(精品)闫璟2012年5月12日小课题会课件.ppt

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1、让小课题研究成为教师的一种习惯让小课题研究成为教师的一种习惯 西安市教科所规划办西安市教科所规划办 闫 璟一、概 况：1 1、什么是小课题研究？、什么是小课题研究？2 2、为什么要做小课题？、为什么要做小课题？3 3、目前国内小课题研究的现状。、目前国内小课题研究的现状。4 4、小课题研究的特点和定位。、小课题研究的特点和定位。小课题：小课题：又称个人课题，微型课题等。又称个人课题，微型课题等。小课题是指教师以自身教育教学中迫切解决的问小课题是指教师以自身教育教学中迫切解决的问题或者自我经验提升作为切入点，吸收各种有利于解题或者自我经验提升作为切入点，吸收各种有利于解决问题的经验、技术和理论，

2、由决问题的经验、技术和理论，由教师个人或不多的几教师个人或不多的几个人个人合作，在较短的时间内合作，在较短的时间内（三个月、半年、一年、（三个月、半年、一年、一年半）一年半）加以研究，加以研究，探寻问题解决和经验提升探寻问题解决和经验提升(其研其研究结果直接被应用于参与研究教师的教育教学实践工究结果直接被应用于参与研究教师的教育教学实践工作中去，并取得实效。作中去，并取得实效。)的课题研究形式。的课题研究形式。周期短、切口小、自主灵活周期短、切口小、自主灵活从实践中来到实践中去从实践中来到实践中去 实实 小小 活活 快快规划课题研究规划课题研究小课题研究小课题研究目目标标解决学校重大教育管理解

3、决学校重大教育管理问题问题提高广大中小学教师的提高广大中小学教师的素质素质选选题题偏重宏观的教育管理问偏重宏观的教育管理问题题偏重微观的教育教学困偏重微观的教育教学困难难研究方法研究方法重在综合研究，实施活重在综合研究，实施活动或制度改革动或制度改革重在行动研究，寻求提重在行动研究，寻求提高效益和质量高效益和质量研究结果研究结果结题报告，专著、制度结题报告，专著、制度建构等建构等结题报告，论文、叙事、结题报告，论文、叙事、案例、课件等案例、课件等成果影响力成果影响力涉及面广，影响力大涉及面广，影响力大涉及面小，改进自己涉及面小，改进自己投入程度投入程度投入大，周期长投入大，周期长投入小，周期短

4、投入小，周期短小课题与规划课题的不同意意 义：义：校本教研的重要载体校本教研的重要载体回归实践回归实践 贴近教师贴近教师 走进课堂走进课堂 解决实际问题解决实际问题 提升教师专业水平提升教师专业水平树立问题意识树立问题意识 掌握基本规范和研究方法，掌握基本规范和研究方法，完善知能结构完善知能结构 提升教师自我更新能力和可持续发展能力提升教师自我更新能力和可持续发展能力 促进教学质量的提高促进教学质量的提高一、概 况：1 1、什么是小课题？、什么是小课题？2 2、为什么要做小课题？、为什么要做小课题？3 3、目前国内小课题研究的现状。、目前国内小课题研究的现状。4 4、小课题研究的特点和定位。、

5、小课题研究的特点和定位。（1 1）为现实要求：职评、评优、考核）为现实要求：职评、评优、考核（2 2）为成长需要：教书匠到研究者）为成长需要：教书匠到研究者一、概 况：1 1、什么是小课题？、什么是小课题？2 2、为什么要做小课题？、为什么要做小课题？3 3、目前国内小课题研究的现状。、目前国内小课题研究的现状。4 4、小课题研究的特点和定位。、小课题研究的特点和定位。江苏南京江苏南京个人课题个人课题（随时立项，随时结题）（随时立项，随时结题）浙江淳安县浙江淳安县小课题小课题一、概 况：1 1、什么是小课题？、什么是小课题？2 2、为什么要做小课题？、为什么要做小课题？3 3、目前国内小课题研

6、究的现状。、目前国内小课题研究的现状。4 4、小课题研究的特点和定位。、小课题研究的特点和定位。定位：草根研究定位：草根研究 大众研究大众研究 解决教师教育教学中出现的问题、困惑，并总结经验，从小事、小现象、小问题入手，以小见大，贴近教学，贴近现实，实实在在，真研究、真讨论、真实践。问题即课题问题即课题（解决教学中的实际问题）行动即研究行动即研究（简化复杂的程序）成长即成果成长即成果（初步具备研究能力）特点：特点：（1 1）预设性）预设性 （2 2）过程性）过程性 （3 3）原创性）原创性二、二、20112011年度我市小课题研究的情况年度我市小课题研究的情况 1 1、基本情况、基本情况 2

