河南中医药大学教学设计范本.docx

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1、河南中医药大学教学设计授课章节第9章 分类数据分析9.3列联分析：独立性检验 9.4 列联表中的相关测量授课学时2所属课程应用统计学授课年级2017级设计者刘俊娟授课专业信息管理与信息系统1、教学目标：含知识、技能（能力）、学习态度与价值观（情感）目标培养学生知识目标：1. 掌握独立性检验及其应用；2. 掌握测度列联表中的相关性。培养学生能力目标：1.分析能力；2.表达能力；3.逻辑推导能力。培养学生情感目标：1.对抽象概念的具化；2.面对困难迎难而上；3.获得知识的满足感。2、教学内容：依据教学大纲；含教学重点难点教学重点：1. 掌握拟合优度检验；2. 掌握独立性检验及其应用。教学难点：1.

2、能够对实际问题进行拟合优度检验；2. 理解独立性检验的现实意义。内容提要与时间安排：第二节课（一） 拟合优度检验（约10分钟）（二） 列联分析：独立性检验（约30分钟）（三） 列联表中的相关测量（约20分钟）（四） 习题分析（约10分钟）（五） 课堂讨论（约10分钟）3、学情分析及教学预测： 学生的知识基础：假设检验的内容和步骤。学生的认知特点：对抽象东西具体化为实物有难度。学生的学习风格：1.不主动；2.喜欢多样化信息展示方式；3.喜欢老师幽默风趣；4.喜欢老师多复习。4、教学策略与方法： 利用幻灯片边演示边讲解，结合板书具体的解题过程引导学生推导公式和理解概念，通过案例在教师机上进行演示，

3、通过对多媒体课件的学习以及相互之间讨论的方法，增强学习效果，培养学生自主学习的能力。5、板书设计： 黑板（白板）设计：c2 统计量的计算公式： 现代信息媒体设计： PPT，学校网络教学辅助平台、微信群回答问题6、教学互动环节设计：课前教学内容布置：1. 提前了解分类数据的特点和拟合优度检验的方法；2. 查阅资料，了解列联表中的独立性检验和相关性检验。课中教学内容布置：1. 对上节课的主要内容进行回顾复习；2. 引导学生通过案例对拟合优度检验的计算过程和现实意义进一步理解和掌握；3. 引导学生理解列联表及其独立性检验的内容和方法4. 引导学生通过案例对列联表独立性检验的过程进行深入理解和掌握；5

4、. 引导学生理解列联表中的相关系数及其相关性检验的基本内容；6. 引导学生通过案例对列联表的相关性检验进行深入理解和掌握；7. 引导学生理解列联分析中应注意的一些问题；8. 通过课堂上机演示引导学生学会利用SPSS进行列联分析；9. 引导学生对本节课的主要内容进行总结讨论和复习。课后知识加强巩固：1. 通过课后思考题9.1查看学生对列联表的掌握情况；2. 通过课后练习题9.1查看学生对c2统计量和假设检验的综合掌握情况。7、学习资源，课外自主学习设计： 基本教材：中国人民大学出版社统计学（第六版）主要参考书：中国金融出版社应用统计学资源：爱课堂 河南中医药大学网络教学辅助平台8、教学测量与评价

5、： 教学测量与评价：布置课堂作业，通过查看学生作业及时掌握学生的学习情况，通过网络教学辅助平台及时了解学生课堂学习效果的反馈及作业的提交。9、教学反思与改进： 教学反思：坚持方向：课堂教学循序渐进，课前、课后作业的布置，使学生能够对知识理解到位；存在问题：没有对问题进行系统化的指导。自我评价：1.与之前的教学相比，改进了学生学情的分析，能够紧紧结合学生的具体情况进行课堂教学，使学生的学习充满了满足感；2.不足的地方就是没有对知识内容再拔高，从系统的角度去分析c2统计量和列联分析的内容。改进机制：以后可以分出来十分钟，让学生看一些统计在各行各业中具体应用的小视频，看一些利用专业统计专业进行数据统计分析的案例。10、中医药思维培养意识的体现： 通过对慢性支气管炎病人与健康人的尿中17酮类固醇（mol/24h）排出量的数据进行统计分析的案例，培养学生利用所学知识来科学定量的统计分析中医药相关数据的能力。11、授课教师认为尚未包含在内的设计内容：无