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1、贾平凹贾平凹（19521952），当代作家，），当代作家，陕西丹凤人。陕西丹凤人。腊月腊月正月正月获中国作协第获中国作协第3 3届全国优秀中篇小说奖，届全国优秀中篇小说奖，满月满月儿儿获获19781978年全国优秀短篇小说奖。他的散文格调清新年全国优秀短篇小说奖。他的散文格调清新隽永，明丽自然，隽永，明丽自然，一只贝一只贝就是他早期的一篇名作。就是他早期的一篇名作。作者简介作者简介涨涨zhngzhng(涨潮涨潮)(头昏脑涨头昏脑涨)漂漂piopio(漂浮漂浮)(漂亮漂亮)学习目标：学习目标：通过有感情的朗读课文，理通过有感情的朗读课文，理解文章内容，了解一只贝的精解文章内容，了解一只贝的精神品

2、格，感悟人生道理。学习神品格，感悟人生道理。学习作者的写作方法。作者的写作方法。这是一只这是一只可怜可怜的贝的贝 说说你是怎样理解说说你是怎样理解这句话的？这句话的？对对 比比色色彩彩外外形形经经历历价价值值 色彩外形色彩外形这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡，和潮峰起伏的上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡，和潮峰起伏的形状，现在它们生命结束了，这光洁的壳上还留着这色彩和形状，现在它们生命结束了，这光洁的壳上还留着这色彩和线条。线条。它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做它的壳上越来越没有了颜

3、色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉；贝的荣誉；经历经历对待漂亮的贝，孩子们是对待漂亮的贝，孩子们是“捡起来，拿花丝线串着，捡起来，拿花丝线串着，系在脖项上。系在脖项上。”对待丑陋的贝，对待丑陋的贝，“没有被孩子捡起。没有被孩子捡起。”“它被埋里。它被埋里。”“又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。”价值价值他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。大人。这只贝可怜，是因为它面对苦难、折这只贝可怜，是因为

4、它面对苦难、折磨默默地忍受，付出了血和肉的代价。为磨默默地忍受，付出了血和肉的代价。为此，它变得丑陋而被人们漠视。此，它变得丑陋而被人们漠视。那是个十分硬的石子那是个十分硬的石子无论如何不能挤碎他无论如何不能挤碎他又带着棱角又带着棱角他只好受着内在的折磨他只好受着内在的折磨他的壳上没有了颜色，他的壳上没有了颜色，没有了图案，没有了图案，他失去了做贝的荣誉，他失去了做贝的荣誉，但他默默地但他默默地他说不出来他说不出来 这是一只这是一只可敬可敬的贝的贝 说说你是怎样理解说说你是怎样理解这句话的？这句话的？这只贝可敬，是因为它敢于奉献自己，这只贝可敬，是因为它敢于奉献自己，当磨制出珍珠以后，它却功成

5、身退，不求当磨制出珍珠以后，它却功成身退，不求回报。作者正是要借这只平凡、丑陋、沉回报。作者正是要借这只平凡、丑陋、沉默的贝来赞扬这种和贝一样品德高尚的人。默的贝来赞扬这种和贝一样品德高尚的人。对对 比比色彩色彩外形外形经历经历价值价值色彩外形色彩外形这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡，和潮峰起伏的形状，现在它们生命花、旋涡，和潮峰起伏的形状，现在它们生命结束了，这光洁的壳上还留着这色彩和线条。结束了，这光洁的壳上还留着这色彩和线条。它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它的壳

6、上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉；它失去了做贝的荣誉；经历经历对待漂亮的贝，孩子们是对待漂亮的贝，孩子们是“捡起来，拿捡起来，拿花丝线串着，系在脖项上。花丝线串着，系在脖项上。”对待丑陋的贝，对待丑陋的贝，“没有被孩子捡起。没有被孩子捡起。”“它被它被埋在沙里。埋在沙里。”“又发现了这一只贝的两片瓦砾又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。似的壳，用脚踢飞了。”价值价值他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。的呢。在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。们拿着去见大人。人生真正的价值与