7、2、我们的创新点、我们的创新点基本情况：基本情况：我我市市有有 1111个个区区县县的的503503所所中中小小学学、幼幼儿儿园园、职职业业学学校校共共24702470名名教教师师申申请请了了小小课课题题研研究究，24352435项项小小课课题题被被批批准准立立项项，近近万万名名一一线线教教师师参参与与了了小小课课题题研研究究。此此次次小小课课题题研研究究涉涉及及中中小小学学、幼幼教教、职职教教共共2525个个学学科科，研研究究的的范范围围涵涵盖盖了了一一线线教教师师教教育育教教学学中中迫迫切切需需要要解决的热点和难点问题。解决的热点和难点问题。经经过过一一年年的的研研究究实实践践，共共有有1

8、7831783项项小小课课题题准准予予结结题题，其其中中218218项项被被鉴鉴定定为为优优秀秀课课题题；652652项项课课题题不不符符合合结结题题要要求求，鉴鉴定定不不予予结结题题。结结题题率率为为73.2%73.2%，优优秀秀率率为为8.8%8.8%，不不结结题题率率为为26.7%26.7%。（1）专家引领（2）基地带动（3）网络管理（4）过程监督61名小课题学科指导专家 25个基地校，中学21个，小学2个，幼儿园2个 每个小课题负责人开设1个博客3个时间结点；档案袋检查三、做小课题研究需要关注的几个问题 1 1、关于申报、关于申报 2 2、关于过程、关于过程 3 3、关于结题、关于结题

9、1、申报：（1 1）选题目：）选题目：从从指南指南中选中选/自拟题目自拟题目（2 2）看要求）看要求:信息全面信息全面 开新浪博客开新浪博客 关注教科所网站公告（关注教科所网站公告（）3 3个时间段：个时间段：20122012年年9 9月月 20132013年元月年元月 20132013年年9 9月月（3 3）写申请）写申请:立项立项 评审书评审书怎么写？怎么写？1、申报：（1 1）选题目：）选题目：从从指南指南中选：中选：课题可以再变小，贴近自身需要课题可以再变小，贴近自身需要原：原：提高中学化学课堂教学有效性的策略研究提高中学化学课堂教学有效性的策略研究自：自：提高中学化学课堂教学目标制定

10、有效性的策略研究提高中学化学课堂教学目标制定有效性的策略研究自拟题目：符合规范自拟题目：符合规范 切忌过大切忌过大减轻小学生课业负担的有效途径和方法研究减轻小学生课业负担的有效途径和方法研究减轻小学生数学课业负担的调查与分析研究减轻小学生数学课业负担的调查与分析研究城市流动人口子女教育研究城市流动人口子女教育研究城市流动人口子女教育调查及分析研究城市流动人口子女教育调查及分析研究实践出真知实践出真知 -从实践中培养学生的生活态度从实践中培养学生的生活态度实践中培养学生的生活态度研究实践中培养学生的生活态度研究1、申报：（1 1）选题目：）选题目：从从指南指南中选中选/自拟题目自拟题目（2 2）

11、看要求）看要求:信息登记全面信息登记全面 开新浪博客开新浪博客 关注教科所网站公告（关注教科所网站公告（）3 3个时间段：个时间段：20122012年年9 9月月 20132013年元月年元月 20132013年年9 9月月（3 3）写申请）写申请:立项立项 评审书评审书怎么写？怎么写？西安市基础教育科研“十二五”规划2012年度小课题立项申请评审表小课题：小课题：1 1、选题缘由：、选题缘由：选题原因（主观因素）选题原因（主观因素）研究现状（客观因素）研究现状（客观因素）研究的起点研究的起点2 2、研究设想：、研究设想：研究目标研究目标研究内容研究内容研究方法研究方法研究安排研究安排时间段时

12、间段每个成员的研究任务每个成员的研究任务预期的成果呈现方式预期的成果呈现方式规划课题：规划课题：本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献；及被采纳情况），主要参考文献；主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职主要参加者的学术背景和

