作文审题技巧(精品).ppt

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1、中考作文复习之一审题篇 审题是作文的第一步，而且是审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键性的一步。文文章成败的关键性的一步。文章的章的审题，就是仔细辨认、审审题，就是仔细辨认、审查、分析、研究题目的意义和查、分析、研究题目的意义和要求，确定文体和写作的范围、要求，确定文体和写作的范围、角度、重点等。角度、重点等。有人说，为文有人说，为文审题是前提，立意是关键，表审题是前提，立意是关键，表达是重点，可谓切中肯綮立意达是重点，可谓切中肯綮立意就是在审题的过程中确定的。就是在审题的过程中确定的。命题作文的审题命题作文的审题把握题意重点的能力把握题意重点的能力（一）捕捉表层含义。（一）捕捉表层含义。

2、（二）挖掘内在含义。（二）挖掘内在含义。捕捉和推敲题眼。捕捉和推敲题眼。题意的重点是指题意的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。这明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫个关键词也叫“题眼题眼”。抓住了题。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。眼，就是抓住了文章的写作重点。（一）（一）捕捉表层含义捕捉表层含义题目可以是单个词语、短语或句子题目可以是单个词语、短语或句子1、文题是一个词的，这个词、文题是一个词的，这个词本身本身就是就是“题眼题眼”。如：如：告别告别（2006襄樊）襄樊）生日生日（2006天津）天津）对于这类题目，只要在

3、原题目的基础上适当添加对于这类题目，只要在原题目的基础上适当添加新的因素，题旨就会显露出来，化大为小，能很新的因素，题旨就会显露出来，化大为小，能很快完成审题任务。快完成审题任务。譬如譬如心事心事这个题目，就具这个题目，就具有一定的迷惑性。但如果运用添加因素法审视，有一定的迷惑性。但如果运用添加因素法审视，在原题前面加上在原题前面加上“我我”、“老师老师”、“奶奶奶奶”、“校长校长”、“班主任班主任”等新因素，使题目成为等新因素，使题目成为我的心事我的心事、老师的心事老师的心事、奶奶的心事奶奶的心事、校长的心事校长的心事或或班主任的心事班主任的心事等等，等等，题目的意思就显得非常明白了。题目的

4、意思就显得非常明白了。2、文题是一个偏正短语的，在、文题是一个偏正短语的，在短语中短语中起修饰作用的词语（偏）起修饰作用的词语（偏），就是，就是“题题眼眼”。如：如：家庭琐事家庭琐事中的中的“琐琐”字字就告诉我们要多写家庭中所发生的细就告诉我们要多写家庭中所发生的细琐杂事；琐杂事；充满活力的岁月充满活力的岁月，“充充满活力满活力”是题眼；审题时只要扣住是题眼；审题时只要扣住“题眼题眼”思考就可以了，其他不必多加思考就可以了，其他不必多加考虑，这就可以节省时间，加快速度。考虑，这就可以节省时间，加快速度。3、文题是一个并列短语的，、文题是一个并列短语的，有时要全部舍弃题目中有时要全部舍弃题目中已

5、有的因素，而去寻找新的因素。已有的因素，而去寻找新的因素。比如比如成功与失败成功与失败、父与子父与子、师生之间师生之间等等等都是这样。这些题目中都有两个因素，但已有的两等都是这样。这些题目中都有两个因素，但已有的两个因素都不是写作的重点，写作的重点在沟通两个因个因素都不是写作的重点，写作的重点在沟通两个因素的新因素上。比如写素的新因素上。比如写师生之间师生之间这个题目审题时这个题目审题时就不会分别在就不会分别在“老师老师”和和“学生学生”这两个因素上动脑这两个因素上动脑筋了，只要写出一种新型关系就行了，老师和学生互筋了，只要写出一种新型关系就行了，老师和学生互相关心，互相帮助，互相学习，民主平

6、等，教学相长相关心，互相帮助，互相学习，民主平等，教学相长等等，随便写哪等等，随便写哪个方面都可以。找到文题蕴含的内个方面都可以。找到文题蕴含的内在因素，审题任务即算完成，不必再在其他方面浪费在因素，审题任务即算完成，不必再在其他方面浪费脑细胞和时间。这样，审题的速度也就快捷了。脑细胞和时间。这样，审题的速度也就快捷了。4、文题是一个主谓结构时，句中、文题是一个主谓结构时，句中的的谓语（动词）谓语（动词）往往是往往是“题眼题眼”。如：如：妈妈笑了妈妈笑了中中“笑笑”是题是题眼；眼；这堂课真有趣这堂课真有趣中中“有趣有趣”是题眼是题眼5、如果文题是一个较复杂的句子，寻找题眼时往、如果文题是一个较

