人教版高三历史选修4《大唐盛世的奠基人唐太宗》说课课件.ppt

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1、大唐盛世的奠基人大唐盛世的奠基人唐太宗唐太宗v教材分析教材分析v教学目标教学目标v重点难点重点难点v教学过程教学过程v板书设计板书设计教材分析教材分析人教版人教版高三高三选修选修4中外历史人物评说中外历史人物评说第一单元第一单元古代中国的政治家古代中国的政治家第二课第二课大唐盛世的奠基人唐太宗大唐盛世的奠基人唐太宗说课稿网站说课稿网站说课稿网站说课稿网站 倾情奉献倾情奉献倾情奉献倾情奉献教学目标教学目标v知识与能力知识与能力v过程与方法过程与方法v情感态度价值观情感态度价值观重点难点重点难点重点重点 1.贞观之治局面形成的原因贞观之治局面形成的原因 2.2.开明开放的民族政策、对外政策开明开放

2、的民族政策、对外政策 难点难点 理解唐太宗在推动中国封建社会发展中理解唐太宗在推动中国封建社会发展中 的历史作用的历史作用教学过程教学过程v1.导入新课导入新课v2.讲授新课讲授新课v3.课堂小结课堂小结v4.巩固练习巩固练习第二课第二课大唐盛世的奠基人唐太宗大唐盛世的奠基人唐太宗v玄武门之变玄武门之变v贞观之治的出现贞观之治的出现v促进民族团结和发展促进民族团结和发展v开放的对外政策开放的对外政策v晚年的反省晚年的反省1.导入新课导入新课玄武门之变玄武门之变贞观之治的出现贞观之治的出现促进民族团结促进民族团结和发展和发展开放的对外政策开放的对外政策2.讲授新课讲授新课v一、玄武门之变一、玄武

3、门之变【学思之窗学思之窗】西周时期，王位嫡长子继承制确立，成为保西周时期，王位嫡长子继承制确立，成为保证国家最高权力在一家一姓内部和平过渡的理想模证国家最高权力在一家一姓内部和平过渡的理想模式。但是，有时或因嫡出无人，或皇帝以个人好恶式。但是，有时或因嫡出无人，或皇帝以个人好恶“废嫡立爱废嫡立爱”，或权臣、外戚干扰破坏，继承皇位，或权臣、外戚干扰破坏，继承皇位的并非都是嫡长子。加上嫡长子继承制既不凭贤能，的并非都是嫡长子。加上嫡长子继承制既不凭贤能，也不靠功勋，嫡长子的品质与君主专制政体的需要也不靠功勋，嫡长子的品质与君主专制政体的需要之间常常脱节，于是皇位的继承经常伴随着血腥与之间常常脱节，

4、于是皇位的继承经常伴随着血腥与宫廷阴宫廷阴谋谋。思考：你怎么样看嫡长子继承制与李世民的玄武门之思考：你怎么样看嫡长子继承制与李世民的玄武门之变？变？v二、贞观之治的出现二、贞观之治的出现原因原因【思考思考】：唐太宗认为：唐太宗认为：“以史为鉴，可以知兴替；以人为镜，以史为鉴，可以知兴替；以人为镜，可以明得失可以明得失”。请思考：。请思考：第一、唐太宗为什么非常注意兴替、得失问题？第一、唐太宗为什么非常注意兴替、得失问题？唐太宗亲历隋朝农民起义，吸取了隋朝暴政而亡的教训；唐太宗亲历隋朝农民起义，吸取了隋朝暴政而亡的教训；唐太宗作为唐朝初期的有为之君，力图维持唐朝的长治久安。唐太宗作为唐朝初期的有

5、为之君，力图维持唐朝的长治久安。第二、唐太宗是怎样第二、唐太宗是怎样“以史为鉴以史为鉴”和和“以人为镜以人为镜”的？的？“以人为镜以人为镜”：任用贤臣，注意听取大臣劝谏，听取魏征的：任用贤臣，注意听取大臣劝谏，听取魏征的建议最为典型；建议最为典型；（通过问题思考，引起其他通过问题思考，引起其他“措施措施”的讲述。顺利转入下一主题）的讲述。顺利转入下一主题）措施措施回回纥纥靺靺鞨鞨吐吐蕃蕃南诏南诏突突厥厥三、促进民族团结和发展三、促进民族团结和发展统治方式统治方式1武力征服武力征服2册封册封3设置机构设置机构4和亲和亲四、开放的对外政策四、开放的对外政策表现表现原因原因影响影响五五、晚年的反省晚