13、研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；务、专业、年龄等）；完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）。研究经费、研究时间及所在单位条件等）。立项立项评审书评审书案例：立项评审书选选题题缘缘由由数学运算能力数学运算能力,是指不仅会根据法则、公式等正确地进行运算是指不仅会根据法则、公式等正确地进行运算,而且理解而且理解运算的算理运算的算理,能够根据问题的条件寻求合理、简捷的运算途径。数学运能够根据问题的条件寻求合理、简捷的运算途径。数学运算能力是数学学习的培养目的之一算能力是数学学习的培养目的之一,它会促进

14、培养学生解决数学应用问它会促进培养学生解决数学应用问题的能力题的能力,促进学生数学交流与表达。促进学生数学交流与表达。当前学生的运算能力不容乐观当前学生的运算能力不容乐观,普遍存在基本概念、基本运算规则、基普遍存在基本概念、基本运算规则、基本方法掌握不牢固本方法掌握不牢固,粗心大意等不足，影响高中数学学习。所以本课题粗心大意等不足，影响高中数学学习。所以本课题组以组以“高中生运算能力的调查与分析研究高中生运算能力的调查与分析研究”作为本次的研究课题，通作为本次的研究课题，通过研究分析来寻找提高数学运算能力的有效方法。过研究分析来寻找提高数学运算能力的有效方法。研研究究设设想想1通过对本校学生进

15、行指对数化简、导数计算、解一元二次不等式和绝通过对本校学生进行指对数化简、导数计算、解一元二次不等式和绝对值不等式等运算能力测试及有关数学学习情况调查问卷。对值不等式等运算能力测试及有关数学学习情况调查问卷。2针对测试成绩进行文理分类比较、重点班与普通班分类比较，研究分针对测试成绩进行文理分类比较、重点班与普通班分类比较，研究分析不同程度、不同层次学生的运算能力差异。析不同程度、不同层次学生的运算能力差异。3从教学环境、数学学习方式、数学学习兴趣、从教学环境、数学学习方式、数学学习兴趣、家庭环境四方面对学生家庭环境四方面对学生运算能力发展水平差异的原因进行分析。运算能力发展水平差异的原因进行分

16、析。4.在此基础上，在本校开展提高高中生数学运算能力的微型教改实验个在此基础上，在本校开展提高高中生数学运算能力的微型教改实验个案研究，以探索提高数学运算能力的有效途径。案研究，以探索提高数学运算能力的有效途径。2 2、过程：、过程：（1 1）在规定的三个时间结点前按时上传。）在规定的三个时间结点前按时上传。（2 2）博文整理分类。）博文整理分类。（3 3）博客允许评论，与指导专家互动交流。）博客允许评论，与指导专家互动交流。（4 4）彰显个性特点，上传与课题相关的个）彰显个性特点，上传与课题相关的个性化博文。性化博文。（5 5）撰写开题、中期、结题报告。）撰写开题、中期、结题报告。2 2、过

17、程：、过程：（1 1）在规定的三个时间结点前按时上传。）在规定的三个时间结点前按时上传。（2 2）博文整理分类。）博文整理分类。（3 3）博客允许评论，与指导专家互动交流。）博客允许评论，与指导专家互动交流。（4 4）彰显个性特点，上传与课题相关的个）彰显个性特点，上传与课题相关的个性化博文。性化博文。（5 5）撰写开题、中期、结题报告。）撰写开题、中期、结题报告。所有日志(112)初二下讲义(2)课题研究之论(1)课题研究之课(1)课题研究之古(3)课题研究之世(4)课题研究之近(11)课题研究之试(3)课题研究之讲(18)课题研究之汇(4)课题研究之自(15)课题研究之高(36)私人日记(

18、0)默认分类(14)博文博文 全部博文全部博文(31)研究报告研究报告(4)调查问卷调查问卷(3)教研活动教研活动(9)教材分析教材分析(1)教育叙事教育叙事(1)经验、论文经验、论文(5)说课稿说课稿(1)教学设计教学设计(1)教学课件教学课件(0)他山之石他山之石(5)博文收藏博文收藏(0)博文分类汇总博文分类汇总全部博文全部博文(14)全部全部|含图片含图片|含视频含视频|手机发表手机发表 2011年年12月月16日日(0/6)2011-12-1609:142011年年12月月16日日(0/4)2011-12-1609:122011年年12月月16日日(0/2)2011-12-1609:

19、102011年年11月月30日日(0/8)2011-11-3015:252011年年11月月30日日(0/12)2011-11-3015:222011年年11月月30日日(0/4)2011-11-3015:202011年年11月月30日日(0/5)2011-11-3015:182011年年11月月30日日(0/4)2011-11-3015:162011年年11月月30日日(0/3)2011-11-3015:152011年年11月月30日日(0/3)2011-11-3015:132011年年09月月19日日(2/12)2011-09-1911:47“语文课堂导入的特点及方法研究语文课堂导入的特点

20、及方法研究”小小(1/25)2011-06-1719:582011年年05月月19日日(1/21)2011-05-1917:29欢迎您在新浪博客安家欢迎您在新浪博客安家 2 2、过程：、过程：（1 1）在规定的三个时间结点前按时上传。）在规定的三个时间结点前按时上传。（2 2）博文整理分类。）博文整理分类。（3 3）博客允许评论，与指导专家互动交流。）博客允许评论，与指导专家互动交流。（4 4）彰显个性特点，上传与课题相关的个）彰显个性特点，上传与课题相关的个性化博文。性化博文。（5 5）撰写开题、中期、结题报告。）撰写开题、中期、结题报告。允许评论允许评论，与指导专家互动交流，与指导专家互动

21、交流评论评论 重要提示：警惕虚假中奖信息重要提示：警惕虚假中奖信息|商讯商讯新浪奢品新浪奢品7天无风险天无风险退货退货发评论新浪网友新浪网友2011-11-10 10:55:59举报举报1、请将我在你开题报告和其他的评论填到专家指导和建议栏、请将我在你开题报告和其他的评论填到专家指导和建议栏2、“繁重的事务，课务，使教师不能有更充足的精力投身到繁重的事务，课务，使教师不能有更充足的精力投身到教育教学研究之中，教育教学研究之中，”研究是一种习惯研究是一种习惯3、你们研究过程不清，没有过程性的资料和阶段性的成果、你们研究过程不清，没有过程性的资料和阶段性的成果4、课题是要你研究关系，不只是减少课业

22、负担、课题是要你研究关系，不只是减少课业负担评论评论 重要提示：警惕虚假中奖信息重要提示：警惕虚假中奖信息|商讯商讯新浪奢品新浪奢品7天无风险退货天无风险退货发评论新浪网友新浪网友2011-05-24 11:34:39举报举报开题报告合格规范，较好。开题报告合格规范，较好。“课题成果的预期和呈现课题成果的预期和呈现”应分主件（结题报告）和附件。应分主件（结题报告）和附件。再接再厉，祝你成功！再接再厉，祝你成功！vanilla2002622011-05-24 16:58:26举报举报非常感谢老师的指点。非常感谢老师的指点。新浪网友新浪网友2011-09-06 16:51:05举报举报老师：老师：

23、你好！请你在近期登陆市教科所网站，下载小课题中期报告表格。请按要你好！请你在近期登陆市教科所网站，下载小课题中期报告表格。请按要求填写，于求填写，于9月月20日止完成小课题中期报告并上传至你的博客。逾期未完成，日止完成小课题中期报告并上传至你的博客。逾期未完成，将取消参加小课题研究的资格。将取消参加小课题研究的资格。谢谢合作！谢谢合作！2011年年9月月6日日2 2、过程：、过程：（1 1）在规定的三个时间结点前按时上传。）在规定的三个时间结点前按时上传。（2 2）博文整理分类。）博文整理分类。（3 3）博客允许评论，与指导专家互动交流。）博客允许评论，与指导专家互动交流。（4 4）彰显个性特

24、点，上传与课题相关的个）彰显个性特点，上传与课题相关的个性化博文。性化博文。（5 5）撰写开题、中期、结题报告。）撰写开题、中期、结题报告。全部博文全部博文(24)(24)全部全部|含图片含图片|含视频含视频|手机发表手机发表 培养学生人文素养的策略，活动照片培养学生人文素养的策略，活动照片 (0/44)2011-12-25 13:52(0/44)2011-12-25 13:52 创新实验中提升学生人文素养：兔子创新实验中提升学生人文素养：兔子 (0/20)2011-12-23 14:58(0/20)2011-12-23 14:58 结题申请表结题申请表生物教学中培养学生人生物教学中培养学生人

