现代文阅读分类阅读方法.ppt

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1、现代文分类阅读方法现代文分类阅读方法o现代文（指文学作品阅读）阅读是影响学生现代文（指文学作品阅读）阅读是影响学生得分的瓶颈，也是重点与难点。根据多年的得分的瓶颈，也是重点与难点。根据多年的教学实践，一直在探讨从教学实践，一直在探讨从“命题命题”的角度归的角度归类来指导答题，以图让学生在答题时有章可类来指导答题，以图让学生在答题时有章可循，有法可依，从而提高答题能力，提高该循，有法可依，从而提高答题能力，提高该题的得分。题的得分。命题类型一：理解文中重要的词语。命题类型一：理解文中重要的词语。o变式提问：变式提问：o1、如何理解文中加点的词语的含义或作者、如何理解文中加点的词语的含义或作者为什

2、么要用这个词？为什么要用这个词？o2、如何理解文章标题？、如何理解文章标题？o3、为什么要以此为题或以此为题有什么作、为什么要以此为题或以此为题有什么作用？用？例例1“木车的激情木车的激情”在文中的含义在文中的含义是什么？（是什么？（4分）分）o答：答：孔子及其弟子在极其艰苦的条件下为思孔子及其弟子在极其艰苦的条件下为思想而激动，为理念而不知疲倦，终其一生为想而激动，为理念而不知疲倦，终其一生为实现自己的理想而往复奔走的精神。实现自己的理想而往复奔走的精神。课堂练习：课堂练习：木车的激情木车的激情答题技巧：答题技巧：o一般来说，一个词语（概念）的出现，就在一般来说，一个词语（概念）的出现，就在

3、它的它的前面或后面前面或后面作者都要做具体的阐释，作者都要做具体的阐释，换换一种说法揭示他的内涵一种说法揭示他的内涵。命题者既然出了这。命题者既然出了这个题，那个题，那答案就一定在原文中答案就一定在原文中。答题时要找。答题时要找准原文中相关的句子，准原文中相关的句子，一般在词语出现的附一般在词语出现的附近或者前后找答案即可近或者前后找答案即可。1、理解文中加点的词语的含义一般要注、理解文中加点的词语的含义一般要注意：意：o着眼上文着眼上文,确定指代词的指代内容确定指代词的指代内容o联系语境联系语境,分析词语的含义分析词语的含义o注意修辞方法注意修辞方法,正确解释词义正确解释词义o结合写作背景结

4、合写作背景,确定词语的内涵确定词语的内涵o注意词语搭配注意词语搭配,准确辨析词义准确辨析词义2、鉴赏所用词语、鉴赏所用词语o应结合语句，理解词语的意思，然后从准确应结合语句，理解词语的意思，然后从准确性、形象性、生动性和感染力等方面着手赏性、形象性、生动性和感染力等方面着手赏析其妙处。析其妙处。3、文章标题的理解或赏析、文章标题的理解或赏析o一般来说重点也是对词语的理解，即使是短一般来说重点也是对词语的理解，即使是短语，也要从理解词语着手。同时要掌握标题语，也要从理解词语着手。同时要掌握标题的意义和作用：的意义和作用：o有的标题作为有的标题作为“文眼文眼”有揭示文章中心或有揭示文章中心或主题的

5、作用主题的作用o有的标题从结构上看有文章线索的作用有的标题从结构上看有文章线索的作用o有的标题对文中的人物和主题有象征作用有的标题对文中的人物和主题有象征作用o有的标题有比喻作用有的标题有比喻作用o有的标题有虚实或双关两层含义。有的标题有虚实或双关两层含义。o一是要分析词语一是要分析词语o二是要注意修辞二是要注意修辞o三是要注意虚实三是要注意虚实o四是要联系全文内容和结构四是要联系全文内容和结构o五是要结合文章主旨和背景五是要结合文章主旨和背景课后练习：课后练习：流泪的滕王阁流泪的滕王阁o1、阅读文章，回答下面的问题。、阅读文章，回答下面的问题。o（1）文章说，）文章说，“所有人，生来都会属于

