用我们的眼睛去“发现” (3).pptx

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1、如何将人物写鲜活？如何将人物写鲜活？如何将人物写鲜活？如何将人物写鲜活？用好描写，写活人物用好描写，写活人物导入 同学们，本学期通过这本薄薄的语文书，我们邂逅了各式各样的人。有心思细腻，为儿买桔的父亲；有坚强隐忍，默默守候的母亲；有为革命抛洒热血的无名战士；更有为生命激情舞蹈的残疾人；这一个个鲜活的人物，都深深印在了我们的心中。今天，我们就一起来学习：今天，我们就一起来学习：如何把如何把人物写鲜活？人物写鲜活？一、比较习作他学习说不上认真，但他的成绩很好。下课的他，完美地展现了一个孩子的天性玩。和他待在一块玩的时候，总会被他逗笑。总而言之，他是一个幽默的人。他这个人吧，就是幽默。动作幽默，喜欢

2、咬自己的手指。思考问题时，一定会咬大拇指，发呆时则是咬食指。表情幽默。笑起来活脱脱就像只猴子，但被同学指出“爱打人”这一劣迹时，又马上做出一脸茫然的无辜相。甲甲乙乙一、比较习作他学习说不上认真，但他的成绩很好。下课的他，完美地展现了一个孩子的天性玩。和他待在一块玩的时候，总会被他逗笑。总而言之，他是一个幽默的人。他这个人吧，就是幽默。动作幽默，喜欢咬自己的手指。思考问题时，一定会思考问题时，一定会咬大拇指，发呆时则咬大拇指，发呆时则是咬食指。是咬食指。表情幽默。笑起来活脱脱就像只猴子，但被同学指出“爱打人”这一劣迹时，又马上做出一脸茫然的无辜相。甲甲乙乙动作描写动作描写一、比较习作他学习说不上

3、认真，但他的成绩很好。下课的他，完美地展现了一个孩子的天性玩。和他待在一块玩的时候，总会被他逗笑。总而言之，他是一个幽默的人。他这个人吧，就是幽默。动作幽默，喜欢咬自己的手指。思考问题时，一定会咬大拇指，发呆时则是咬食指。表情幽默。笑起来活脱脱就像只笑起来活脱脱就像只猴子，但被同学指出猴子，但被同学指出“爱打人爱打人”这一劣迹这一劣迹时，又马上做出一脸时，又马上做出一脸茫然的无辜相。茫然的无辜相。甲甲乙乙神态描写神态描写一、比较习作他学习说不上认真，但他的成绩很好。下课的他，完美地展现了一个孩子的天性玩。和他待在一块玩的时候，总会被他逗笑。总而言之，他是一个幽默的人。他这个人吧，就是幽默。动作

4、幽默，喜欢咬自己的手指。思考问题时，一定会思考问题时，一定会咬大拇指，发呆时则咬大拇指，发呆时则是咬食指。是咬食指。表情幽默。笑起来活脱脱就像只笑起来活脱脱就像只猴子，但被同学指出猴子，但被同学指出“爱打人爱打人”这一劣迹这一劣迹时，又马上做出一脸时，又马上做出一脸茫然的无辜相。茫然的无辜相。甲甲乙乙动作描写动作描写神态描写神态描写一、比较习作他学习说不上认真，但他的成绩很好。下课的他，完美地展现了一个孩子的天性玩。和他待在一块玩的时候，总会被他逗笑。总而言之，他是一个幽默的人。他这个人吧，就是幽默。动作幽默，喜欢咬自己的手指。思考问题时，一定会思考问题时，一定会咬大拇指，发呆时则咬大拇指，发

5、呆时则是咬食指。是咬食指。表情幽默。笑起来活脱脱就像只笑起来活脱脱就像只猴子，但被同学指出猴子，但被同学指出“爱打人爱打人”这一劣迹这一劣迹时，又马上做出一脸时，又马上做出一脸茫然的无辜相。茫然的无辜相。甲甲乙乙动作描写动作描写神态描写神态描写乙乙篇更好，因为乙篇的细节描写更丰富、篇更好，因为乙篇的细节描写更丰富、更恰当，一个更恰当，一个幽默的何瑞幽默的何瑞跃然纸上。跃然纸上。如何将人物写鲜活？如何将人物写鲜活？细细节节描描写写外貌外貌动作动作语言语言神态神态心理心理刻画刻画人人物物性性格格如何将人物写鲜活?方法一：细节描写细节描写是刻画人物性格刻画人物性格最生动、最有表现力的手法。二、分析课

6、文图片这幅图作为课文的插图，适合吗？二、分析课文图片对党和革命事业忠心耿耿，至死不移的对党和革命事业忠心耿耿，至死不移的无名战士形象。无名战士形象。如何将人物写鲜活?方法二：根据人物形象，选择恰当的细节选择恰当的细节描写，将人物写活。方法三：不能体现人物形象的细节描写，要果断舍去果断舍去。如何将人物写鲜活?方法一：细节描写细节描写是刻画人物性格刻画人物性格最生动、最有表现力的手法。方法二：根据人物形象，选择恰当的细节选择恰当的细节描写，将人物写活。方法三：不能体现人物形象的细节描写，要果断舍去果断舍去。三、练笔试着写写眼前这位陌生的老师陌生的老师。三、练笔试着写写眼前这位陌生的老师陌生的老师。细节描写要能细节描写要能体现体现这位陌生这位陌生老师老师的形象的形象特特点。点。作业作业用本课所学习的知识，修改昨天的习作。用本课所学习的知识，修改昨天的习作。推举佳作交流点评。推举佳作交流点评。