25、 (0/64)2011-11-25 15:14(0/64)2011-11-25 15:14 结题报告结题报告 (1/55)2011-11-25 15:13(1/55)2011-11-25 15:13 小课题活动记录小课题活动记录 (0/22)2011-11-25 15:06(0/22)2011-11-25 15:06 先天性行为和学习行为先天性行为和学习行为教学设计教学设计 (0/44)2011-11-25 15:04(0/44)2011-11-25 15:04 同课异构案例同课异构案例食物中的营养物质食物中的营养物质 (0/108)2011-11-24 23:09(0/108)2011-11

26、-24 23:09 同课异构案例同课异构案例细胞核是遗传信息库细胞核是遗传信息库 (0/88)2011-11-24 23:06(0/88)2011-11-24 23:06 尝试对生物进行分类尝试对生物进行分类教学设计、教学设计、(0/20)2011-11-24 23:02(0/20)2011-11-24 23:02 基因控制生物的性状基因控制生物的性状教学设计、教学设计、(0/143)2011-11-24 23:01(0/143)2011-11-24 23:01 输送血液的泵输送血液的泵心脏心脏教学设计、教学设计、(0/25)2011-11-24 23:00(0/25)2011-11-24 2

27、3:00 关注合理营养关注合理营养教学设计、反思与教学设计、反思与(0/21)2011-11-2422:57随笔随笔爱与智慧中提升人文素养爱与智慧中提升人文素养(0/12)2011-11-2420:25教学论文教学论文人文素养教育需要细致人文素养教育需要细致(0/12)2011-11-2420:22教学随笔教学随笔对联应用培养学生人文素对联应用培养学生人文素(0/16)2011-11-2322:02教学随笔教学随笔培养学生人文素养的策略培养学生人文素养的策略(0/17)2011-11-2321:55学生作品学生作品-稻香生物版稻香生物版（人教生（人教生(0/28)2011-11-2321:36

28、教学论文教学论文-生命教育与人文素养生命教育与人文素养(0/35)2011-11-2321:28教学随笔教学随笔培养学生人文素养的策略培养学生人文素养的策略(1/34)2011-09-1909:24中期报告中期报告(1/41)2011-09-1620:45教学论文教学论文生物学课程资源的开发和生物学课程资源的开发和(1/75)2011-06-2916:47教学论文教学论文通过生命教育体现生物教通过生命教育体现生物教(1/65)2011-06-2916:45开题报告开题报告(5/36)2011-05-1815:39 全部博文全部博文(27)全部全部|含图片含图片|含视频含视频|手机发表手机发表

29、可爱的袜子娃娃可爱的袜子娃娃教学设计教学设计(0/62)2011-12-2315:37第二课、美术作品的艺术语言第二课、美术作品的艺术语言教教(0/31)2011-12-2315:10教学中不可或缺的温暖与鼓励教学中不可或缺的温暖与鼓励评价评价(0/3)2011-12-1610:41往届学生对高中美术课程学习的评价往届学生对高中美术课程学习的评价(0/3)2011-12-1610:01西安市基础教育小课题研究结题申请西安市基础教育小课题研究结题申请(0/3)2011-12-1215:59定格动画学习评价表定格动画学习评价表(0/3)2011-12-0716:52“袜子娃娃制作袜子娃娃制作”学生

30、互评自评评价表学生互评自评评价表(0/4)2011-12-0716:43袜子娃娃制作学生评价实践实录袜子娃娃制作学生评价实践实录(0/4)2011-11-3016:05西安市基础教育小课题研究结题报告西安市基础教育小课题研究结题报告(1/8)2011-11-3010:41摄影模块作品摄影模块作品评价活动评价活动(0/4)2011-09-1615:50学生鉴赏论文及教学评价学生鉴赏论文及教学评价(0/5)2011-09-1615:29学生评价活动之一高中生对自我及老学生评价活动之一高中生对自我及老(0/12)2011-09-1615:06西安市基础教育小课题研究中期报告西安市基础教育小课题研究中

31、期报告(2/13)2011-09-1612:00课前调查问卷数据及结论课前调查问卷数据及结论3(0/5)2011-07-0210:55课前调查问卷数据及结论课前调查问卷数据及结论2(0/5)2011-07-0210:54课前调查问卷数据及结论课前调查问卷数据及结论1(1/9)2011-07-0210:25中小学美术课堂教学全过程评价研究中小学美术课堂教学全过程评价研究(0/4)2011-06-2209:17西安市基础教育小课题研究实施方案西安市基础教育小课题研究实施方案(1/22)2011-05-1816:26初二初二我的小天地模型展我的小天地模型展(0/2)2011-05-1016:02欢迎

