思考与实践.pptx

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1、热爱生命 蒙田蒙田 泾阳中学泾阳中学 周茜妩周茜妩学习目标学习目标:1、理解体会蒙田对生命本质和意义的阐述。2、摘抄散发思想华彩的语句，结合文中语句对生命进行哲理思考。3、感受生命是美的历程，是自然的恩赐，我、感受生命是美的历程，是自然的恩赐，我们应该珍惜时间，热爱生命。们应该珍惜时间，热爱生命。4、学会阅读 的简单技巧：画重点句、找关键词、总结概括。自主学习，研读文本：自主学习，研读文本：1、学生自读课文，圈画、筛选本文耐人寻味学生自读课文，圈画、筛选本文耐人寻味的句子。的句子。（学生圈画、筛选、批注，教师（学生圈画、筛选、批注，教师巡视、点拨巡视、点拨 ）自主学习，研读文本：自主学习，研读

2、文本：2、深入文本，走近蒙田，了解认识蒙田对生命深入文本，走近蒙田，了解认识蒙田对生命的认识。的认识。1）有人感慨白驹过隙，叹自己抱负未施；有人）有人感慨白驹过隙，叹自己抱负未施；有人感慨度日如年，叹自己浑浑噩噩，碌碌无为。感慨度日如年，叹自己浑浑噩噩，碌碌无为。那么蒙田先生是怎样理解那么蒙田先生是怎样理解“度日度日”的？的？2）有些）有些“哲人哲人”认为生命的利用就是一件打发、认为生命的利用就是一件打发、消磨时光的苦事，蒙田先生是如何看待生命的消磨时光的苦事，蒙田先生是如何看待生命的？3)生命有一个特殊状态，那就是生命有一个特殊状态，那就是“死亡死亡”，蒙田，蒙田先生是如何看待先生是如何看待

3、“死亡死亡”的呢的呢？提示：快速浏览课文，圈画关键信息，筛选提示：快速浏览课文，圈画关键信息，筛选整合。回答问题时，要求态度大方，声音洪亮。整合。回答问题时，要求态度大方，声音洪亮。1、我觉得生命值得称颂，富有乐趣，即使我自己、我觉得生命值得称颂，富有乐趣，即使我自己到了垂暮之年也还是如此。到了垂暮之年也还是如此。2、我们的生命受到自然的恩赐，它是无比优越的。、我们的生命受到自然的恩赐，它是无比优越的。3、我却随时准备告别人生，毫不惋惜。、我却随时准备告别人生，毫不惋惜。4、因为只有乐于生的人才能不感到死之苦恼。、因为只有乐于生的人才能不感到死之苦恼。5、我比别人多享受到一倍的生活，因为生活乐

4、趣、我比别人多享受到一倍的生活，因为生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的。的大小是随我们对生活的关心程度而定的。6、我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子；、我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子；我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。7、剩下的生命愈是短暂，我却愈要使之过的丰盈、剩下的生命愈是短暂，我却愈要使之过的丰盈充实。充实。合作探究：合作探究：品味哲理性语言品味哲理性语言1、你如何理解、你如何理解“生之本质在于死生之本质在于死”这句话这句话？（要求：结合文本内容展开作答，抓关键要求：结合文本内容展开作答，抓关键词；回答问题时，态

5、度大方，声音洪亮词；回答问题时，态度大方，声音洪亮）作为个体生命的存在，都是短暂的、有限的，总是要死亡的，是人人所不能避免的。这句话从生命的终极归宿上来看待生这句话从生命的终极归宿上来看待生命，由此引出珍惜生命的话题。命，由此引出珍惜生命的话题。合作探究：合作探究：品味哲理性语言品味哲理性语言2、你如何理解、你如何理解“乐于生的人才能真正不感乐于生的人才能真正不感到死之苦恼到死之苦恼”？（结合文本结合文本 内容作答，抓内容作答，抓关键词；回答问题时，态度大方关键词；回答问题时，态度大方 ，声音洪，声音洪亮亮）珍惜生命，热爱生命，认真而充实地生活珍惜生命，热爱生命，认真而充实地生活，善于享受生活

