如何构筑你的领导力.ppt
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1、构 筑 你 的 领 导 力 心态培训系列二心态培训系列二 企业中、基层管理者课程企业中、基层管理者课程职业化职业化 .专业化专业化 .系统化系统化 1企业中、基层管理者课程企业中、基层管理者课程 处身于这个多变难测的时代，管理者所应具备的处身于这个多变难测的时代，管理者所应具备的“亲和力亲和力”、“影响力影响力”与与“能力能力”比任何时刻都来得重要。而这些课题并没有比任何时刻都来得重要。而这些课题并没有立即简易的解答。立即简易的解答。这是一个探讨现代主题的全新课题，但是由这是一个探讨现代主题的全新课题，但是由“亲和力亲和力”、“影影响力响力”、“能力能力”所构成的领导力，却是不具时间性的永恒课
2、题。所构成的领导力，却是不具时间性的永恒课题。引用卡内基先生的一句话：引用卡内基先生的一句话：永远对改变保持开放的心态，欢迎它，甚至礼遇永远对改变保持开放的心态，欢迎它，甚至礼遇 它。因它。因 为为 只有对自己的意见与想法反复检讨，才能保持不断的进步只有对自己的意见与想法反复检讨，才能保持不断的进步。这正是我们未来两天所要努力的方向。我们将再三的省视这正是我们未来两天所要努力的方向。我们将再三的省视我们的想法。我们的想法。你是否准备向一些守旧的世界观挑战？你想要更轻松成功你是否准备向一些守旧的世界观挑战？你想要更轻松成功的处理人际关系吗？你想不想让自己最珍贵的资产的处理人际关系吗？你想不想让自
3、己最珍贵的资产与你一起与你一起生活生活/工作的人们增值？你愿意发掘并发挥你领导的特质吗？工作的人们增值？你愿意发掘并发挥你领导的特质吗？如果答案是肯定的，那么就让我们一起开始吧！这次的经如果答案是肯定的，那么就让我们一起开始吧！这次的经验将有可能改变你未来的人生！验将有可能改变你未来的人生！引 言 2企业中、基层管理者课程企业中、基层管理者课程 重塑二十一世纪工作场所的十大趋势重塑二十一世纪工作场所的十大趋势重塑二十一世纪工作场所的十大趋势重塑二十一世纪工作场所的十大趋势 公司规模缩减，员工人数变少；公司规模缩减，员工人数变少；公司规模缩减，员工人数变少；公司规模缩减，员工人数变少；组织形态多
4、元化；组织形态多元化；组织形态多元化；组织形态多元化；工作依性质工作依性质工作依性质工作依性质“横向联系横向联系横向联系横向联系”，组织编平化；，组织编平化；，组织编平化；，组织编平化；工作人员多样化、国际化；工作人员多样化、国际化；工作人员多样化、国际化；工作人员多样化、国际化；制造产业移向世界各地；制造产业移向世界各地；制造产业移向世界各地；制造产业移向世界各地；人力市场将以具专长者为主；人力市场将以具专长者为主；人力市场将以具专长者为主；人力市场将以具专长者为主；工作时间较具弹性；工作时间较具弹性；工作时间较具弹性；工作时间较具弹性；工作场所将更电子化、机动化；工作场所将更电子化、机动化
5、；工作场所将更电子化、机动化；工作场所将更电子化、机动化；工作人员须具批判性思考能力和终生学习的精神；工作人员须具批判性思考能力和终生学习的精神；工作人员须具批判性思考能力和终生学习的精神；工作人员须具批判性思考能力和终生学习的精神；看到这些趋势，你想到了什么？看到这些趋势，你想到了什么？看到这些趋势，你想到了什么？看到这些趋势，你想到了什么？要想在未来的世纪中生存，任何组织要想在未来的世纪中生存，任何组织要想在未来的世纪中生存，任何组织要想在未来的世纪中生存，任何组织不论是企业界不论是企业界不论是企业界不论是企业界、政府政府政府政府 或非营利事业或非营利事业或非营利事业或非营利事业都必须经历