32、您在新浪博客安家欢迎您在新浪博客安家 开题报告板书的创新方式研究板书的创新方式研究课题研究的背景课题研究的背景和意义和意义在高一年级历史学科日常教学中，板书的地位与功能未在高一年级历史学科日常教学中，板书的地位与功能未能得到充分的重视能得到充分的重视,主要有以下表现：主要有以下表现：1、认为板书是教师的认为板书是教师的“专利专利”，忽视了板书环节对学生，忽视了板书环节对学生的探究能力、创造性的培养。的探究能力、创造性的培养。2、多媒体教学手段的应用冲击了板书的使用，一节内容多媒体教学手段的应用冲击了板书的使用，一节内容丰富、课堂活跃的历史课过后，在学生头脑中生成的历史丰富、课堂活跃的历史课过后

33、，在学生头脑中生成的历史知识却是杂乱无章、缺乏逻辑联系的，阻碍了高中对历史知识却是杂乱无章、缺乏逻辑联系的，阻碍了高中对历史知识形成理性升华。知识形成理性升华。3、课堂教学中板书流于形式，成为了教材内课文大标题、课堂教学中板书流于形式，成为了教材内课文大标题的简单抄写，与课程改革中的教材观形成冲突，忽略了板的简单抄写，与课程改革中的教材观形成冲突，忽略了板书直观性、现场生成性的优势。书直观性、现场生成性的优势。4、忽略了板书在突破历史教学难点时的直观性、清晰性、忽略了板书在突破历史教学难点时的直观性、清晰性优势。优势。因此，我认为板书的创新方式研究具有以下意义：因此，我认为板书的创新方式研究具

34、有以下意义：1、能够引导高一年级学生掌握科学的历史知识梳理方法，、能够引导高一年级学生掌握科学的历史知识梳理方法，掌握历史知识框架的构建，掌握历史知识内在的逻辑联系，掌握历史知识框架的构建，掌握历史知识内在的逻辑联系，最终有助于提升学生的文科知识学习能力，为学生的终身最终有助于提升学生的文科知识学习能力，为学生的终身学习奠定基础。学习奠定基础。2、学生自主参与板书设计体现了学生的教学主体地位，、学生自主参与板书设计体现了学生的教学主体地位，为学生在课堂上提供了又一个探究机会，激发了学生的自为学生在课堂上提供了又一个探究机会，激发了学生的自主学习热情。主学习热情。3、有利于教师进一步转变课程观、

35、教材观，将历史课堂、有利于教师进一步转变课程观、教材观，将历史课堂变为思维训练场，为学生的终身发展服务。变为思维训练场，为学生的终身发展服务。课题名称的界课题名称的界定和解读定和解读课题名称关键词：板书课题名称关键词：板书创新方式创新方式研究范围：高一年级历史课板书（必修一研究范围：高一年级历史课板书（必修一政治文明历程政治文明历程）研究方向和角度：研究方向和角度：1、使用板书的时机：、使用板书的时机：对一课内容、一个学习主题的内容、一个学习模块的内容进行对一课内容、一个学习主题的内容、一个学习模块的内容进行总结性学习；总结性学习；对于内在逻辑联系比较复杂的知识点进行难点突破；对于内在逻辑联系

36、比较复杂的知识点进行难点突破；分析不同历史事件之间的内在联系。分析不同历史事件之间的内在联系。2、板书的形成方式：、板书的形成方式：教师根据学生课堂探究形成的板书；教师根据学生课堂探究形成的板书；学生创作的板书，尤其鼓励学生创作的学生创作的板书，尤其鼓励学生创作的“同课异构同课异构”的板书。的板书。3、板书的表现形式：、板书的表现形式：文字式文字式表格式表格式图画式图画式4、归纳总结板书创新的基本原则，对研究课题进行理性的总结。、归纳总结板书创新的基本原则，对研究课题进行理性的总结。课题研究的课题研究的步骤和举步骤和举措措5月月1日日8月月31日：日：完成高中历史必修完成高中历史必修I模块的所