6、不所有人，生来都会属于不同的风景同的风景”，这里的，这里的“风景风景”指的是什么？指的是什么？（4分）分）o“风景风景”是指适合个人才华、施展个人抱负是指适合个人才华、施展个人抱负的领域。的领域。o（2）“想为流泪的滕王阁续一首诗，诗里想为流泪的滕王阁续一首诗，诗里面是伤痕累累的王勃面是伤痕累累的王勃”一句中，一句中，“伤痕累累伤痕累累”的具体内容是什么？（的具体内容是什么？（4分）分）o怀才不遇，在迷茫中放纵文字；不甘寂寞，怀才不遇，在迷茫中放纵文字；不甘寂寞，仕途中遭受重大挫折；溺水而亡，过早结束仕途中遭受重大挫折；溺水而亡，过早结束了人生。了人生。2、文章为何以、文章为何以“流泪的滕王阁

7、流泪的滕王阁”为题？为题？这样有什么好处？（这样有什么好处？（5分）分）o答：（答：（1）王勃曾在滕王阁抒写才情，写就）王勃曾在滕王阁抒写才情，写就滕王滕王阁序阁序，使滕王阁名闻天下；同时又表明自己是为，使滕王阁名闻天下；同时又表明自己是为王勃的际遇而伤感流泪。王勃的际遇而伤感流泪。o（2）a、高度肯定了他在文学史上的贡献；、高度肯定了他在文学史上的贡献；b、同、同时又表达了对王勃难言的遗憾与伤痛，抒发了对王时又表达了对王勃难言的遗憾与伤痛，抒发了对王勃的千古之思。勃的千古之思。命题类型二命题类型二：理解文中重要的句子：理解文中重要的句子o“重要句子重要句子”通常指以下三种类型的语句：通常指以

8、下三种类型的语句：o（1）内涵丰富，耐人寻味的语句。）内涵丰富，耐人寻味的语句。o（2）使用了修辞、表现手法的语句。）使用了修辞、表现手法的语句。o（3）结构比较复杂，意思隐晦的难懂的句）结构比较复杂，意思隐晦的难懂的句子。子。o常见提问方式：常见提问方式：o.结合文章内容，简要阐释某句的深刻含结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义义o.依据某段文字，如何理解某句话的意思依据某段文字，如何理解某句话的意思o.赏析文中的某个句子赏析文中的某个句子A、理解文中句子的含义、理解文中句子的含义o答题技巧：答题技巧：o所谓所谓“含义含义”是指言语含有的是指言语含有的“意思意思”，应该，应该是指内容方面，而

9、且一般多指言语的隐含信是指内容方面，而且一般多指言语的隐含信息，而非明示信息息，而非明示信息(字面意思字面意思)。三注意：三注意：o1、从本句入手，看清句子在文中的位置，、从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读空间。确定解决问题的阅读空间。o2、对本句的语法分析，了解本句的主干与、对本句的语法分析，了解本句的主干与枝叶成分，尤其要注意枝叶部分。枝叶成分，尤其要注意枝叶部分。o3、本句子与上下文的句子之间的关系。一、本句子与上下文的句子之间的关系。一般说来，句子间的相互关系有：指代（复指）般说来，句子间的相互关系有：指代（复指）、总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解、总分（分总）、

10、说明、扩展（含阐述、解说）、比较、呼应等。如果是复句，其一般说）、比较、呼应等。如果是复句，其一般强调的重点是后半部分，那么就应该在此处强调的重点是后半部分，那么就应该在此处着重揣摩。着重揣摩。三想到：三想到：o1、可能采用了某种修辞手法或者某种表现、可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法（如果是比喻，则应该找到本句中的本手法（如果是比喻，则应该找到本句中的本体，是说明生动形象的本体的什么特点呢，体，是说明生动形象的本体的什么特点呢，还是化抽象为具体来说明什么道理；如果是还是化抽象为具体来说明什么道理；如果是象征，则应先找出其象征的对象是什么，其象征，则应先找出其象征的对象是什么，其含蓄而形象

11、地显示了对象的什么特点）。含蓄而形象地显示了对象的什么特点）。o2、可能在结构上具有某种特殊的功能（总、可能在结构上具有某种特殊的功能（总结上文、引起下文、承上启下）结上文、引起下文、承上启下）o3、一些文中的重要语句，有时受文章写作、一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，需结合文章的时代背景和思想内容的制约，需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。背景、主题等内容加以理解。理解句子的含义，要抓住句子中的关键词关键词、所用修辞修辞和句式特点句式特点结合上下文加以分析。同时要注意被理解的句子有什么特点，同时要注意被理解的句子有什么特点，不同特点的句子有不同的理解重点。不同特点

