2捅马蜂窝.ppt

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1、捅马蜂窝冯骥才2请讲述发生在自己身上的难忘的故事学名胡蜂，俗称学名胡蜂，俗称马蜂、黄蜂，毒马蜂、黄蜂，毒性很大。性很大。中至大型，体表中至大型，体表多数光滑，具各多数光滑，具各色花斑。咀嚼式色花斑。咀嚼式口器。触角膝状。口器。触角膝状。大大的复眼。翅大大的复眼。翅子狭长，静止时子狭长，静止时纵褶在一起。腹纵褶在一起。腹部一般不收缩呈部一般不收缩呈腹柄状。腹柄状。马蜂马蜂 胡蜂有简单的社会组织，有胡蜂有简单的社会组织，有蜂后、雄蜂和工蜂，常常营蜂后、雄蜂和工蜂，常常营造一个纸质的吊钟形的或者造一个纸质的吊钟形的或者层状的蜂巢，在上面集体生层状的蜂巢，在上面集体生活。胡蜂的成虫主要捕食鳞活。胡蜂的

2、成虫主要捕食鳞翅目的小虫，因此，也是一翅目的小虫，因此，也是一类重要的天敌昆虫。类重要的天敌昆虫。马蜂作为一种益虫，以虫子为食，马蜂作为一种益虫，以虫子为食，它一般只有在受到攻击的时候才蛰它一般只有在受到攻击的时候才蛰人，万一碰到马蜂，最好马上蹲下人，万一碰到马蜂，最好马上蹲下来，用衣服把头包好，这样可以临来，用衣服把头包好，这样可以临时预防。专家提醒：不小心惹得马时预防。专家提醒：不小心惹得马蜂蜂“发火发火”时，可以趴下不动，千时，可以趴下不动，千万不要狂跑，以免马蜂群起追击。万不要狂跑，以免马蜂群起追击。被马蜂蜇后伤口会立刻红肿，且感被马蜂蜇后伤口会立刻红肿，且感到火辣辣的痛。到火辣辣的痛

3、。此时，应马上涂抹一些碱水，使酸此时，应马上涂抹一些碱水，使酸碱中和，减弱毒性，亦可起到止痛碱中和，减弱毒性，亦可起到止痛的作用。如果当时有洋葱，洗净后的作用。如果当时有洋葱，洗净后切片在伤口上涂抹，此外还可用母切片在伤口上涂抹，此外还可用母乳、风油精、清凉油等去除蜂毒，乳、风油精、清凉油等去除蜂毒，但切记不可用红药水或碘酒搽抹，但切记不可用红药水或碘酒搽抹，那样不但不能治疗，反而会加重肿那样不但不能治疗，反而会加重肿胀胀!若遭遇蜂群攻击时应立即就医，若遭遇蜂群攻击时应立即就医，不可掉以轻心。不可掉以轻心。捅马蜂窝捅马蜂窝这样一这样一个危险行为说明了童个危险行为说明了童年是年是冯骥才冯骥才 1

4、9421942年生，著名作家，文学年生，著名作家，文学家，著名民间文艺家家，著名民间文艺家,现任现任中国文学艺术界联合会执行中国文学艺术界联合会执行副主席，中国文联副主席，副主席，中国文联副主席，中国小说学会会长，中国民中国小说学会会长，中国民间文艺家协会主席，天津大间文艺家协会主席，天津大学冯骥才文学艺术研究院院学冯骥才文学艺术研究院院长，长，“文学自由谈文学自由谈”杂志和杂志和“艺术家艺术家”杂志主编，并任杂志主编，并任国际民间艺术组织国际民间艺术组织(IOV)(IOV)副主副主席，中国民主促进会中央副席，中国民主促进会中央副主席，全国政协常委等职。主席，全国政协常委等职。著有长篇小说著有