37、有板书设计；模块的所有板书设计；完成论文完成论文板书的创新方式研究板书的创新方式研究。9月月1日日9月月30日：日：结合教学实际修正板书设计；结合教学实际修正板书设计；引导学生创作形式多样的板书设计，并作为资料保存；引导学生创作形式多样的板书设计，并作为资料保存；修改论文修改论文板书的创新方式研究板书的创新方式研究；本月下旬进行课题中期总结汇报。本月下旬进行课题中期总结汇报。10月月1日日11月月30日：日：继续结合教学实际修正板书设计；继续结合教学实际修正板书设计；继续引导学生创作形式多样的板书设计，并作为资料保继续引导学生创作形式多样的板书设计，并作为资料保存存完成论文完成论文板书的创新方

38、式研究板书的创新方式研究；完成教学叙事完成教学叙事必修一政治文明历程的板书创新必修一政治文明历程的板书创新。12月：月：本月上旬健全小课题档案袋；本月上旬健全小课题档案袋；本月中旬参加结题评审。本月中旬参加结题评审。课题成果的课题成果的预期和呈预期和呈现现主件：结题报告主件：结题报告附件：论文附件：论文板书的创新方式研究板书的创新方式研究教学叙事教学叙事必修一政治文明历程的板书创新必修一政治文明历程的板书创新设计设计必修一政治文明历程的板书必修一政治文明历程的板书学生设计的板书学生设计的板书西安市基西安市基础础教育小教育小课题课题研究中期研究中期报报告告时间时间：立立项项号号课题课题名称名称负

39、责负责人人负责负责人人所在所在单单位位课课题题研研究究进进展展情情况况存在存在的困的困难难及及解决解决思路思路能否能否按期按期结题结题专专家家的指的指导导和和建建议议注：正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸4页的范围内。西安市基础教育小课题研究结题报告西安市基础教育小课题研究结题报告立立项项号号课题课题名称名称负责负责人人所在所在单单位位结题报结题报告告关关键词键词结题结题报报告告摘要摘要结题结题报报告告（一、（一、课题课题背景及界定背景及界定在什么背景下我遇到了什么在什么背景下我遇到了什么问题问题？这这个个问题问题的内涵是什么？的内涵是什么？二、理二、理论论依据及意依据及意义义研究的理研究的理论

40、论、实实践、政策依据。践、政策依据。三、研究的三、研究的过过程与方法程与方法四、研究四、研究结结果与成效果与成效五、存在五、存在问题问题及改及改进进）参考参考文献文献注：正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸6页的范围内.研究方法：研究方法：（一）行动研究（一）行动研究教育叙事教育叙事教育观察教育观察个案研究个案研究（二）实验研究（二）实验研究（三）调查研究（三）调查研究（四）比较研究（四）比较研究（五）文献研究（五）文献研究3、结题：（1）上传结题申请表（2）上传结题报告（3）上传研究成果（4）上传研究的过程性资料（5）准备小课题研究档案袋1.1.计划性资料：计划性资料：计划性资料：计划性资料：（

41、1 1）立项申请书立项通知书（复印件）；）立项申请书立项通知书（复印件）；）立项申请书立项通知书（复印件）；）立项申请书立项通知书（复印件）；（2 2）课题实施方案（开题报告）。）课题实施方案（开题报告）。）课题实施方案（开题报告）。）课题实施方案（开题报告）。2.2.过程性资料：过程性资料：过程性资料：过程性资料：（1 1）小课题研究活动纪要；）小课题研究活动纪要；）小课题研究活动纪要；）小课题研究活动纪要；（2 2）各类调查问卷、测验试卷及统计分析（任选）；）各类调查问卷、测验试卷及统计分析（任选）；）各类调查问卷、测验试卷及统计分析（任选）；）各类调查问卷、测验试卷及统计分析（任选）；（

42、3 3）与课题相关的文献资料（任选）。）与课题相关的文献资料（任选）。）与课题相关的文献资料（任选）。）与课题相关的文献资料（任选）。3.3.总结性资料：总结性资料：总结性资料：总结性资料：(1)(1)阶段总结；阶段总结；阶段总结；阶段总结；(2)(2)结题申请书和结题报告；结题申请书和结题报告；结题申请书和结题报告；结题申请书和结题报告；(3)(3)研讨课教学设计、教育观察研究记录、课后反思、教育叙事等（任选）；研讨课教学设计、教育观察研究记录、课后反思、教育叙事等（任选）；研讨课教学设计、教育观察研究记录、课后反思、教育叙事等（任选）；研讨课教学设计、教育观察研究记录、课后反思、教育叙事等

