马说（用）.ppt

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1、今天我们要学习的今天我们要学习的马说马说，相，相信一定会让你对伯乐和千里马的信一定会让你对伯乐和千里马的关系有进一步的认识。关系有进一步的认识。说说 “说说”：是古代一种议论文体，用是古代一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法以陈述作者对某些问题的看法,是是托物托物寓意寓意的一种体裁。的一种体裁。“说说”可以发表议论，可以发表议论，也可以记事，都是为了说明一个道理，也可以记事，都是为了说明一个道理，跟现在的杂文相近。跟现在的杂文相近。马说马说即谈马、即谈马、论马。论马。诸如此类文章有诸如此类文章有龙说龙说、师说师说、爱莲说爱莲说、捕蛇者说捕蛇者说等。等。韩愈韩愈（768824768824）

2、,字退之，河南河阳人字退之，河南河阳人,唐代唐代文学家文学家，散文尤其著名，散文尤其著名，有有“文起八代之衰文起八代之衰”的美的美誉，与柳宗元同为誉，与柳宗元同为“古文古文运动运动”倡导者，是倡导者，是“唐宋唐宋八大家八大家”之首。世称韩昌之首。世称韩昌黎，谥号黎，谥号“文文”，又称韩，又称韩文公，官至吏部侍郎，故文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在又称韩吏部。作品都收在昌黎先生集昌黎先生集里。里。作者简介作者简介韩愈韩韩 文文 公公 祠祠讲讲 学学唐宋八大家：唐宋八大家：“三苏三苏”：苏洵、苏辙、：苏洵、苏辙、苏轼苏轼“韩柳韩柳”：韩愈、柳宗：韩愈、柳宗元元王安石、曾巩、欧阳修王安石

3、、曾巩、欧阳修朗读课文世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故有。故虽虽有名马，有名马，祇祇辱辱于奴隶人之手，于奴隶人之手，骈骈死于死于槽枥槽枥之间，之间，不以千里不以千里称称也。也。马之千里者，马之千里者，一一食食或尽或尽粟粟一一石石，食食马者不知其马者不知其能能千里千里而而食食也。也。是是马也，马也，虽虽有千里之能，有千里之能，食食不饱，力不足，不饱，力不足，才才美美不外不外见见，且欲与常马，且欲与常马等等不可得，不可得，安安求其能千里也求其能千里也？策策之不以之不以其道其道，食食之不能尽其之不能尽其材材，鸣之而不能通其意，鸣之而不

4、能通其意，执执策而策而临临之，曰：之，曰：“天下无马！天下无马！”呜呼！呜呼！其其真无马真无马邪邪？其？其真不知马也。真不知马也。听课文录音听课文录音听课文录音听课文录音,注意下列读音注意下列读音注意下列读音注意下列读音zhpinshssshxin dnsycols世有世有/伯乐，然后有伯乐，然后有/千里马。千里马千里马。千里马/常有，而伯乐常有，而伯乐/不常有。故不常有。故/虽有名马，虽有名马，祇辱于祇辱于/奴隶人之手，骈死于奴隶人之手，骈死于/槽槽枥之间，不以枥之间，不以/千里称也。千里称也。马之千里者，一食马之千里者，一食/或或/尽粟一石，食马者尽粟一石，食马者/不知其能不知其能千里千里

5、/而食也。是马也，虽有而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，千里之能，食不饱，力不足，才美才美/不外见，且不外见，且/欲与常马等欲与常马等/不可得，安求不可得，安求/其能其能/千里千里也也？策之策之/不以其道，食之不以其道，食之/不能尽其材，鸣之不能尽其材，鸣之/而不能通而不能通其意，执策其意，执策/而临之，曰：而临之，曰：“天下天下/无马！无马！”呜呼！其真呜呼！其真/无马邪？其真无马邪？其真/不知马也。不知马也。自由朗读，注意停顿自由朗读，注意停顿自由朗读，注意停顿自由朗读，注意停顿世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故