7、人生真正的价值与一个人外表的丑陋或一个人外表的丑陋或漂亮无关，它只与你漂亮无关，它只与你涵蕴不幸、抵御磨难涵蕴不幸、抵御磨难的气度有关，与你经的气度有关，与你经受挫折锻打、忍受痛受挫折锻打、忍受痛苦挤压的能力有关，苦挤压的能力有关，与你看待痛苦是财富与你看待痛苦是财富还是灾难的眼光和心还是灾难的眼光和心境有关，与你对待成境有关，与你对待成就的态度有关。就的态度有关。孩子们为什么会去重新寻找这只丑陋的贝？孩子们为什么会去重新寻找这只丑陋的贝？这是孩子们第三次来沙滩寻找贝，但这次来寻找的是那只丑陋的贝。这一次的寻找，是被“丑贝”的精神所感动，是对“丑贝”的尊敬。因为他们已经意识到什么才是美。孩子们

8、三次到沙滩，实际上也是孩子们思想认识的逐渐转变，从喜欢外表美的东西，再到对默默奉献的外表丑陋的贝的敬意。文章想告诉我们什么道理？文章想告诉我们什么道理？那些漂亮的贝虽然能够得到人们的欣赏，但那只那些漂亮的贝虽然能够得到人们的欣赏，但那只是暂时的，它们也许有一天会被人们所厌倦。外表是暂时的，它们也许有一天会被人们所厌倦。外表丑陋的贝被人们忽视也只是暂时的，它的闪光点总丑陋的贝被人们忽视也只是暂时的，它的闪光点总有一天会被人们发现。人们需要的还是有一天会被人们发现。人们需要的还是“一只贝一只贝”这种默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。这种默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。学习链接珍珠从哪儿来？珍

9、珠从哪儿来？早在远古时期，原始人类在海边觅食时，早在远古时期，原始人类在海边觅食时，就发现了具有彩色晕光的洁白珍珠，并被它就发现了具有彩色晕光的洁白珍珠，并被它的晶莹瑰丽所吸引，从那时起珍珠就成了人的晶莹瑰丽所吸引，从那时起珍珠就成了人们喜爱的饰物，并流传至今。们喜爱的饰物，并流传至今。珍珠是一种古老的有机宝石，产在珍珠珍珠是一种古老的有机宝石，产在珍珠贝类和珠母贝类软体动物体内，由于内分泌贝类和珠母贝类软体动物体内，由于内分泌作用而生成的碳酸钙的矿物（文石）珠粒，作用而生成的碳酸钙的矿物（文石）珠粒，是由大量微小的文石晶体集合而成的。是由大量微小的文石晶体集合而成的。写作特点：写作特点：（1

10、 1）对比：）对比：写写“好看的贝好看的贝”和和“丑陋的贝丑陋的贝”，文中，文中多处用对比的手法进行描写，色彩的对多处用对比的手法进行描写，色彩的对比，外形的对比，经历的对比，评价的比，外形的对比，经历的对比，评价的对比，当然，更主要的是价值的对比。对比，当然，更主要的是价值的对比。（2）托物言志）托物言志:作者是要借这只贝（托物）来表达自己作者是要借这只贝（托物）来表达自己的某种情思的某种情思(言志言志)。这篇文章托物言志。作者是要借这只贝（托这篇文章托物言志。作者是要借这只贝（托物）来表达自己的某种情思物）来表达自己的某种情思(言志言志)。表达自己生命的价值观。色彩斑斓的贝以华表达自己生命

11、的价值观。色彩斑斓的贝以华丽的外表取悦于人、征誉于人，这一只贝以珍丽的外表取悦于人、征誉于人，这一只贝以珍贵的内涵展示于人、奉献于人。贵的内涵展示于人、奉献于人。表达自己对痛苦的态度。面对这份痛苦和磨表达自己对痛苦的态度。面对这份痛苦和磨难，是默默地忍受，吞噬它、消化它，并借助难，是默默地忍受，吞噬它、消化它，并借助它生成有用的新物，奉献于人。它生成有用的新物，奉献于人。表达自己对待成就的态度。他表达自己对待成就的态度。他“磨制磨制”成成珍珠之后的不显露，不张扬，更不叫卖，且最珍珠之后的不显露，不张扬，更不叫卖，且最终竟至于选择了恬静地退隐。孩子们的寻而未终竟至于选择了恬静地退隐。孩子们的寻而未见，更能激发起人对这只贝的怀恋和敬意。见，更能激发起人对这只贝的怀恋和敬意。“成功之花，人们往往惊羡它成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。牺牲的血雨。”