6、年的反省v唐太宗的自我评价唐太宗的自我评价“济育苍生其益多，平定寰宇其功大。益多损济育苍生其益多，平定寰宇其功大。益多损少人不怨，功大过微德未污。少人不怨，功大过微德未污。”v历史学家点评历史学家点评 唐唐太宗顺应国家统一的潮流，真正开创唐帝国，太宗顺应国家统一的潮流，真正开创唐帝国，其在位期间出现其在位期间出现“贞观之治贞观之治”，促进经济的复苏乃，促进经济的复苏乃至繁荣，而其纳谏和用人方面的突出优点，特别是至繁荣，而其纳谏和用人方面的突出优点，特别是其反醒的反思能力和自我批评的精神，更为古代封其反醒的反思能力和自我批评的精神，更为古代封建君王的楷模和典范。建君王的楷模和典范。有一网上论坛就

7、唐太宗李世民展开的激烈讨论有一网上论坛就唐太宗李世民展开的激烈讨论:有的帖子说李世民为了做皇帝连自己的亲兄弟都杀有的帖子说李世民为了做皇帝连自己的亲兄弟都杀,做做了皇帝后就大谈文德治国了皇帝后就大谈文德治国,是丧失伦理人性的伪君子是丧失伦理人性的伪君子有的说唐太宗是英雄，能文亦武有的说唐太宗是英雄，能文亦武,做了皇帝能居安思危做了皇帝能居安思危,开开创了贞观之治的局面创了贞观之治的局面;有的说因为唐太宗治国有方，使中国扬名海内外有的说因为唐太宗治国有方，使中国扬名海内外,至今有至今有的国家还有唐人街。的国家还有唐人街。有的说唐太宗虽是一封建帝王但就其为人为政之道无处有的说唐太宗虽是一封建帝王但

8、就其为人为政之道无处不展现出君臣和谐、君民和谐、民族和谐的风采，是今人学不展现出君臣和谐、君民和谐、民族和谐的风采，是今人学习的典范。习的典范。3.课堂小结课堂小结先结合教材先结合教材12页页学习延伸学习延伸第一题第一题“你认为唐太宗的晚年为什么不愿纳谏了？能不能你认为唐太宗的晚年为什么不愿纳谏了？能不能说他晚年变成了昏君？你怎么看待这一现象？说他晚年变成了昏君？你怎么看待这一现象？”请学生初步评价唐太宗，然后综合分析，并引导学请学生初步评价唐太宗，然后综合分析，并引导学生掌握历史人物评价的方法、原则等。生掌握历史人物评价的方法、原则等。4.巩固练习巩固练习2003广东高考问答题广东高考问答题

9、有的历史学家认为，唐太宗不过是个中等有的历史学家认为，唐太宗不过是个中等人才，其文韬武略不及梁武帝等人，之所以人才，其文韬武略不及梁武帝等人，之所以出现盛世，出现盛世，“皆时会为之，非尽由于人力也皆时会为之，非尽由于人力也”。请从请从“时会时会”与与“人力人力”两个方面，分析促两个方面，分析促成成“贞观之治贞观之治”的原因。的原因。板书设计板书设计 v 背景背景v玄武门之变玄武门之变v概况概况v大大原因概说、治世表现原因概说、治世表现v唐唐v盛盛贞观之治的出现贞观之治的出现善于用人纳谏善于用人纳谏v世世实行与民修养生息政策，爱惜百姓实行与民修养生息政策，爱惜百姓v的的治世原因的具体表现治世原因的具体表现仁义为本，刑罚为末，慎用刑法仁义为本，刑罚为末，慎用刑法v奠奠文德治国，完善科举文德治国，完善科举v基基v人人概说概说v唐唐促进民族团结和发展促进民族团结和发展表现表现v太太民族政策及作用民族政策及作用v宗宗v概说概说v开放的对外政策开放的对外政策对外来文化兼收并蓄对外来文化兼收并蓄v唐文化对日本、朝鲜的影响唐文化对日本、朝鲜的影响vv晚年的反省晚年的反省唐太宗的自我评价唐太宗的自我评价