5、长篇小说著有长篇小说著有长篇小说义和拳义和拳义和拳义和拳（与（与（与（与李定兴李定兴李定兴李定兴合写）、合写）、合写）、合写）、神神神神灯前传灯前传灯前传灯前传，中篇小说集，中篇小说集，中篇小说集，中篇小说集铺花的歧路铺花的歧路铺花的歧路铺花的歧路啊啊啊啊!，短，短，短，短篇小说集篇小说集篇小说集篇小说集雕花烟斗雕花烟斗雕花烟斗雕花烟斗意大利意大利意大利意大利小提琴小提琴小提琴小提琴，小说集，小说集，小说集，小说集高女人和她的矮丈夫高女人和她的矮丈夫高女人和她的矮丈夫高女人和她的矮丈夫，系列报告文学，系列报告文学，系列报告文学，系列报告文学一百个一百个一百个一百个人的十年人的十年人的十年人的十

6、年，电影文学剧本，电影文学剧本，电影文学剧本，电影文学剧本神灯神灯神灯神灯，文学杂谈集，文学杂谈集，文学杂谈集，文学杂谈集我心中的文学我心中的文学我心中的文学我心中的文学俗世奇人俗世奇人俗世奇人俗世奇人，以及，以及，以及，以及冯骥才中冯骥才中冯骥才中冯骥才中短篇小说集短篇小说集短篇小说集短篇小说集冯骥才小说集冯骥才小说集冯骥才小说集冯骥才小说集冯骥才选集冯骥才选集冯骥才选集冯骥才选集等。等。等。等。短篇小说短篇小说短篇小说短篇小说雕花烟斗雕花烟斗雕花烟斗雕花烟斗，中篇小说，中篇小说，中篇小说，中篇小说啊啊啊啊!神鞭神鞭神鞭神鞭，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已分获全国优秀短篇、优秀

7、中篇小说奖。部分作品已分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深注意选

8、取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的回味。入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的回味。入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的回味。入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的回味。初读，了解主要内容初读，了解主要内容 以你喜欢的方式读课文，要求以你喜欢的方式读课文，要求把课文读正确，读流利。把课文读正确，读流利。检查文中生字词和易读错的词检查文中生字词和易读错的词语例如：嬉戏、径直、颤动、告语例如：嬉戏、径直、颤动、告诫、摇撼、罪孽、燃料耗尽等诫、摇撼、罪孽、燃料耗尽等 用用“本文写了一个本文写了一个-故事故事”这句这句话说话，内容可以任意从课文中撷话说话，内容可以任

9、意从课文中撷取，（说话接龙，可按故事的发展取，（说话接龙，可按故事的发展顺序说下去，不许重复他人说过的顺序说下去，不许重复他人说过的内容）内容）了解主要内容从大家的说话内容来看，文章主要写了几个方面的内容？对后花园的描写；叙述事件（捅马蜂窝的经过）；对事件的反思（即自己的人生感悟）赏析重点片段在三个片段中，你最喜欢哪一个片段？读6-7段，思考：读完此片断后，你最大的感受是什么？用一个词概括。有趣、精彩、紧张、扣人心弦、生动精妙的语言和场面描写精妙的语言和场面描写 捅马蜂窝的情景似乎展现在捅马蜂窝的情景似乎展现在眼前，作者是从哪些角度表眼前，作者是从哪些角度表现气氛的紧张的？找出具体现气氛的紧张

10、的？找出具体句子。句子。语言描写和场面描写。语言描写和场面描写。回顾上课时内容，以朗回顾上课时内容，以朗读再现捅马蜂窝的场面。读再现捅马蜂窝的场面。、牵出情线，初步感悟、牵出情线，初步感悟随着事件的发展，作者的情感有随着事件的发展，作者的情感有什么变化，翻开书，自由读文，什么变化，翻开书，自由读文，画出描写作者感情词语的句子画出描写作者感情词语的句子，用你的读来告诉大家。师生概括用你的读来告诉大家。师生概括情感变化。情感变化。好奇、迟疑、惊呆、胆怯、好奇、迟疑、惊呆、胆怯、愧疚、期盼愧疚、期盼体会情感，激情朗读体会情感，激情朗读找出第一次情感变化（找出第一次情感变化（好奇好奇）的句子，再读读体