6、虽有名马，有。故虽有名马，祇辱祇辱于奴隶人之手，于奴隶人之手，骈骈死于槽枥之间，死于槽枥之间，不以千里不以千里称称也。也。马之千里者，马之千里者，一食或一食或尽粟一石，食马者不知其尽粟一石，食马者不知其能能千里千里而食也。而食也。是是马也，虽有千里之马也，虽有千里之能能，食不饱，力不足，食不饱，力不足，才美才美不外不外见见，且欲与常马，且欲与常马等等不可得，不可得，安安求其能千里也求其能千里也？策策之不以其之不以其道道，食之不能尽其，食之不能尽其材材，鸣之而不能通其意，鸣之而不能通其意，执执策而策而临临之，曰：之，曰：“天下无马！天下无马！”呜呼！其真无马呜呼！其真无马邪邪？其其真不知马也。真

7、不知马也。两马并驾两马并驾,一同一同 受屈辱受屈辱著称著称吃一顿吃一顿 才能和美好的素质才能和美好的素质这这等同等同能够能够“见见”通通“现现”。怎么怎么正确的方法正确的方法能力能力拿着拿着面对面对 用鞭子打用鞭子打语气词语气词,表示反表示反问问通通“才才”，才能，才能有时有时 其实其实疏通文意疏通文意疏通文意疏通文意 马说马说 （韩愈）韩愈）世有伯乐，世有伯乐，。，而伯乐不，而伯乐不常有。故常有。故 ，不以千里，不以千里称也。称也。马之千里者，马之千里者，。是马也，。是马也，食不饱，食不饱，且欲与常马等不，且欲与常马等不可得，可得，？策之不以其道，策之不以其道，曰：曰：“天下无马！天下无马！

8、”呜呼！呜呼！？。归纳练习通假字通假字食食马者不知其能千里而食也马者不知其能千里而食也才美不外才美不外见见其真无马其真无马邪邪食之不能尽其食之不能尽其材材食食，通，通“饲饲”，喂，喂见见，通，通“现现”，表现，表现邪邪，通，通“耶耶”，语气词，语气词材材，通，通“才才”，才能，才能知识小结知识小结之之策策之之不以其道不以其道 祇辱于奴隶人祇辱于奴隶人之之手手 马马之之千里者千里者其其其其真不知马也真不知马也安求安求其其能千里也能千里也鸣鸣之之而不能通其意而不能通其意其其真无马邪真无马邪策之不以策之不以其其道道代词代词 它它结构助词结构助词 的的定语后置标志定语后置标志 助词助词,不译不译代词代

9、词 它它语气词语气词 反问反问 难道难道代词代词 它的它的其实其实一词多义一词多义食食策策能能一一食食或尽粟一石或尽粟一石食食马者不知其能千里而食也马者不知其能千里而食也执执策策而临之而临之策策之不以其道之不以其道虽有千里之虽有千里之能能安求其安求其能能千里也千里也吃吃通通“饲饲”，喂，喂鞭子鞭子用鞭子打用鞭子打才能才能能够能够以以不不以以千里称也。千里称也。策之不策之不以以其道其道而而不知其能千里不知其能千里而而食也食也而而伯乐不常有伯乐不常有介词，凭借介词，凭借介词，按照介词，按照转折连词，但是转折连词，但是表承接，来表承接，来词类活用词类活用策策之不以其道之不以其道名名动动 用鞭子打用鞭

10、子打一食或一食或尽尽粟一石粟一石食之不能食之不能尽尽其材其材 形形动动 吃完吃完 竭尽竭尽执执策策临之临之名词名词 马鞭子马鞭子注音注音骈骈 死于死于槽枥槽枥 之间之间 一一食食或进或进粟粟 一一石石 食食 马者不知其能马者不知其能 千里而千里而食食 也也食食 不饱，力不足，才美不外不饱，力不足，才美不外见见食食 之不能尽其材之不能尽其材 pinco lssdnssshxins不外不外见见 安安求求 策策之之与常马与常马等等不以其不以其道道 尽其尽其材材执执策策 临临之之 呜呼呜呼 其其真无马邪真无马邪真无马真无马邪邪 其其真不知马也真不知马也通通“现现”怎么怎么用鞭子打用鞭子打 等同等同正确

