学科组期末质量分析反馈报告.doc

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1、学科组期末质量分析反馈报告（ 九 年级 化学 学科）2017年2月一、基本情况项目均分优秀率合格率差分率数据领先的班级数据落后的班级全区48.618.256.116.5三（2）三（1）本校47.511.853.215.6二、具体分析（重点分析失分较多的项目或与市区均分相差较大的项目）知识点（题目）得分率典型错误错因分析改进建议110.47选A学生不能够完全答对，主要原因是基础知识不过关。加强双基、适当拓展，只有“双基”落实，才能去正确地分析和判断问题，才能更灵活地解决问题120.3选A学生对它缺乏一个整体上的认识，这样就很容易产生错误要充分利用和挖掘教材，重视和研究教材，要把落实“双基”作为课

2、堂教学中的重要教学目标去设计达成130.38选B除杂题缺少思路加强除杂题专题训练140.18选B缺乏科学素养，实验探究能力较弱加强实验教学，将实验作为提高学生学习兴趣、培养学生能力的突破口。21-b-20.02计算格式不对实验原理没有搞清楚适当将验证性实验改为探究性实验，并适当让学生亲自设计、实践，这样一方面激发学生学习的兴趣三、学科教学的反思、下学期奋斗目标及需要努力克服的困难（不少于400字） 针对本次期末测试暴露出来的问题，为了提高课堂教学的针对性和有效性。在以后的工作中将要注意以下几个方面： 1加强双基、适当拓展 基础知识和基本技能的教学是基础，只有“双基”落实，才能去正确地分析和判断

3、问题，才能更灵活地解决问题。教学中要充分利用和挖掘教材，重视和研究教材，要把落实“双基”作为课堂教学中的重要教学目标去设计达成。从本次测试来看，基本概念的教学、基本化学用语的教学、基本计算能力的教学、基本探究实验的教学等“双基”知识是一定要加强的部分，特别要注重对这些知识的督导落实。 2强化实验教学、组织一定数量的探究活动 活动与探究类型的题型近年来在各地中考题中频繁出现，山西的中考题中也不例外。本次测试也暴露出实验教学仍是薄弱环节，学生在实验细节的掌握、实验仪器的使用等方面普遍失分。为此，教师要转变观念，突出学科特点，在平时的教学中切实加强实验教学，将实验作为提高学生学习兴趣、培养学生能力的

4、突破口。教学中要使每位学生都能体验到参与教学过程的喜悦；适当将验证性实验改为探究性实验，并适当让学生亲自设计、实践，这样一方面激发学生学习的兴趣，一方面在实验中培养学生的能力。 3教学中要紧密联系生活、生产实际 教师在教学设计中要关注社会热点问题、注意新闻事件中的化学知识的渗透。教学中要尽量联系生产、生活实际，开阔学生视野，培养学生运用知识解决实际问题的能力，使学生真正认识到化学在社会发展中的重要地位，体验学习化学的价值。 4要培养学生的规范答题能力 本次测试也反应出部分学生在阅读理解能力、分析能力、灵活应用能力、规范答题能力上仍有较大差距。因而教师在教学中应有计划、有组织、有目的引导学生进行阅读理解，注重学生语言表达能力的训练。同时教会学生怎样看更清晰、理解更透彻、记忆更清楚、运用更灵活，不断提高学生的自学能力，使学生真正做到会学习，会分析，会应用。