12、的句子有不同的理解重点。o哲理句：哲理句：含义深刻，耐人寻味，读后能给人含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪，有时有画龙点睛的作用。以启迪，有时有画龙点睛的作用。o感情句：感情句：即明显地表达出作者的喜怒哀乐和即明显地表达出作者的喜怒哀乐和对事物的褒贬抑扬，则要把握住作者感情的对事物的褒贬抑扬，则要把握住作者感情的突破口，有时还要结合文章的主旨来理解。突破口，有时还要结合文章的主旨来理解。o变式句：变式句：根据句式变换的特点，这样的句子根据句式变换的特点，这样的句子往往有强调意味，强调的点就在位置改变的往往有强调意味，强调的点就在位置改变的那一部分上。那一部分上。o修辞句：修辞句：结合作者所使

13、用的修辞手法来判断结合作者所使用的修辞手法来判断作者要表达的意思。作者要表达的意思。o矛盾句：矛盾句：貌似矛盾，实际上却寄寓了作者深貌似矛盾，实际上却寄寓了作者深刻的用意。这样的句子往往含有两方面的意刻的用意。这样的句子往往含有两方面的意思，但却侧重一面。思，但却侧重一面。o含蓄句：含蓄句：要通过句子的字面意义来思考它没要通过句子的字面意义来思考它没有明说出来的意义。有明说出来的意义。具体方法：具体方法：o第一步：分析句子找出句中关键词锁定区。第一步：分析句子找出句中关键词锁定区。o第二步：结合语境分析由表层义到情感义。第二步：结合语境分析由表层义到情感义。o第三步：按点组织答案，尽量用上下文

14、中关第三步：按点组织答案，尽量用上下文中关键词语，忌完全照搬原文。键词语，忌完全照搬原文。o（找关键（找关键+巧分析巧分析+建答案）建答案）o答题模式：句子表层义答题模式：句子表层义+情感义情感义课堂练习：课堂练习：流泪的滕王阁流泪的滕王阁o文章说：文章说：“人生有许多门，可其中一些门只人生有许多门，可其中一些门只对一些人是永远敞开的；不要试图去敲门，对一些人是永远敞开的；不要试图去敲门，去敲人生遗憾的门。去敲人生遗憾的门。”请结合原文，说出句请结合原文，说出句子的含义。（子的含义。（4分）分）o答：表层意思答：表层意思选择永远敞开的门可以让选择永远敞开的门可以让自己的人生是条坦途；而选择那扇

15、关着的门，自己的人生是条坦途；而选择那扇关着的门，可能会给自己的人生带来遗憾。可能会给自己的人生带来遗憾。o深层意思深层意思意在惋惜王勃没能一心为文，意在惋惜王勃没能一心为文，去敲了那扇不属于自己的官宦之门，误入官去敲了那扇不属于自己的官宦之门，误入官场，触怒龙颜，终至留下落泊溺水而死的遗场，触怒龙颜，终至留下落泊溺水而死的遗憾。憾。课后练习：母亲的中药铺o作者在文末说作者在文末说“母亲就是我人生一味无价的母亲就是我人生一味无价的中药中药”，联系全文谈谈你对这句话的理解。，联系全文谈谈你对这句话的理解。（5分）分）o（1）母亲这味）母亲这味“中药中药”，为，为“我我”抵御世抵御世间的伤害。间的

16、伤害。o（2）如同中药的药理，母亲的爱与美德，）如同中药的药理，母亲的爱与美德，慰藉慰藉“我我”的心灵，成为的心灵，成为“我我”无价的精神无价的精神财富。财富。o（3）形象地表达我对母亲的真挚感情。）形象地表达我对母亲的真挚感情。o（4）呼应标题，深化题旨。）呼应标题，深化题旨。B、指出文中某个句子，然后问为什、指出文中某个句子，然后问为什么这样说或这样说的原因（根据、依么这样说或这样说的原因（根据、依据、理由等）是什么？据、理由等）是什么？答题技巧：答题技巧：o这种“句子”类题目与理解句子的含义题不同，这类题目，一般都能够在原文中找到答题的一般都能够在原文中找到答题的依据，但其答题依据不在句