11、的方法正确的方法 通通“才才”马鞭马鞭 面对面对唉唉 难道难道同同“耶耶”吗吗其实其实内容理解马马 说说揭示千里马被埋没的原因揭示千里马被埋没的原因。说明伯乐对千里马命运的决定作用。说明伯乐对千里马命运的决定作用。对执策者的对执策者的“不知马不知马”进行辛辣的讽刺。进行辛辣的讽刺。层层层层递递进进课文共三小节，每一小节分别阐述了什么观点课文共三小节，每一小节分别阐述了什么观点？答问深入理解答问深入理解本文论点是哪一句？本文论点是哪一句？世有伯乐，然后有千里马。世有伯乐，然后有千里马。写千里马终身不幸遭遇的是哪一句？写千里马终身不幸遭遇的是哪一句？祇祇辱辱于于奴奴隶隶人人之之手手，骈骈死死于于槽

12、槽枥枥之间，不以千里称也。之间，不以千里称也。千里马被埋没的直接原因是什么？千里马被埋没的直接原因是什么？食不饱，力不足，才美不外见。食不饱，力不足，才美不外见。千里马被埋没的根本原因是什么？千里马被埋没的根本原因是什么？食马者食马者“不知马不知马”。原文：食马者不知其能千里而食也。揭露揭露“食马者食马者”愚妄的是哪一句？愚妄的是哪一句？策策之之不不以以其其道道，食食之之不不能能尽尽其其才才，鸣鸣之之而而不不能能通通其其意意，执执策策而而临临之，曰：之，曰：“天下无马！天下无马！”课文通篇不离千里马，难道作课文通篇不离千里马，难道作者写这篇文章仅仅是为了说马者写这篇文章仅仅是为了说马吗？吗？要

13、准确理解作者真正的创作意图，要准确理解作者真正的创作意图，就必须结合文章的写作背景来分析。就必须结合文章的写作背景来分析。这篇这篇马说马说大约作于贞大约作于贞元十一年至十六年间（元十一年至十六年间（中中唐时期唐时期）。这时，韩愈）。这时，韩愈初初登仕途，很不得志登仕途，很不得志。他曾。他曾三次上书宰相求擢用三次上书宰相求擢用。很。很可惜有可惜有“忧天下之心忧天下之心”的的他，终他，终未被采纳未被采纳。后来又。后来又相继依附于一些节度使幕相继依附于一些节度使幕下，下，郁郁不得志郁郁不得志，再加上，再加上当时当时藩镇割据，宦官专权，藩镇割据，宦官专权，朋党之争激烈朋党之争激烈，有才能之有才能之士不

14、受重视士不受重视，所以他有，所以他有“伯乐不常有伯乐不常有”之叹。之叹。千里马千里马 伯伯 乐乐 食马者食马者赋所托着之物以某种象征意义赋所托着之物以某种象征意义,含蓄地表达作含蓄地表达作者的思想感情。类似这种写法我们在者的思想感情。类似这种写法我们在行道树行道树等文学过。等文学过。人才人才善于识别人才的人善于识别人才的人昏庸浅薄、不识人才的统治者昏庸浅薄、不识人才的统治者韩愈写作的目的是什么？作者想作者想通过通过千里马的千里马的遭遇，暗示遭遇，暗示封建统治阶级既封建统治阶级既不识人才不识人才又又不重不重视人才视人才，致使大批人才，致使大批人才终生被埋终生被埋没没。抒发了作者。抒发了作者怀才不

15、遇怀才不遇，渴望渴望被赏识、重用的被赏识、重用的心理心理。在理解了作者的写作目的之后，在理解了作者的写作目的之后，请重读课文，思考：请重读课文，思考：如何把握作者的情感变化？如何把握作者的情感变化？应抓住文章中的哪些词语来着力应抓住文章中的哪些词语来着力表现？表现？世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之

