语文16《桥》.ppt

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1、本文是谈歌写的，本文是谈歌写的，本文是谈歌写的，本文是谈歌写的，生平简介：生平简介：生平简介：生平简介：谈歌，谈歌，19541954年出生于河北龙烟铁矿，年出生于河北龙烟铁矿，19841984年毕业年毕业于师范大学中文系。于师范大学中文系。19781978年开始文学创作。现任年开始文学创作。现任河北省作家协会副主席。河北省作家协会副主席。文学成就：文学成就：文学成就：文学成就：人民文学人民文学十月十月当代当代必回必回哟！哟！目标走过来目标走过来1.会写会写14个生字，会认个生字，会认6个生字，等正确读个生字，等正确读出词语。出词语。2.正确、流利有感情的朗读课文，理解课正确、流利有感情的朗读课

2、文，理解课文内容，体会文章的思想感情；了解了解文内容，体会文章的思想感情；了解了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等表课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等表达方面的特点。达方面的特点。3.感受老共产党员在危难面前表现出无私感受老共产党员在危难面前表现出无私无畏、不顾亲情、舍己为人的无畏、不顾亲情、舍己为人的 高贵品质和高贵品质和人格魅力。人格魅力。咆哮 疯狂 狞笑流淌 放肆 揪出豹子 瞪眼 呻吟胸膛 搀扶 祭奠 你能读出吗？本文讲了什么？本文讲了什么？答：答：本文讲了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，他把生的希望留给别人，本文讲了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，他把生的希望留给别人，把死的危险

3、留给自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。把死的危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。分段分段 14自然段是文章的第一部分，写黎明十分，村庄突遭遇洪灾。自然段是文章的第一部分，写黎明十分，村庄突遭遇洪灾。513自然段是文章第二部分，写在面临死亡的威胁时，老汉先人后自然段是文章第二部分，写在面临死亡的威胁时，老汉先人后己，组织村民撤离。己，组织村民撤离。1423自然段是文章的第三部分，写桥轰的一声塌了，老汉以身殉职，自然段是文章的第三部分，写桥轰的一声塌了，老汉以身殉职，小伙子也失去了生命。小伙子也失去了生命。2427自然段是文章的第四部分，写洪水退后，一个老太太来祭奠自然段

4、是文章的第四部分，写洪水退后，一个老太太来祭奠她的丈夫和她的儿子。她的丈夫和她的儿子。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。奔而来，势不可当。奔而来，势不可当。奔而来，势不可当。为什么这么说呢？为什么这么说呢？为什么这么说呢？为什么这么说呢？答：比喻句，生动形象地写出山洪来势凶猛，答：比喻句，生动形象地写出山洪来势凶猛，不可阻挡。不可阻挡。“狂奔狂奔”写出水流速度快，写出水流速度快，“咆咆哮哮”突出生音大，突出生音大，“势不可当势不可当”写出升势迅写出升势

5、迅猛。猛。课文中的老汉是个什么样的人？你在哪里感受到的课文中的老汉是个什么样的人？你在哪里感受到的课文中的老汉是个什么样的人？你在哪里感受到的课文中的老汉是个什么样的人？你在哪里感受到的？1.老汉是个心系群众、临危不乱、老汉是个心系群众、临危不乱、先人后已、不顾私情的人。先人后已、不顾私情的人。当人们跌跌撞撞地拥到当人们跌跌撞撞地拥到木桥时，老汉先来到木桥前没木桥时，老汉先来到木桥前没有走，而是等着人们到来，从有走，而是等着人们到来，从这可感受到他心系群众这可感受到他心系群众;面对突来的洪水，人们面对突来的洪水，人们“你你拥我挤，疯了似的，乱哄哄拥我挤，疯了似的，乱哄哄”而老汉而老汉“不说话，

6、他像一座山不说话，他像一座山”，可以感受到他镇定从容、，可以感受到他镇定从容、临危不乱；临危不乱；自己儿子违反纪律，自己儿子违反纪律，他揪出来后严厉训斥，并他揪出来后严厉训斥，并命令排到后面去，这可看命令排到后面去，这可看出他是个不顾私情的人出他是个不顾私情的人 在组织上过桥时他号召在组织上过桥时他号召“党员排在党员排在后后”，看出先人后已；，看出先人后已；课文在表达中很有特色。有许多大雨和课文在表达中很有特色。有许多大雨和洪水的描写。你发现了什么？找出来，和洪水的描写。你发现了什么？找出来，和同学交流这样写的好处。同学交流这样写的好处。（1）我发现有多处应照。如，我发现有多处应照。如，我发现

7、有多处应照。如，我发现有多处应照。如，“木桥开始发抖，开始痛苦木桥开始发抖，开始痛苦木桥开始发抖，开始痛苦木桥开始发抖，开始痛苦呻吟呻吟呻吟呻吟”与与与与“突然，那木桥轰地一声塌了突然，那木桥轰地一声塌了突然，那木桥轰地一声塌了突然，那木桥轰地一声塌了”，这样写前有因、，这样写前有因、，这样写前有因、，这样写前有因、后有果文章联系紧密；再如多出洪水的描写也是互相呼应，后有果文章联系紧密；再如多出洪水的描写也是互相呼应，后有果文章联系紧密；再如多出洪水的描写也是互相呼应，后有果文章联系紧密；再如多出洪水的描写也是互相呼应，这样这样这样这样 写能把洪水由小到大，水位逐渐长高的变化过程表现写能把洪水

8、由小到大，水位逐渐长高的变化过程表现写能把洪水由小到大，水位逐渐长高的变化过程表现写能把洪水由小到大，水位逐渐长高的变化过程表现出来，使人感到情况越来越危急，气氛越来越紧张。出来，使人感到情况越来越危急，气氛越来越紧张。出来，使人感到情况越来越危急，气氛越来越紧张。出来，使人感到情况越来越危急，气氛越来越紧张。（2）我发现文章运用了很多简单的句、段。如我发现文章运用了很多简单的句、段。如课文开篇写黎明的时候，雨突然大了。课文开篇写黎明的时候，雨突然大了。“像像泼。想倒。泼。想倒。”短短的四个字构成了两句话，短短的四个字构成了两句话，这样写突出雨水大、来势猛，为下文的山洪这样写突出雨水大、来势猛，为下文的山洪作了铺垫。再如课文最后写作了铺垫。再如课文最后写“她来祭奠两个她来祭奠两个人。人。”“她丈夫和她儿子。她丈夫和她儿子。”这两句话增加这两句话增加了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。