17、子本身，而在其依据，但其答题依据不在句子本身，而在其上下文中上下文中。作答时先先分析“句子”的性质，观观点句点句还是结论句结论句（主要有这两种）。o观点句，理由在后；结论句，理由在前观点句，理由在后；结论句，理由在前。o其次其次分析该句子所涉及（或管辖）的范围，确定信息的来源。然后在有效区内捕捉、筛捕捉、筛选选信息并对信息进行整合整合。一般不要直接抄写句子。课堂练习：课堂练习：书房的窗子书房的窗子o作者为什么说“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”比之“晴雪梅花”更为空灵、更为生动？请联系第、段作简要分析。（5分）o参考答案：月下梅花因光色幽暗而比晴雪梅花更显空濛灵动。因为幽光能激发人的想象，人的

18、想象被放大，人格也就被放大，更富有情思。因为光度影响了态度，月光与日光所带来的美感是不同的。课外练习：记住回家的路o文章最后一段说：“你不妨对一切可能性保持着开放的心态，因为那是人生魅力的源泉，但同时你也要早一些在世界之海上抛下自己的锚，找到最适合自己的领域。”请结合全文，谈谈这句话对你的启发。（6分）o参考答案：参考答案：o世界无限广阔，诱惑永无止境。世界无限广阔，诱惑永无止境。o面对现实提供的一切可能性，我们不应闭塞与面对现实提供的一切可能性，我们不应闭塞与拒绝，要保持开放的心态，出去闯荡一番。拒绝，要保持开放的心态，出去闯荡一番。o与此同时，我们更应该保持清醒，坚守自我，与此同时，我们更

19、应该保持清醒，坚守自我，早些找到真正属于自己的位置早些找到真正属于自己的位置命题类型三：理清文章的思路和结构命题类型三：理清文章的思路和结构oA、文中引用某些文字或诗词有何作用或为、文中引用某些文字或诗词有何作用或为什么要引用这些文字或诗词？什么要引用这些文字或诗词？o答题技巧答题技巧：o掌握引用的作用：掌握引用的作用：不过，掌握了这些作用后，还要能够根据具体的情况灵活运用。o1、可证明观点，使说理更具有说服力；o2、充实论据，丰富内容，深化文章主题；o3、增添文章意趣、文采和文化底蕴，增强文章感染力；o4、点明题意，文题相应，铺垫对比，结构严谨；o5、诗文相间，生动活泼，文采斐然，使语言更雅

20、趣或更具文化底蕴。课堂练习：阳关古道苍凉美o文章末尾引用郭小川的诗句，表现了作者什么样的情感？这样写有什么作用？（6分）o【答案】o（1）表现了作者的豪情壮志和对今天美丽富饶的阳关的赞美。o（2）回应了文章开头的提问，使文章前后照应，并强化了作者的观点。课外练习：语文天生浪漫o文章开头引用了诗经中的句子，请简析这样写的好处。（4分）o（1）这样写是为了突出古人的浪漫情怀；并为“语文，从远古走来，从蛮荒走来，从我们祖先浪漫的心灵中走来”作铺垫o（2）同时，与上文的“遥远”和标题中的“天生”一词相照应。B、文章如何安排结构？为什么要写某事物、文章如何安排结构？为什么要写某事物或从某事物写起？或指出

21、文章结构上的某一或从某事物写起？或指出文章结构上的某一点（开头、结尾）有何作用或能否删去？点（开头、结尾）有何作用或能否删去？o答题技巧：o现代文阅读中文某句（段）话在文中有什么作用:如果这句（段）话在开头，一般思考：如果这句（段）话在开头，一般思考：o照应题目；o开篇点题；o导入正题；o总领全文；o为下文作辅垫（引起下文）；o反衬、抑扬、形成对比；o渲染（烘托）气氛；o埋下伏笔；设置悬念。如果这句（段）话放在中间，一般思如果这句（段）话放在中间，一般思考：考：o承上启下、自然过渡。o中间段如果比较短短o结构上的作用结构上的作用一般是过渡o表达上的作用表达上的作用一般是衬托。o在较短的中间段中