7、复杂的句子，寻找题眼时往往要往要全面考虑全面考虑。如：如：我们是初升的太阳我们是初升的太阳（2004上海）中上海）中“初升初升”是题眼；是题眼；我最爱这里的风景我最爱这里的风景（2006四川乐山），题眼是四川乐山），题眼是“最爱最爱”与与“风景风景”两个词；两个词；成长的路上，他牵着我的手成长的路上，他牵着我的手（2006河南），河南），题眼是题眼是“成长成长”与与“牵手牵手”两个词。两个词。人生处人生处处有考场处有考场，则应扣住，则应扣住“处处处处”和和“考场考场”从多从多方面来表现人生无处不都对我们有所考验。方面来表现人生无处不都对我们有所考验。5、如果文题是一个较复杂的句子，寻找题眼时往

8、、如果文题是一个较复杂的句子，寻找题眼时往往要往要全面考虑全面考虑。如：如：我们是初升的太阳我们是初升的太阳（2004上海）中上海）中“初升初升”是题眼；是题眼；我最爱这里的风景我最爱这里的风景（2006四川乐山），题眼是四川乐山），题眼是“最爱最爱”与与“风景风景”两个词；两个词；成长的路上，他牵着我的手成长的路上，他牵着我的手（2006河南），河南），题眼是题眼是“成长成长”与与“牵手牵手”两个词。两个词。人生处人生处处有考场处有考场，则应扣住，则应扣住“处处处处”和和“考场考场”从多从多方面来表现人生无处不都对我们有所考验。方面来表现人生无处不都对我们有所考验。分析题目分析题目如如记寒假

9、中一件有意义的事记寒假中一件有意义的事文题中文题中“记记事事”这个动宾结构既这个动宾结构既表示文体表示文体（记），（记），又表示内容又表示内容（事），（事），而而“寒假中寒假中”是时间范畴，是时间范畴，“一件一件”是数量范围，是数量范围，“有意义的有意义的”则是关于所记事件性质则是关于所记事件性质的特定要求，即的特定要求，即“题眼题眼”。文章的中。文章的中心就要从心就要从“有意义的有意义的”中引伸出来，中引伸出来，这便是这便是“立意立意”了。了。如如我班最近发生的一件新鲜事我班最近发生的一件新鲜事“我班最近发生的一件新鲜事我班最近发生的一件新鲜事”这个句子这个句子的宾语告诉我们作文要写的是一件

10、的宾语告诉我们作文要写的是一件“事事”，是什么样的事呢是什么样的事呢?不是平常的小事，也不不是平常的小事，也不是一般的好事，而是是一般的好事，而是“新鲜新鲜”事。这种新事。这种新鲜事不是许多鲜事不是许多 件，是件，是“一件一件”事，而且不事，而且不是过去发生的，是是过去发生的，是“最近最近”发生的。同时，发生的。同时，“我班我班”又对事情发生的空间进行了限制，又对事情发生的空间进行了限制，在作这个题目时忽略了哪一个词都容易造在作这个题目时忽略了哪一个词都容易造成文不对题，所以审题要全面地进行分析。成文不对题，所以审题要全面地进行分析。(二二)、挖掘内在含义挖掘内在含义 挖题蕴：挖题蕴：我们对题

11、意的理解不能我们对题意的理解不能仅限于表层含义，还应认真体会仅限于表层含义，还应认真体会其深层懂得比喻义、引申义或语其深层懂得比喻义、引申义或语境义。境义。理解下列题目的含义：理解下列题目的含义：笔笔（2006广东惠州）（提示广东惠州）（提示从比喻义思考）从比喻义思考）可以理解为作为书写工具的各种类型的笔，可以理解为作为书写工具的各种类型的笔，也可看作书写青春靓丽的也可看作书写青春靓丽的“笔笔”，书写亲情友爱的书写亲情友爱的“笔笔”，书写多彩人生的，书写多彩人生的“笔笔”，书写神州新貌的书写神州新貌的“笔笔”，更容易挖掘出题目的深意。更容易挖掘出题目的深意。从引申义思考：写从引申义思考：写发生

12、在我身边的发生在我身边的一件趣事一件趣事按常规审题的程序是：按常规审题的程序是：这道题写作的对象是：这道题写作的对象是：事。事。这道题写作的范围是：这道题写作的范围是：一件事。一件事。这道题取材的范围是：这道题取材的范围是：身边的事。身边的事。这道题题旨的中心是：这道题题旨的中心是：有趣的事。有趣的事。这道题的文章体裁是：这道题的文章体裁是：记叙文。记叙文。但审题还没有完结，还必须继续思考第六但审题还没有完结，还必须继续思考第六个更重要的问题：个更重要的问题：什么是有趣的事什么是有趣的事？所谓？所谓“有趣的事有趣的事”，就，就是指能给人以新鲜感的事情，也就是人们是指能给人以新鲜感的事情，也就是