11、会。这是的句子，再读读体会。这是个怎样的孩子个怎样的孩子 我站在一旁，心里却涌出我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！那多有趣！这是一个什么样的孩子？这是一个什么样的孩子？淘气、好奇淘气、好奇但当他一切准备就绪，但当他一切准备就绪，“奋勇奋勇”一捅，这一捅一捅，这一捅可坏了，出大事了，什可坏了，出大事了，什么事呢？读读文章，他么事呢？读读文章，他被什么惊呆了，找出原被什么惊呆了，找出原句来读一读。句来读一读。朗读，马蜂不顾一切保卫朗读，马蜂不顾一切保卫家园的镜头在头脑中再现。家园的镜头在头脑中再现。思考：不顾什么？（一切思考：不顾什么？（一切指什么？为

12、什么？）指什么？为什么？）连命都不要了，为什么呀？连命都不要了，为什么呀？书上原文又是怎样说的？书上原文又是怎样说的？（“你毁了它的家，你毁了它的家，它当然不肯饶你。它它当然不肯饶你。它要拼命的！要拼命的！”）作者由于强烈的好奇，作者由于强烈的好奇，引发了一个冲动，结果引发了一个冲动，结果被马蜂蜇了，事隔多日，被马蜂蜇了，事隔多日，作者的伤好了，他惊恐作者的伤好了，他惊恐稍定，但心情沉重了，稍定，但心情沉重了，这是为什么呢？这是为什么呢？齐读齐读15、16自然段自然段这是一只充满激情和勇这是一只充满激情和勇气的马蜂，却因我而气的马蜂，却因我而 ！因此作者说：因此作者说：我面我面对这壮烈牺牲的小

13、飞对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我罪孽感沉重地压在我心上。我真希望（心上。我真希望（）盼望盼望 希望希望 渴望渴望 失望失望那窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它那窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园？一年过去们还会不会回来重建家园？一年过去了，我天天（了，我天天（）马蜂却没有来；马蜂却没有来；转年开春，当我看到有两只马蜂在窗转年开春，当我看到有两只马蜂在窗檐下转了转时，不禁心中充满了（），檐下转了转时，不禁心中充满了（），它又飞走了。空空又是一年；我心中它又飞走了。空空又是一年；我心中（）极了。第三年，风和日丽之时（）极了。第三年，风和日丽之

14、时,我（）它们能回来。我（）它们能回来。你们看，作者的心情被描写得你们看，作者的心情被描写得多具体呀！从盼望马蜂归来到多具体呀！从盼望马蜂归来到仿佛看到了希望，接着又是大仿佛看到了希望，接着又是大失所望，在结尾，作者的渴望，失所望，在结尾，作者的渴望，似乎打动了马蜂，它们又回来似乎打动了马蜂，它们又回来了。了。主题探究从这件事中，我得到什么教训？对人生有了怎样的感悟？不再做一件伤害旁人的事。不再做一件伤害旁人的事。“不再做一件伤害旁人的事。不再做一件伤害旁人的事。”思考思考：从题目来看更应：从题目来看更应该是不再做一件伤害马该是不再做一件伤害马蜂的的事，那怎么作者蜂的的事，那怎么作者又说是：不

15、再做一件伤又说是：不再做一件伤害旁人的事？害旁人的事？主题探究主题探究主题探究主题探究主旨：要热爱生命，不做任主旨：要热爱生命，不做任 何伤害生命的事。何伤害生命的事。总结总结：每一只马蜂都是：每一只马蜂都是富有激情的生命，来到富有激情的生命，来到世间的生命都有无限的世间的生命都有无限的生机，人与人要和睦相生机，人与人要和睦相处，才能有和谐的关系。处，才能有和谐的关系。品析细节描写一 品析第一段景物描写的作用二 读2-5段有关爷爷奶奶的对话描写，思考对话能否删掉？品析语音结合练习三品析生动的语言。这篇文章中许多优美的词这篇文章中许多优美的词句和段落，给我们留下了深句和段落，给我们留下了深刻的印象，请你自己再读一刻的印象，请你自己再读一读这些词句和段落，然后动读这些词句和段落，然后动笔抄一抄。笔抄一抄。