16、能，食不饱，力不千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：其意，执策而临之，曰：“天下无马！天下无马！”呜呼！其真呜呼！其真无马邪？其真不知马也。无马邪？其真不知马也。也也也也也也（无限痛惜）（无限痛惜）（愤怒谴责）（愤怒谴责）（辛辣讽刺）（辛辣讽刺）扩展迁移返回上页 下页填带“马”的成语（）马加鞭（）马功劳（）马行空（）马识途（）梅竹马（）猿意马（）马观花（）马之劳（）兵买马（）鹿为

17、马（）马当先快快天天青青走走招招一一汗汗老老心心犬犬指指试谈谈怎样才能做到多出人才试谈谈怎样才能做到多出人才,人尽其才人尽其才?各抒己见各抒己见任人唯贤任人唯贤 唯才是举唯才是举毛遂自荐毛遂自荐“千里马千里马”:“伯乐伯乐”:马价十倍 战国策 人有卖骏马者，人有卖骏马者，比比三三旦旦立市，人莫之立市，人莫之知知。往见伯乐，曰：往见伯乐，曰：“臣有骏马欲卖之，比三臣有骏马欲卖之，比三 旦旦立于市，人莫与言。愿子立于市，人莫与言。愿子还还而顾之，臣请献而顾之，臣请献 一一朝之朝之贾贾。”伯乐还而视之，去而伯乐还而视之，去而顾顾之。一旦而之。一旦而马价十倍。马价十倍。接连，连续接连，连续扩展延伸扩展

18、延伸早晨早晨过问过问同同“环环”，环绕，环绕回头望回头望同同“价价”，酬金，酬金读下面一则故事，谈谈你的体会。读下面一则故事，谈谈你的体会。我是千里马，因为如果你怀才不遇，你会学哪位古人的做法？如果你怀才不遇，你会学哪位古人的做法？A、韩韩愈愈怀才不遇写文章怀才不遇写文章B、苏苏秦秦悬梁刺骨暗发愤悬梁刺骨暗发愤C、董邵南另寻高就求发展董邵南另寻高就求发展D、陶渊明归隐田园乐悠悠陶渊明归隐田园乐悠悠祝同学们个个成为千里马！祝同学们个个成为千里马！祝暂时落后的同学成为黑马！祝暂时落后的同学成为黑马！“伯乐与千里马伯乐与千里马”之佳话之佳话1、龚自珍：、龚自珍：九州生气恃风雷，九州生气恃风雷，万马齐

19、喑究可哀。万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。不拘一格降人才。2、刘刘 备备诸葛亮诸葛亮 周文王周文王姜子牙姜子牙 党和政府党和政府袁隆平袁隆平整体把握请请同学们自由诵读课文，思考下面的问题：同学们自由诵读课文，思考下面的问题：文中的千里马有什么特征？文中的千里马有什么特征？有哪些遭遇？有哪些遭遇？谁应当为千里马的谁应当为千里马的不幸不幸负责负责?对这些人我们对这些人我们应持什么态度应持什么态度?除此以外，谁还要为千里马负责？除此以外，谁还要为千里马负责？4 4、第三段中哪句话点明了全文的中心？、第三段中哪句话点明了全文的中心？指出千里马被埋没的原因指出千里马被埋没

20、的原因“食马者不知其能千里而食马者不知其能千里而食也食也”第第一一段段提出提出论点论点：世有伯乐世有伯乐，然后有千里然后有千里马马正面论证正面论证“千里马千里马常有，而常有，而伯乐不常伯乐不常有有”反面论证反面论证“故虽有故虽有名马名马.不以千里不以千里称也称也”第第二二段段进一步进一步从反面从反面论证：论证：课文分析课文分析课文分析课文分析第三段痛斥执策者的痛斥执策者的愚蠢愚蠢,勾画执策者狂勾画执策者狂妄无知的形象妄无知的形象作者厉声作者厉声反诘执策反诘执策者，表达者，表达中心中心：其其真不知马真不知马也也归纳全文全文共全文共151151字，写法灵活，讲究文采，字，写法灵活，讲究文采，言辞华丽，是一篇寓言式杂文。言辞华丽，是一篇寓言式杂文。老马老马黑马黑马野马野马天马天马返回上页 下页你还知道哪些“马”有比喻意？害群之马害群之马当牛做马当牛做马老骥伏枥老骥伏枥