2只拣儿童多处行 (5)(精品).ppt

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1、15、锡林郭勒锡林郭勒 大草原大草原嵩县车村镇鹿鸣小学嵩县车村镇鹿鸣小学 执教教师：吕伯团执教教师：吕伯团学习目标：1 1、默读课文，抓住重点句读懂段、默读课文，抓住重点句读懂段的内容的内容,感受草原景色的美丽。感受草原景色的美丽。（重点）（重点）2 2、有感情地朗读课文，背诵第二、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。欣赏美丽的草原景色，自然段。欣赏美丽的草原景色，激发学生热爱大自然的思想感情。激发学生热爱大自然的思想感情。（重难点）（重难点）1 1、认真读第二段，思考作者从哪三个方面来、认真读第二段，思考作者从哪三个方面来写锡林郭勒大草原的广阔和美丽的？写锡林郭勒大草原的广阔和美丽的？先写青青

2、的（先写青青的（），再写清亮的（），再写清亮的（），最后写各种各样的（），最后写各种各样的（）。）。2 2、用波浪线画出文中的过渡段，想想这段话、用波浪线画出文中的过渡段，想想这段话在本文中起什么作用？在本文中起什么作用？3、细读第四段，想想作者是抓住哪些事物来细读第四段，想想作者是抓住哪些事物来表现草原的欢腾景象的？（用横线在原文中画表现草原的欢腾景象的？（用横线在原文中画出这些事物）出这些事物）交流展示要求：交流展示要求：1、小组成员积极讨论，达成共识。、小组成员积极讨论，达成共识。2、派代表展示：、派代表展示：展示时，声音洪亮，其他同学静心展示时，声音洪亮，其他同学静心倾听，并积极补充。

3、倾听，并积极补充。蓝天下面，满眼绿色，蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。一直铺向远方。平原上、山岭上、深谷里，平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。光芒，就像神话故事里的宝镜一样。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，水的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，水面映出（面映

4、出（），映出（），映出（），），还映出（还映出（），就像神话故事里的），就像神话故事里的宝镜一样。宝镜一样。草丛中草丛中 开满了各种各样的野花。鲜红的开满了各种各样的野花。鲜红的 山丹丹花，山丹丹花，粉红的粉红的 牵牛花，宝石蓝的牵牛花，宝石蓝的 铃铛花，散发着铃铛花，散发着 阵阵清阵阵清香。香。作者为我们描绘了一个广阔而作者为我们描绘了一个广阔而又美丽的锡林郭勒大草原，先写又美丽的锡林郭勒大草原，先写青青的（青青的（），再写清），再写清亮的（亮的（），最后写各种），最后写各种各样的（各样的（）。）。野草野草湖水湖水野花野花第三段是一个过渡段，前半句总结第三段是一个过渡段，前半句总结了上一段的

5、内容，后半句又引出了了上一段的内容，后半句又引出了下一段的内容，起着下一段的内容，起着承上启下承上启下的作的作用。具有上下文之间过渡作用的段用。具有上下文之间过渡作用的段落叫做过渡段。落叫做过渡段。3、细读第四段，想想作者是细读第四段，想想作者是抓住哪些事物来表现草原的抓住哪些事物来表现草原的欢腾景象的？（用横线在原欢腾景象的？（用横线在原文中画出这些事物）文中画出这些事物）拓展提高：（从以下两题中选一题）拓展提高：（从以下两题中选一题）一、用几句话来赞美一下自己家乡的一、用几句话来赞美一下自己家乡的一处景物。比如：白云山、卧龙谷、一处景物。比如：白云山、卧龙谷、木扎岭木扎岭 二、用自己喜欢的

6、方式来表达你对二、用自己喜欢的方式来表达你对草原的喜爱。可以唱歌、有感情的朗草原的喜爱。可以唱歌、有感情的朗读、背诵、画手抄报、写诗读、背诵、画手抄报、写诗 卧龙谷秋景卧龙谷秋景 卧龙谷的秋天真美啊！卧龙谷的秋天真美啊！蓝蓝的天上飘着几朵棉絮似的白云。一簇蓝蓝的天上飘着几朵棉絮似的白云。一簇簇红叶把苍翠的山色点缀的分外好看。清澈的簇红叶把苍翠的山色点缀的分外好看。清澈的溪水叮咚作响，一群群小鱼在水中欢快地嬉戏。溪水叮咚作响，一群群小鱼在水中欢快地嬉戏。游人或赏景，或戏闹，或拍照，或谈笑，个个游人或赏景，或戏闹，或拍照，或谈笑，个个怡然自得。在这里游玩，犹如走进山水国画一怡然自得。在这里游玩，犹如走进山水国画一般。般。让我们通过歌曲再来感受让我们通过歌曲再来感受下锡林郭勒大草原的美丽下锡林郭勒大草原的美丽作业作业：请同学们课下收集一些请同学们课下收集一些关于草原的优美诗句，写关于草原的优美诗句，写在采集本上。在采集本上。