22、，如果描写的物象（即散文写作的对象）并非选文的主要物象，而是次要物象，且与选文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正面衬托（或烘托、铺垫）。如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。（下来好好消化下来好好消化）如果这句（段）话在结尾，一般思考：如果这句（段）话在结尾，一般思考：o总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，使结构严谨，或兼而有之。o至于开头或结尾是否有必要，决定因素是表达主题是否需要。如果具有上面

23、所说的作用，则是必要的；如果与主题关系不大，不要也未尝不可，它可以使行文更简洁，主题更集中；有时还可以给读者留下再创造的空间。o注意注意：对于“好不好”“要不要”之类的问题，一般应正面回答，如果从反面回答，一定要找到充足的理由。有时候，试题只针对最后一句发问，这一句偏偏又很含蓄，一眼看不透，即学生说的看不懂。那么，看不懂正是写这一句的作用。当然，我们不能直截了当的回答作用是看不懂，而要换一种委婉的说法。o1委婉含蓄，意在言外，发人深省o2暗示暗示主题o3强化强化作者感情感情o例：本文写“木车的激情”，作者为什么开头用较多笔墨写现代人及其交通工具？请结合原文作简要分析。（5分）（木车的激情）o答

24、：引出下文，为下文写“木车的激情”作铺垫：与文中孔子及其弟子乘坐缓慢的木车艰难求索而不知疲倦形成对比，从而突出“木车的激情”的强大和值得信赖。o课堂练习：一墨乌镇o作者是湘西人，在文中他也谈到自家的水，作者这样写的目的是什么？（5分）o答：作者在文章中写道“我故乡湘西的水清澈甘甜”，写出自己家乡的水甘甜秀美，相比之下，作者认为“乌镇的水是浑浊的”。作者以家乡水的清秀，反衬出乌镇水的特色，突出了“乌镇与水的关系，是血与水的关系，血浓于水，血也融于水”。o课后练习：一墨乌镇o怎样理解文章最后一句话“留下来，你就会是千年乌镇的一个情节和段落”？（5分）o答：乌镇是一幅画，里面的人都是这幅画的组成因素

25、。作者在这里想说，如果你留在乌镇，你将成为这幅画的组成部分，也就成了描写乌镇的文章的组成段落，表现了作者对乌镇的喜爱之情。o课后练习：书房的窗子o在第、段中，作者为什么要着意描写想象中的古墙和疏竹？（4分）o【答案】通过古墙和疏竹把北窗的光影之美形象地描绘出来，强化了作者对北窗的偏爱，因为此处更宜于读书和写作。o虚实相生，动静结合，增强了画面感，营造了诗的意境。o写想象中的古墙和疏竹，使行文摇曳多姿，富有变化。o【解析】其首要的作用是这些描写的本身作用表现对北窗的爱，还要考虑对于文章表达效果和结构的作用。命题类型四：鉴赏文章的表达技巧。命题类型四：鉴赏文章的表达技巧。o文章用第几人称，有什么作

26、用或为什么要用第几人称？o用了什么表现手法-表达技巧、修辞手法，有何作用？答题技巧：答题技巧：o前者要了解所使用的人称和不同的人称在行文中起到的不同作用或效果，并结合文章内容作答。o第一人称：亲切自然，能自由地表达思想感情；给读者以真实生动之感。o第二人称：拉近与读者的距离，显得亲切；便于对话，自由灵活；便于抒情，加强感染力；有时具有呼告的作用；用于对外物，有拟人化的效果。o第三人称：能比较直接地展现丰富的生活，不受时间和空间的限制，反映现实比较灵活自由。后者首先要了解一些常用的表达技巧（见后面附录）o了解一般的解题思路：所用手法所用手法所用手法所用手法的一般作用所写对象对象特征或内容的一般作

27、用所写对象对象特征或内容o课堂练习：上善若水o1、开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？(5分)o答：领起全文内容，表明文章由实到虚的思路，激发读者的思考。课后练习：上善若水2、本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。(6分)o答：采用议论和抒情相结合的手法。托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀；借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思；虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。命题类型命题类型五：五：分析作者的情感态度分析作者的情感态度o文中写某句话或某事物表达了作者怎样的情感？o作者写某事物或某段落表达了怎样的意思（内涵）？答题技巧：o“情感情感”

