3.4生活中的优化问题举例.pptx
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1、3.4生活中的优化问题举例第三章导数及其应用三维目标1知识与技能(1)利用导数求利润最大、用料最省、效率最高等优化问题,体会导数在解决实际问题中的作用;(2)提高将实际问题转化为数学问题的能力2过程与方法学生通过自主探究,体验数学发现与创造的历程,提高学生的数学素养3情感、态度与价值观在学习应用数学知识解决问题的过程中,培养学生发现问题、解决问题的自觉性,以及科学认真的学习态度重点难点重点利用导数解决生活中的一些优化问题难点将实际问题转化为数学问题,根据实际利用导数解决生活中的优化问题教学建议1教学中可适当选取一部分内容,可以去掉背景陌生的问题,适当降低问题难度,并最大限度地提升课堂容量,提高
2、课堂效率2教师应引导学生在解决具体问题的过程中,将研究函数的导数方法和初等方法作比较,以体会导数方法在研究函数性质中的一般性和有效性新课导入导入一创设情景生活中经常遇到求利润最大、用料最省、效率最高等问题,这些问题通常称为优化问题通过前面的学习,我们知道,导数是求函数最大(小)值的有力工具这一节,我们利用导数解决一些生活中的优化问题新课导入导入二问题情景将一根长为1米的铁丝弯成一个矩形,怎么弯才能使矩形的面积最大?预习探究知识点利用导数解决生活中的优化问题1.生活中经常遇到求利润最大、用料最省、效率最高等问题,这些问题通常称为.2.利用导数解决生活中的优化问题的一般步骤:(1)分析实际问题中各
3、量之间的关系,列出实际问题的数学模型,写出实际问题中变量之间的函数关系;(2)求函数的导数f(x),解方程f(x)=0;(3)比较函数在区间端点和使f(x)=0的点的函数值的大小,最大(小)者为最大(小)值.优化问题y=f(x)预习探究思考 你能说出利用导数解决优化问题的基本思路吗?备课素材1在求实际问题中的最大值或最小值时,一般是先设自变量、因变量,建立函数关系式,并确定其定义域,利用求函数的最值的方法求解,注意结果应与实际情况相结合,用导数求解实际问题中的最大(小)值时,如果函数在区间内只有一个极值点,那么依据实际意义,该极值点也就是最值点2利用导数解决几何问题,往往是求体积、面积的最值,
4、首先看清题意,分析几何图形的特征,设出变量,列出目标函数式,注明定义域,再转化为用导数求最值若在定义域内只有一个极值,则这个极值便为最值3经济中优化问题的解法:经济生活中,要分析生产的成本与利润及利润增减的快慢,以产量或单价为自变量很容易建立函数关系,从而可以利用导数来分析、研究、指导生产活动正确表示出函数解析式,然后利用导数求最值,其中把实际问题转化为数学问题,正确列出解析式是解题的关键考点类析 考点一面积、容积最大问题例1 现需设计某次期中考试的数学试卷,该试卷含有大小相等的两个矩形栏目(图中阴影部分),这两栏的面积之和为720cm2,四周空白的宽度为4cm,两栏之间的中缝空白的宽度为2c
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