6、深层的文化改革方可能攀都必须经历深层的文化改革方可能攀都必须经历深层的文化改革方可能攀都必须经历深层的文化改革方可能攀上成功上成功上成功上成功 的高峰。组织内的人们必须能更迅速的思考、更有效的高峰。组织内的人们必须能更迅速的思考、更有效的高峰。组织内的人们必须能更迅速的思考、更有效的高峰。组织内的人们必须能更迅速的思考、更有效地工作、更大胆的梦想，并以崭新的方式将此三者加以整合地工作、更大胆的梦想，并以崭新的方式将此三者加以整合地工作、更大胆的梦想，并以崭新的方式将此三者加以整合地工作、更大胆的梦想，并以崭新的方式将此三者加以整合。期待期待期待期待 你希望本课程获得什么？你希望本课程获得什么？
7、你希望本课程获得什么？你希望本课程获得什么？3企业中、基层管理者课程企业中、基层管理者课程 如此强劲快速的改变，无疑的影响了人们对自己与事业的如此强劲快速的改变，无疑的影响了人们对自己与事业的如此强劲快速的改变，无疑的影响了人们对自己与事业的如此强劲快速的改变，无疑的影响了人们对自己与事业的 看法。经济由奢入俭，带来了史无前例的不满与恐惧的浪潮。看法。经济由奢入俭，带来了史无前例的不满与恐惧的浪潮。看法。经济由奢入俭，带来了史无前例的不满与恐惧的浪潮。看法。经济由奢入俭，带来了史无前例的不满与恐惧的浪潮。改变改变改变改变 本课程改变主题：本课程改变主题：本课程改变主题：本课程改变主题：亲和力亲
8、和力亲和力亲和力影响力影响力影响力影响力 能能能能 力力力力真正的改变真正的改变真正的改变真正的改变4企业中、基层管理者课程企业中、基层管理者课程自测题自测题自测题自测题 回答下面的问题，以评估你自己对变动的反应，请仔细阅读每个问回答下面的问题，以评估你自己对变动的反应，请仔细阅读每个问回答下面的问题，以评估你自己对变动的反应，请仔细阅读每个问回答下面的问题，以评估你自己对变动的反应，请仔细阅读每个问题，并用题，并用题，并用题，并用1-61-61-61-6的数目来表示程度的轻重。的数目来表示程度的轻重。的数目来表示程度的轻重。的数目来表示程度的轻重。不曾不曾不曾不曾(1)(1)(1)(1)很少
9、很少很少很少(2)(2)(2)(2)有时有时有时有时(3)(3)(3)(3)时常时常时常时常(4)(4)(4)(4)非常非常非常非常(5)(5)(5)(5)每次每次每次每次(6)(6)(6)(6)对改变的反应对改变的反应对改变的反应对改变的反应一、（一、（一、（一、（）但愿不会有变动）但愿不会有变动）但愿不会有变动）但愿不会有变动二、（二、（二、（二、（）想想我如何能避开这些活动）想想我如何能避开这些活动）想想我如何能避开这些活动）想想我如何能避开这些活动三、（三、（三、（三、（）觉得乐观）觉得乐观）觉得乐观）觉得乐观四、（四、（四、（四、（）须小心应付）须小心应付）须小心应付）须小心应付五、
10、（五、（五、（五、（）声言不接受任何变动）声言不接受任何变动）声言不接受任何变动）声言不接受任何变动六、（六、（六、（六、（）觉得好奇，想知道更多）觉得好奇，想知道更多）觉得好奇，想知道更多）觉得好奇，想知道更多七、（七、（七、（七、（）感到焦虑不安）感到焦虑不安）感到焦虑不安）感到焦虑不安八、（八、（八、（八、（）感到精神疲累不堪）感到精神疲累不堪）感到精神疲累不堪）感到精神疲累不堪九、（九、（九、（九、（）把变动所会带来的好处列出来）把变动所会带来的好处列出来）把变动所会带来的好处列出来）把变动所会带来的好处列出来十、（十、（十、（十、（）有被困之感）有被困之感）有被困之感）有被困之感十一
