建立融洽、平等的课堂人际、建立融洽、平等的课堂人际关系；关系；c c、让学生体验成功；、让学生体验成功；d d、表现出更高的期望；、表现出更高的期望；e e、言语激励、言语激励f f、设置疑难情；、设置疑难情

18、；g g、对学生的进步给予适当归、对学生的进步给予适当归因因因因原则二、原则二、将自主学习能力作为教学的最终目标促进学生对既有教学目标的认同给学生自主选择的余地原则三原则三、传授关于学习策略的基础知识明确学习策略的作用与步骤进行持续的训练及时给予反馈在具体的情境中教授 原则四、给学生更多的时间给学生更多的时间教师采取多种指导方法教师采取多种指导方法集体指导与个别指导集体指导与个别指导发现学习与接受学习发现学习与接受学习集体学习与个体学习集体学习与个体学习校内学习与校外学习校内学习与校外学习书本学习与实践学习书本学习与实践学习原则五原则五、提供真实的、情境化的的练习机会提供多样化的练习机会提供个别化的练习机会集中练习与分散练习相结合控制练习的数量与质量原则六、动机策略管理元认知策略管理行为策略管理