6、中各种快乐的人就感到死而善于享受生活中各种快乐的人就感到死而无憾，就不感到死的苦恼了。无憾，就不感到死的苦恼了。归纳拓展，升华提高归纳拓展，升华提高1、生交流师小结生交流师小结 学生分享自己搜集的有关热爱生命感人事迹，并联系我们自身展开交流。师小结2、升华提高、升华提高朗诵汪国真热爱生命3、聆听苏慧伦、成龙、聆听苏慧伦、成龙在我生命的每一天在我生命的每一天。“2013年感动中国十大人物之一的何玥年感动中国十大人物之一的何玥”的的颁奖词和事迹，实现了人的生命的自我超越。颁奖词和事迹，实现了人的生命的自我超越。何玥：主动捐献器官的小学生【颁奖词】正是花样年华【颁奖词】正是花样年华,你却悄然离开。你

7、捐出你却悄然离开。你捐出自己自己,如同花朵从枝头散落如同花朵从枝头散落,留得满地清香。命运如留得满地清香。命运如此残酷此残酷,你却像天使一样飞翔。你来过你却像天使一样飞翔。你来过,你不曾离开你不曾离开,你用平凡生命最后的闪光你用平凡生命最后的闪光,把人间照亮。把人间照亮。【事迹】人物介绍：何玥，女，12岁，广西桂林人，小学生。因肿瘤扩散至脑部组织，2012年11月脑死亡。在她听说自己的生命只剩3个月时，决定将自己的器官捐献给需要的人。她的两个肾被送到解放军第181医院捐给了两名患者，她的肝也救助了需要的病患。品读汪国真品读汪国真热爱生命热爱生命我不去想是否能够成功我不去想是否能够成功既然选择了

8、远方既然选择了远方便只顾风便只顾风雨兼程雨兼程我不去想能否赢得爱情我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰既然钟情于玫瑰就勇敢地就勇敢地吐露真诚吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线既然目标是地平线留给世界的只能是背影留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命只要热爱生命一切，都在意料之中一切，都在意料之中苏慧伦、成龙苏慧伦、成龙 在我生命中的每一天在我生命中的每一天课堂总结课堂总结：作者从作者从“度日度日”的含义谈起，引出对生命的含义谈起，引出对生命的两种理解和不同的态度。从对比中得出的两种理解和不同的态度。从

9、对比中得出结论：生命是否可爱，取决于对生命的认结论：生命是否可爱，取决于对生命的认识。如果认识有偏差，只好虚度此生。接识。如果认识有偏差，只好虚度此生。接着，换一个角度，从生命的特殊形式着，换一个角度，从生命的特殊形式死亡谈起，指出只有热爱生活的人才没有死亡谈起，指出只有热爱生活的人才没有死亡的苦恼，作者由于讲究生活的方式，死亡的苦恼，作者由于讲究生活的方式，才使生命丰盈饱满。希望大家懂得：才使生命丰盈饱满。希望大家懂得：如何如何热爱生命，怎样更好地生活，如何最大限热爱生命，怎样更好地生活，如何最大限度地体现生命的价值。度地体现生命的价值。布置作业：布置作业：1、选择下列其中的一篇进行阅读并完读书、选择下列其中的一篇进行阅读并完读书笔记。笔记。推荐阅读：推荐阅读：杰克 伦敦热爱生命史铁生我与地坛张晓风敬畏生命张海迪生命的追问食指热爱生命相信未来周国平妞妞一个父亲的札记2、课下继续分享交流同学们搜集的热爱生、课下继续分享交流同学们搜集的热爱生命名人名言和感人故事。命名人名言和感人故事。3、聆听汪峰的歌曲、聆听汪峰的歌曲怒放的生命怒放的生命。