11、、（十一、（十一、（十一、（）对变动感到疑惧）对变动感到疑惧）对变动感到疑惧）对变动感到疑惧5企业中、基层管理者课程企业中、基层管理者课程自测题自测题自测题自测题 A A A A、把一、二、四、五、七、八、十、十一等问题的分数加起来、把一、二、四、五、七、八、十、十一等问题的分数加起来、把一、二、四、五、七、八、十、十一等问题的分数加起来、把一、二、四、五、七、八、十、十一等问题的分数加起来 总分：总分：总分：总分：对改变反应的评估对改变反应的评估对改变反应的评估对改变反应的评估 B B B B、把问题三、六、九的分数加起来、把问题三、六、九的分数加起来、把问题三、六、九的分数加起来、把问题三
12、、六、九的分数加起来 总分：总分：总分：总分：C C C C、计算出以上、计算出以上、计算出以上、计算出以上 A B A B A B A B 的的的的 总分：总分：总分：总分：你的得分表示什么？你的得分表示什么？你的得分表示什么？你的得分表示什么？假如你的最后得分假如你的最后得分假如你的最后得分假如你的最后得分“C”C”C”C”是是是是1-121-121-121-12分，这表示你对变动的环境完全开放，分，这表示你对变动的环境完全开放，分，这表示你对变动的环境完全开放，分，这表示你对变动的环境完全开放，因此有时会受到不必要的伤害。因此有时会受到不必要的伤害。因此有时会受到不必要的伤害。因此有时会
13、受到不必要的伤害。假如你最后的得分是假如你最后的得分是假如你最后的得分是假如你最后的得分是13-1513-1513-1513-15分，这表示你对变动十分小心，因此要分，这表示你对变动十分小心，因此要分，这表示你对变动十分小心，因此要分，这表示你对变动十分小心，因此要 培养较多的自信，以帮助你由变动的环境得到更大的益处。培养较多的自信，以帮助你由变动的环境得到更大的益处。培养较多的自信，以帮助你由变动的环境得到更大的益处。培养较多的自信，以帮助你由变动的环境得到更大的益处。假如你最后的得分是假如你最后的得分是假如你最后的得分是假如你最后的得分是26-6626-6626-6626-66，这表示你是
14、极不愿接受变动的人，这，这表示你是极不愿接受变动的人，这，这表示你是极不愿接受变动的人，这，这表示你是极不愿接受变动的人，这 种种种种 倾向虽可以防止你个人不致受到不必要的伤害，但也同时失去倾向虽可以防止你个人不致受到不必要的伤害，但也同时失去倾向虽可以防止你个人不致受到不必要的伤害，但也同时失去倾向虽可以防止你个人不致受到不必要的伤害，但也同时失去 得到助益的机会。得到助益的机会。得到助益的机会。得到助益的机会。此项自我评估的价值，是明了自己对变动环境的自然反应，及该此项自我评估的价值，是明了自己对变动环境的自然反应，及该此项自我评估的价值，是明了自己对变动环境的自然反应，及该此项自我评估的
15、价值，是明了自己对变动环境的自然反应，及该 在何处改进自己的应对。在何处改进自己的应对。在何处改进自己的应对。在何处改进自己的应对。6企业中、基层管理者课程企业中、基层管理者课程第一章：培养亲和力第一章：培养亲和力第一章：培养亲和力第一章：培养亲和力 自信自信自信自信 尊重他人尊重他人尊重他人尊重他人在在在在完成此部分课程之后，你会学到如何完成此部分课程之后，你会学到如何发觉自己的优点，以及基于这些优点，发觉自己的优点，以及基于这些优点，而培养出对他人尊重的优秀品质。而培养出对他人尊重的优秀品质。7企业中、基层管理者课程企业中、基层管理者课程想想看有什么人，你认为是个好领导人？请举出一想想看有