28、与文章主题主题有着密切的联系。o首先首先要对所写的内容做具体的分析，看它本身写的是什么，是用来说明（或证明）什么的，与文章主旨是什么关系；o再再结合所在段落、前后段内容、作者所处的坏境以及文章主旨分析其写作的目的、用意o“表达的意思”的确定既要抓住段落的中心，又要抓住段落中的关键句并且要结合上下文才能准确把握。o要注意的是“情感情感”是就作者作者而言，而“意思意思”是就文章文章而言的。课堂练习：窗前的树o7、节画线处是两段抒情的文字，试简析作者要表达的情感。（4分）o答：表达了“我”对槐花的由衷爱恋，也反映出槐花给我带来轻松、温馨与快乐。课后练习：目送o作者以“目送”为线索叙写了自己生命历程中

29、哪两份难以割舍的目送？分别表达了自己怎样的情感？（4分）o分析：第一份是目送儿子渐渐长大的背影，根据这一部分内容中的关键词语“凝望”“等候”等，以及“我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，仿佛和另一个背影有关。”等句子，可以知道作者表达出对儿子的牵挂与不舍以及面对儿子的成长难以释怀的落寞。o第二份目送父亲渐渐老去远离的背影中，根据“直到车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。”以及“我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。”等关键句子分析可知表达出面对父亲的老去而无法挽留的痛楚。命题类型五：筛选信息命题类型五：筛选信息o提问方式：提问方式：文章写某事物具体表现在哪些

30、方面？或从哪几方面来写某事（物）的？或概括文章写某事物的内容和特点。答题技巧：答题技巧：这一类考题，既涉及到筛选信息，又涉及到归纳概括。总体来说要做两方面的思考准备：o所写内容如果有几个方面就从内容方面分析概括；o如果内容集中写某一方面，无法从内容上分成几个方面时，则应考虑从手法（正反、虚实、点面）方面分点概括。具体具体答题时，先要答题时，先要“定位定位”，即找准阅读有效区，即找准阅读有效区，然后然后确定答题对应点确定答题对应点。信息筛选出来以后，根据。信息筛选出来以后，根据具体的情况采用相应的具体的情况采用相应的归纳与概括归纳与概括的方法的方法o中心完善法中心完善法（原文本身有中心句，只要我

31、们根据需要加以整理和提炼）o摘要整合法摘要整合法（摘取文中关键词语、重要语句进行整合）o分层归纳法分层归纳法（先弄清文章每个层次的内容要点，然后抓住它们的共同点和不同点，从全局角度进行综合行整合）o揣摩提炼法揣摩提炼法（如果需要概括的内容是形象的、隐晦含蓄的，找不到能够直接用来概括的词语，就需要就需要在揣摩的基础上进行概括提炼）注意：注意：进行整合，拟写答案时，要注意用词的准确性，有时还应讲究句式的一致性。o课堂练习：魔盒o4概括第一段所写景物的特点并简析其作用。（4分）o特点：封闭压抑，阴沉死寂。o作用：营造忧伤、压抑的氛围，渲染“我”孤独、烦闷的心情。课后练习：一墨乌镇5、本文是一篇游记散

32、文，作者是从哪几个方面介绍的乌镇？（4分）o答：色彩：乌镇的底色是墨色的，淡淡的墨色，让乌镇显得格外古朴。历史：古老久远。人文：江南的女子柔美，江南的人家平淡儒雅。水：具有灵气。命题类型六：命题类型六：o对作者的观点进行分析、评价；对作者的情对作者的观点进行分析、评价；对作者的情感态度进行概括；对文章的中心进行归纳。感态度进行概括；对文章的中心进行归纳。答题技巧：答题技巧：o针对这类题，我们在复习中，一定要了解阅读方法。主要方法是：o1、快速浏览文章，分析散文的体裁特点，是叙事，是抒情，还哲理。确定解文的思路是“以事事解文”，是“以情情解文”，还是“以理理解文”。o2、划出结构，用简短语言概括