13、人们喜闻乐见的事。这样的事，一般说来有点喜闻乐见的事。这样的事，一般说来有点出人意料之外，情节比较曲折，甚至有点出人意料之外，情节比较曲折，甚至有点富于戏剧性。但是光有趣还不行，还必须富于戏剧性。但是光有趣还不行，还必须有意义，能给人以启迪和教育。有意义，能给人以启迪和教育。半命题作文的审题立意半命题作文的审题立意半命题作文是指只给一半题目，另一半命题作文是指只给一半题目，另一半由学生自行确定半由学生自行确定 如如第一次第一次、赞赞等等，要等等，要领是领是先补充完整题目，然后作文。先补充完整题目，然后作文。这类作文比命题作文的限制要小得多，这类作文比命题作文的限制要小得多，题材也就相应地宽得多

14、，题材也就相应地宽得多，其审题立意的要其审题立意的要领同命题作文相同。领同命题作文相同。我终于战胜了我终于战胜了如胆怯、自卑、惰如胆怯、自卑、惰性、骄气等，题中的副词性、骄气等，题中的副词“终于终于”，意为，意为“到底到底”，表示经过较长的时间，有个较，表示经过较长的时间，有个较长的过程，曾遇到种种挫折和失败，经过长的过程，曾遇到种种挫折和失败，经过艰苦努力最后才获得成功，因此文章应突艰苦努力最后才获得成功，因此文章应突出与困难作斗争的信心和意志，反映战胜出与困难作斗争的信心和意志，反映战胜的曲折过程。的曲折过程。材料作文材料作文 材料作文材料作文所谓材料作文是指材料作文是提供与所谓材料作文是

15、指材料作文是提供与作文有关的材料、要求考生依据材料所提作文有关的材料、要求考生依据材料所提供的信息、按照提示和要求进行写作的命供的信息、按照提示和要求进行写作的命题方式。题方式。材料作文特点材料作文特点 “三自三自”要求：自定立意，自选文体，要求：自定立意，自选文体，自拟标题。自拟标题。透过现象看本质法透过现象看本质法 如果材料的中心内容为现实生活中存在着的一种现如果材料的中心内容为现实生活中存在着的一种现象，我们在审题中最要注意的是透过现象看本质，象，我们在审题中最要注意的是透过现象看本质，从从列举的现象中概括出规律性的东西。列举的现象中概括出规律性的东西。例：阅读下列材料，从中概括出最佳观

16、点。例：阅读下列材料，从中概括出最佳观点。茉莉、白兰、米兰等花香气袭人，但不艳丽；牡丹、君子茉莉、白兰、米兰等花香气袭人，但不艳丽；牡丹、君子兰、郁金香等花虽不很香，但显得华贵奇异；玫瑰花色彩缤纷，兰、郁金香等花虽不很香，但显得华贵奇异；玫瑰花色彩缤纷，美艳动人，而且不失清香，但它浑身是刺。美艳动人，而且不失清香，但它浑身是刺。有人说，香花不美，美花不香，色香兼有则带刺。有人说，香花不美，美花不香，色香兼有则带刺。观点：世界上没有绝对完美的东西观点：世界上没有绝对完美的东西列举现象列举现象总结概括总结概括 把握隐含信息法把握隐含信息法对材料中的对材料中的隐含信息进行分析隐含信息进行分析，提练正

17、确的观点。，提练正确的观点。例：父亲和儿子走在雪地里，看到远处有一棵大树，就对例：父亲和儿子走在雪地里，看到远处有一棵大树，就对儿子说：儿子说：“我们来比赛，看谁在雪地上跑出的线最直。我们来比赛，看谁在雪地上跑出的线最直。”儿子儿子听了就很小心地走，不断注意自己的双脚，把一只脚慢慢放到听了就很小心地走，不断注意自己的双脚，把一只脚慢慢放到另一只脚前面。好不容易走到大树旁，看见父亲已经先到，他另一只脚前面。好不容易走到大树旁，看见父亲已经先到，他并不觉得意外，但父亲走的路比较直，却令他吃惊。原来父亲并不觉得意外，但父亲走的路比较直，却令他吃惊。原来父亲明白要走成一条直线，最有效的方法不是光看着脚