16、什么人，你认为是个好领导人？请举出一想想看有什么人，你认为是个好领导人？请举出一想想看有什么人，你认为是个好领导人？请举出一项他所具有的特质：项他所具有的特质：项他所具有的特质：项他所具有的特质：不论你拥有的特质是什么不论你拥有的特质是什么不论你拥有的特质是什么不论你拥有的特质是什么可能是一份坚持、钢铁般的可能是一份坚持、钢铁般的可能是一份坚持、钢铁般的可能是一份坚持、钢铁般的意志、丰富的想象力、积极的态度、或强烈的价值观意志、丰富的想象力、积极的态度、或强烈的价值观意志、丰富的想象力、积极的态度、或强烈的价值观意志、丰富的想象力、积极的态度、或强烈的价值观你都你都你都你都可以把它孕育为你的亲
17、和力。而且要记住！坐而言不如起而行可以把它孕育为你的亲和力。而且要记住！坐而言不如起而行可以把它孕育为你的亲和力。而且要记住！坐而言不如起而行可以把它孕育为你的亲和力。而且要记住！坐而言不如起而行。保持自我保持自我保持自我保持自我 佛列得佛列得佛列得佛列得.魏朋是纽约大都会棒球队的总裁。一天下魏朋是纽约大都会棒球队的总裁。一天下魏朋是纽约大都会棒球队的总裁。一天下魏朋是纽约大都会棒球队的总裁。一天下午，魏朋先生带领着一群学午，魏朋先生带领着一群学午，魏朋先生带领着一群学午，魏朋先生带领着一群学 童去参观席亚棒球场。他童去参观席亚棒球场。他童去参观席亚棒球场。他童去参观席亚棒球场。他带他们站到本
18、垒后面、又带他们带他们站到本垒后面、又带他们带他们站到本垒后面、又带他们带他们站到本垒后面、又带他们 参观队员休息室、接参观队员休息室、接参观队员休息室、接参观队员休息室、接着大家穿过贵宾通道进入俱乐部，最后，他又把学童着大家穿过贵宾通道进入俱乐部，最后，他又把学童着大家穿过贵宾通道进入俱乐部，最后，他又把学童着大家穿过贵宾通道进入俱乐部，最后，他又把学童带到投手练习区。带到投手练习区。带到投手练习区。带到投手练习区。可是，有一位穿制服的守卫在练习区门口，拦住可是，有一位穿制服的守卫在练习区门口，拦住可是，有一位穿制服的守卫在练习区门口，拦住可是，有一位穿制服的守卫在练习区门口，拦住了他们。守
19、卫显然不认得魏朋，他说：了他们。守卫显然不认得魏朋，他说：了他们。守卫显然不认得魏朋，他说：了他们。守卫显然不认得魏朋，他说：“这一区不对外这一区不对外这一区不对外这一区不对外开放，对不起你们不能进去开放，对不起你们不能进去开放，对不起你们不能进去开放，对不起你们不能进去”魏朋大可当场耍耍他魏朋大可当场耍耍他魏朋大可当场耍耍他魏朋大可当场耍耍他 的威风，责怪那个可怜的守的威风，责怪那个可怜的守的威风，责怪那个可怜的守的威风，责怪那个可怜的守卫有眼不识泰山。当然，他更卫有眼不识泰山。当然，他更卫有眼不识泰山。当然，他更卫有眼不识泰山。当然，他更 可以立即亮出自己的高可以立即亮出自己的高可以立即亮
20、出自己的高可以立即亮出自己的高阶职别证，让那些小毛头们见识他的分量。阶职别证，让那些小毛头们见识他的分量。阶职别证，让那些小毛头们见识他的分量。阶职别证，让那些小毛头们见识他的分量。但魏朋完全没这样做。他只是带领学童们绕到另但魏朋完全没这样做。他只是带领学童们绕到另但魏朋完全没这样做。他只是带领学童们绕到另但魏朋完全没这样做。他只是带领学童们绕到另一头，从另一个门进去。一头，从另一个门进去。一头，从另一个门进去。一头，从另一个门进去。就在当天下午，魏朋亲笔写了张便条：就在当天下午，魏朋亲笔写了张便条：就在当天下午，魏朋亲笔写了张便条：就在当天下午，魏朋亲笔写了张便条：感谢您的尽忠职守。感谢您的