33、文段的段意，在各段段意的基础上归纳文意。o3、跳出文章外，看文章涉及到什么社会问题社会问题，有什么社会意义社会意义等，整体把握文章主旨。o4、根据题目要求，对文章或段落的要点用语言表述。o评价作者观点态度，作者的观点就是作者的见解和主张，作者的态度就是作者的思想感情倾向。对作者的观点态度进行评价，通常指对作者的观点态度作出中肯的适当的评述，判断其正误，分析其意义和价值。因此在评价时要进行辩证的、全面的、发展分析，并体现考生的态度和认识。o课后练习：时间怎样地行走o17、文章写到“不朽”的“时间”“会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒”。请根据文意简要分析作者对“人”和“时间”关系的观

34、点和态度。（6分）o【答案】观点：时间是永恒的，它支配着人的生活。个人的时间是有限的，人类的生命是长久的。态度：对时间行走的坦然和理智。命题类型七：鉴赏评价（就文章形象、命题类型七：鉴赏评价（就文章形象、语言、表达技巧等进行赏析。）语言、表达技巧等进行赏析。）o（1）鉴赏形象：）鉴赏形象：请简要分析文中的主人公的形象o答题技巧：鉴赏形象要抓住典型特征、刻画方法和典型意义等进行。o按总分（分总）来回答。先先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。课堂练习：烟囱里的兄弟o问：文中的“女主人”是个怎样的人

35、物形象？请用一句话加以概括，并举一例说明。o答：是一个鄙视进城打工农民的城里人形象。如：从牙缝里挤出了两个字农民。（或无比的恶毒地将“我”称为“文学青年”“傻瓜蛋”等）课后练习：魔盒赏析文中贝格斯太太的形象。（不超过100字）（5分）o答：热爱故土，珍视亲情；淳朴善良，热情爽直。观察敏锐，善解人意（2）鉴赏语言：）鉴赏语言：o鉴赏语言的具体鉴赏角度鉴赏角度如下：o1、从遣词造句遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式，如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。o2、从修辞修辞的角度鉴赏，如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此

36、为彼，形象生动，想象力丰富；拟人的作用是化物为人，亲切自然，人格化等。o3、从语言风格语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴；平和冲淡，如周作人，用淡笔写浓情；.苍劲雄健，如鲁迅，刚健之中见哲思；绚丽浓艳，如徐志摩，用诗意写浓情；清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，如茅盾，用形象表达主旨。o4、从语体语体的角度鉴赏，如：书面语与口语、普通用语与专业术语等o5、从情感情感的角度鉴赏，要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。o答题技巧：答题的一般思路：语言特点/手法该特点或手法的常规效果对象抒发情感/

37、观点/句段内容o课后练习：书房的窗子o例18、本文语言典雅，请以第段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。（6分）o【答案】选用了诸如“山阴水曲”“隐翳”“枝叶扶疏”“清虚”“清晖”等有文言色彩的词语，格调典雅。o(或：在用词上使用了对比手法，如“强烈”与“清淡”“敞开”与“隐约”“中午的骄阳”与“落日的古红”等成对的词语并举，使语言繁富而典雅。)o句式上长短相间，以长句为主，且整散结合，错落有致，具有典雅之美。o使用排比，如接连使用了三个“不喜欢喜欢”，显得整齐、工整、典雅。o(或：多处直接引用了古典诗文名句，如“晨光之熹微”“残夜水明楼”“明月照积雪”，使语言具有古典韵

38、味。)o【解析】注意题目要求，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面分析“语言典雅”这一特点。“典雅”，指文章、言辞有典据，高雅而不浅俗。具体在本文第段中，在语言运用上表现为文言词语、对举的词语；句式上整散结合，长短相间；在修辞上表现为排比和引用。要注意结合文章举例赏析。（3）鉴赏其它o鉴赏内容，要抓住主题主题，从深刻、透彻以及给人的启示等方面赏析。o鉴赏构思，要抓住结构特点（一波三折、首尾呼应、伏笔、照应）和表达技巧（烘托、铺垫、抑扬、映衬、象征等）。o总之用语要讲究分寸、态度要辩证。o如果要求写鉴赏短文，结构安排上采用“总分总”的形式，总说明确提出观点；分说结合原文对中心观点进行分解并各自举一到两例进行分析；最后总说再次点题。