18、，而是注视明白要走成一条直线，最有效的方法不是光看着脚，而是注视着前方的大树。只要眼睛始终不离开大树，就能走成一条直线。着前方的大树。只要眼睛始终不离开大树，就能走成一条直线。“脚脚”、“大大树树”观点：不要因为眼前的得失，而忘记人生的远大目标观点：不要因为眼前的得失，而忘记人生的远大目标“脚脚”可以是眼前的得失，可以是眼前的得失，“大树大树”可以看作是可以看作是人生前行的方向、目标等。人生前行的方向、目标等。隐喻隐喻关键词句法关键词句法推敲词句，找出材料的突破口，即抓住材料中推敲词句，找出材料的突破口，即抓住材料中能够揭示内容的关键词句能够揭示内容的关键词句反复推敲。反复推敲。例：科学家罗素

19、的故事例：科学家罗素的故事半个多世纪前，英国著名的数学家罗素曾经给他的学生出半个多世纪前，英国著名的数学家罗素曾经给他的学生出过过“1 11 1？”这样一道题。题目写在黑板上，济济一堂的高这样一道题。题目写在黑板上，济济一堂的高材生竟面面相觑，没有一人作答。罗素见状，轻轻巧巧地在等材生竟面面相觑，没有一人作答。罗素见状，轻轻巧巧地在等号后面写上了号后面写上了2 2，并且说：，并且说：“1 11 12 2，这是真理，面对真理，这是真理，面对真理，我们有什么犹豫和顾忌的呢？我们有什么犹豫和顾忌的呢？”观点：要勇于坚持真理观点：要勇于坚持真理观点：要相信自己；不要把简单问题复杂化观点：要相信自己；不

20、要把简单问题复杂化罗素罗素高材生高材生求异法求异法如果几项材料中既有正面的又有反面的，审题如果几项材料中既有正面的又有反面的，审题时，就应时，就应找出正反材料之间的对立点找出正反材料之间的对立点(关联点关联点)，从，从正反材料的对比中得到启发，提炼观点。正反材料的对比中得到启发，提炼观点。例例1 1：下面两段话反映出两种对立的观点，请联系实际，自拟：下面两段话反映出两种对立的观点，请联系实际，自拟题目，写一篇不少于题目，写一篇不少于600600字的文章。字的文章。甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我，甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我，那我就成了百万富翁了。那我就

21、成了百万富翁了。乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火柴乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献，那我一生就很有价值了。的贡献，那我一生就很有价值了。观点：人生需要奉献。观点：人生需要奉献。观点是对立观点是对立两种不同的价值观两种不同的价值观以果溯因法以果溯因法材料内容前后是因果关系。应该材料内容前后是因果关系。应该立足材料立足材料所述事物的所述事物的“果果”去追溯事物的去追溯事物的“因因”，然后就，然后就其其“因因”立意立意，联系现实生活中的某一方面提练，联系现实生活中的某一方面提练观点。观点。阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写

22、一篇议论文，不少于一篇议论文，不少于800800字。字。在美国阿拉斯加温利钦自然保护区，为在美国阿拉斯加温利钦自然保护区，为保护区内的鹿群，人们射杀了狼。十几年后，保护区内的鹿群，人们射杀了狼。十几年后，鹿群从鹿群从40004000只发展到只发展到4000040000只，但它们体态只，但它们体态笨拙，没有了昔日的灵秀狼，并且因为体质笨拙，没有了昔日的灵秀狼，并且因为体质衰弱，开始大批死亡。人们只好把狼再请回衰弱，开始大批死亡。人们只好把狼再请回来，鹿又开始四散奔逃，但却恢复了昔日的来，鹿又开始四散奔逃，但却恢复了昔日的勃勃生机。勃勃生机。观点观点1：竞争是促进发展的重要条件。：竞争是促进发展的

23、重要条件。观点观点3：生于忧患，死于安乐：生于忧患，死于安乐观点观点2：有压力才有动力：有压力才有动力内涵挖掘法内涵挖掘法。对材料要有深刻的理解，对材料要有深刻的理解，由表及里，由此及彼由表及里，由此及彼，联系实际生活，提练正确的观点。，联系实际生活，提练正确的观点。例：例：20022002年发生在北京动物园的一起年发生在北京动物园的一起“人伤熊人伤熊”事件曾激事件曾激起了人们的愤怒和思考，清华大学四年级学生刘海洋用硫酸伤起了人们的愤怒和思考，清华大学四年级学生刘海洋用硫酸伤害了五只狗熊和棕熊，他说：害了五只狗熊和棕熊，他说：“我觉得好奇，因为是兑在饮料我觉得好奇，因为是兑在饮料里，看它能不能辨别出里面有东西。里，看它能不能辨别出里面有东西。”请就这则材料进行分析，自拟题目，写一篇文章。请就这则材料进行分析，自拟题目，写一篇文章。观点：知识不等于德行，要德才兼备观点：知识不等于德行，要德才兼备刘海洋刘海洋硫酸伤害了五只狗熊和棕熊硫酸伤害了五只狗熊和棕熊才才德德