43、（任选）；(4)(4)公开发表或获奖的与课题相关的论文（附刊物封面、目录、论文正文，公开发表或获奖的与课题相关的论文（附刊物封面、目录、论文正文，公开发表或获奖的与课题相关的论文（附刊物封面、目录、论文正文，公开发表或获奖的与课题相关的论文（附刊物封面、目录、论文正文，任选）；任选）；任选）；任选）；（5 5）教学实录光盘、教学课件、教具、图表、活动照片等其他物化的成果）教学实录光盘、教学课件、教具、图表、活动照片等其他物化的成果）教学实录光盘、教学课件、教具、图表、活动照片等其他物化的成果）教学实录光盘、教学课件、教具、图表、活动照片等其他物化的成果（任选）。（任选）。（任选）。（任选）。评

44、评审审环环节：节：结题评审严格坚持结题评审严格坚持“三评三评”原则，即初原则，即初评、复评和终评。市教科规办聘请了评、复评和终评。市教科规办聘请了2222名复名复评专家，每组由评专家，每组由5 5人组成人组成1919个复评专家小组分个复评专家小组分赴赴1111个区县、基地校，参加被推荐为优秀课个区县、基地校，参加被推荐为优秀课题的现场陈述，同时对课题负责人的档案袋题的现场陈述，同时对课题负责人的档案袋按照西安市基础教育小课题研究档案袋管理按照西安市基础教育小课题研究档案袋管理规范中的相关要求进行逐项检查登记，作为规范中的相关要求进行逐项检查登记，作为终评和确定优秀的一项指标。终评和确定优秀的一

45、项指标。博文博文 小课题研究后记(2011-12-3016:00)标签：标签：杂谈小课题研究后记小课题研究后记年关已近，回想一年来自己的专业发展经历，除了日常的工作外，承担西安市教科所小课题研究给我带来的收益是一笔不小的财富。我不得不承认，从教近16、7年，这还是我第一次承担教学课题研究。磕磕绊绊，边学边做，一年做下来，虽挫折不少，但受益良多。当事情过去之后，仔细回味起来，发现尽管这是给自己找了一个麻烦，但通过解决这个麻烦，我和我的团队还是感到非常值得。偶尔，得一点空闲，我会打开自己的博客，看着这些还透着仓促的文字，心里由衷地感到高兴。毕竟只是我们的第一次尝试，我们已经迈出了从一般教师向专家型

46、教师转变的第一步。这一转变在我们的职业生涯中有着非同寻常的意义。在这里，我由衷地向教科所的专家领导表示感谢，如果不是他们的耐心指导和不厌其烦地督促，也许我们也坚持不到今天。相信通过此次活动，西安市中小学教师的专业成长将会向前推进一大步，一定会有更多的科研型教师涌现出来，他们将为全市的基础教育发展翻开崭新篇章。再次感谢这些默默无闻地引领者，他们用自己的智慧点亮我们前进的道路，用自己的双手推动一批又一批老师专业成长。闲来翻翻博客，终于把小课题的报告和申请表交了。这终于把小课题的报告和申请表交了。这么长时间以来一直在做这个课题，但是，因为时么长时间以来一直在做这个课题，但是，因为时间有限，能力欠缺。

47、所以，在上传的那一刻还是间有限，能力欠缺。所以，在上传的那一刻还是感觉不能够准确的把自己的收获表达出来。心中感觉不能够准确的把自己的收获表达出来。心中依依不舍。就像是自己的孩子离开母亲去远航。依依不舍。就像是自己的孩子离开母亲去远航。真的非常不舍。同时，内心有很多遗憾。真的好真的非常不舍。同时，内心有很多遗憾。真的好后悔，感觉还有很多的问题没有解决。后悔，感觉还有很多的问题没有解决。现在才终于感觉做小课题研究是一件很现在才终于感觉做小课题研究是一件很幸福的事情，很快乐很充实。希望自己能够在以幸福的事情，很快乐很充实。希望自己能够在以后的工作中，真正的做一名研究型，学习型的终后的工作中，真正的做一名研究型，学习型的终身学习者。身学习者。欢迎参与，感谢支持！欢迎参与，感谢支持！