21、尽忠职守。感谢您的尽忠职守。感谢您的尽忠职守。8企业中、基层管理者课程企业中、基层管理者课程请与小组成员共同讨论下列问题：请与小组成员共同讨论下列问题：请与小组成员共同讨论下列问题：请与小组成员共同讨论下列问题：1 1 1 1、魏朋先生拥有哪些优秀管理者特质？、魏朋先生拥有哪些优秀管理者特质？、魏朋先生拥有哪些优秀管理者特质？、魏朋先生拥有哪些优秀管理者特质？2 2 2 2、对守卫而言，他将有何感受？、对守卫而言，他将有何感受？、对守卫而言，他将有何感受？、对守卫而言，他将有何感受？正面：正面：反面：反面：主要价值：主要价值：主要价值：主要价值：真正对你最有效的管理方式，一定是发挥你个人的特质
22、所真正对你最有效的管理方式，一定是发挥你个人的特质所真正对你最有效的管理方式，一定是发挥你个人的特质所真正对你最有效的管理方式，一定是发挥你个人的特质所形成的人格魅力。形成的人格魅力。形成的人格魅力。形成的人格魅力。个人价值个人价值个人价值个人价值 9企业中、基层管理者课程企业中、基层管理者课程3 3 3 3、我个人又有哪些特质可以化为领导品质？、我个人又有哪些特质可以化为领导品质？、我个人又有哪些特质可以化为领导品质？、我个人又有哪些特质可以化为领导品质？练习：练习：练习：练习：如果你还有六个月的时间可活，请完成下面的句子：如果你还有六个月的时间可活，请完成下面的句子：如果你还有六个月的时间
23、可活，请完成下面的句子：如果你还有六个月的时间可活，请完成下面的句子：1 1 1 1、我要家人记住我是这样的一个人：、我要家人记住我是这样的一个人：、我要家人记住我是这样的一个人：、我要家人记住我是这样的一个人：2 2 2 2、在往后的六个月，我要做些什么，才能够让他们、在往后的六个月，我要做些什么，才能够让他们、在往后的六个月，我要做些什么，才能够让他们、在往后的六个月，我要做些什么，才能够让他们 记住我是这样的一个人：记住我是这样的一个人：记住我是这样的一个人：记住我是这样的一个人：10企业中、基层管理者课程企业中、基层管理者课程3 3 3 3、我要同仁和部属记住我是这样的一个人：、我要同
24、仁和部属记住我是这样的一个人：、我要同仁和部属记住我是这样的一个人：、我要同仁和部属记住我是这样的一个人：4 4 4 4、在往后的六个月，我要做些什么，才能够让他们、在往后的六个月，我要做些什么，才能够让他们、在往后的六个月，我要做些什么，才能够让他们、在往后的六个月，我要做些什么，才能够让他们 记住我是这样的一个人：记住我是这样的一个人：记住我是这样的一个人：记住我是这样的一个人：主要价值：主要价值：主要价值：主要价值：你是你自己思想的产物，跟大多数人所愿相信的相反，决你是你自己思想的产物，跟大多数人所愿相信的相反，决你是你自己思想的产物，跟大多数人所愿相信的相反，决你是你自己思想的产物，跟
25、大多数人所愿相信的相反，决定一个人是否快乐的并非外来影响，而是我们对事物的反应，定一个人是否快乐的并非外来影响，而是我们对事物的反应，定一个人是否快乐的并非外来影响，而是我们对事物的反应，定一个人是否快乐的并非外来影响，而是我们对事物的反应，正向或负向。正向或负向。正向或负向。正向或负向。自尊自尊自尊自尊 与你的小组成员共同讨论：与你的小组成员共同讨论：与你的小组成员共同讨论：与你的小组成员共同讨论：“有哪些领导人，你认为他有哪些领导人，你认为他有哪些领导人，你认为他有哪些领导人，你认为他们并不具备优良的自尊品质们并不具备优良的自尊品质们并不具备优良的自尊品质们并不具备优良的自尊品质”11企业
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