思想品德人教版八年级上册第四课第二框主动沟通_健康成长.ppt

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1、八年级上册第四课八年级上册第四课 第二框第二框主动沟通主动沟通 健康成长健康成长1.1.了解新型的师生关系了解新型的师生关系.2.2.主动与老师沟通的方法主动与老师沟通的方法.3.3.如何对待老师的表扬与批评如何对待老师的表扬与批评?4.4.被老师误解时应怎么办被老师误解时应怎么办?5.5.如何建立良好的师生关系如何建立良好的师生关系.学习目标学习目标是是什什么么使使我我们们处处在在这这样样一种矛盾状态？一种矛盾状态？师师生生交交往往的的困困惑惑教师角色教师角色学生角色学生角色我们和老师我们和老师的交往行为的交往行为知识的传授者知识的传授者 知识的接受者知识的接受者 钦佩、服从、被动钦佩、服从

2、、被动领导者领导者控制者控制者被管理者被管理者传统师生关系特点：传统师生关系特点：对师生交往的影响：对师生交往的影响：管理者管理者被领导者被领导者被控制者被控制者服从、依赖服从、依赖顺从、敬畏顺从、敬畏压抑、对抗压抑、对抗传统师生交往关系传统师生交往关系权威与权威与“遵从者遵从者”,”,不对等关不对等关系系造成师生间隔阂造成师生间隔阂,易引发冲突易引发冲突,影响了师生间的交往。影响了师生间的交往。认识明星教师认识明星教师 何炅，身为湖南卫视主持人，老何炅，身为湖南卫视主持人，老师才是他的主业。在北京外国语大学，师才是他的主业。在北京外国语大学，何炅除了日常教课以外，还负责学生何炅除了日常教课以

3、外，还负责学生的管理工作。何炅说：如果纯粹从老的管理工作。何炅说：如果纯粹从老师角度来讲，师角度来讲，除了嘴巴上的鼓励以除了嘴巴上的鼓励以外，我会更多地给学生一些实质外，我会更多地给学生一些实质上的帮助。上的帮助。刘欢，在北京对外经贸大学执教已经刘欢，在北京对外经贸大学执教已经10多年，他是最受学生欢迎的老师之一，这让多年，他是最受学生欢迎的老师之一，这让他十分自豪。刘欢在学校主讲西方音乐史，他十分自豪。刘欢在学校主讲西方音乐史，每每一到他的课，除了本班的学以外，慕名每每一到他的课，除了本班的学以外，慕名而来的其他班级的学生都会站满了教室的走而来的其他班级的学生都会站满了教室的走廊。他讲课的时

4、候，从来不看教材，但一讲廊。他讲课的时候，从来不看教材，但一讲起来就融会贯通，妙趣横生。听他的课可是起来就融会贯通，妙趣横生。听他的课可是一种享受，所以，有很多其他班级的学生愿一种享受，所以，有很多其他班级的学生愿意站着听课。意站着听课。同学们为什么喜欢这同学们为什么喜欢这些老师？些老师？这些教师之所以受学生的欢迎和这些教师之所以受学生的欢迎和喜爱喜爱,是因为他们都把学生当成是因为他们都把学生当成朋友朋友,真诚的与他们交流真诚的与他们交流,不仅传不仅传给了他们知识给了他们知识,更让他们在更让他们在和谐和谐的氛围中学习的氛围中学习.这就是一种这就是一种新型新型的师生关系的师生关系.它到底有何特点

5、呢它到底有何特点呢？与传统的有何不同？与传统的有何不同？新型师生关系的主要特征新型师生关系的主要特征:民主平等民主平等人格人格平等平等互相互相尊重尊重教学教学相长相长 老师是我们学习的老师是我们学习的合作者合作者、引引导者导者和和参与者参与者，是我们的，是我们的朋友朋友。基础基础互相互相学习学习具体体现具体体现师生新角色的设计师生新角色的设计 教师新角色教师新角色学生新角色学生新角色师生交往的新行为师生交往的新行为合作者合作者知识的知识的探索者探索者大胆地向老师的学问挑战，大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点质疑老师的观点引导者引导者参与者参与者学生的学生的朋友朋友求助者求助者主动寻求老师的

6、帮助主动寻求老师的帮助自主学习者自主学习者积极主动学习知识，不积极主动学习知识，不再单纯依赖老师再单纯依赖老师老师的朋友老师的朋友和老师分享快乐、和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼向老师倾诉烦恼新型师生关系特点新型师生关系特点(内涵内涵)：对师生交往的影响：对师生交往的影响：民主、平等、和谐；亦师亦友民主、平等、和谐；亦师亦友打开师生交往的新空间，有利于形打开师生交往的新空间，有利于形成和谐融洽的师生关系。成和谐融洽的师生关系。老师是我们的友伴，和我老师是我们的友伴，和我们的交往还体现在娱乐、生活们的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活共同体

7、。师共同组成学校生活共同体。4 一天自修课，老师让小林发言，恰逢这一一天自修课，老师让小林发言，恰逢这一题没有完成，就拿起同桌的本子作答，被老师题没有完成，就拿起同桌的本子作答，被老师发现了。老师批评了他一番后，又对同桌说：发现了。老师批评了他一番后，又对同桌说：“不要让小林影响你的学习，我该给你换个座不要让小林影响你的学习，我该给你换个座位。位。”小林没想到这话出自他最喜欢的老师。小林没想到这话出自他最喜欢的老师。老师的话深深刺痛了他。老师的话深深刺痛了他。他他在周记中提到了这件事。他大胆的指出在周记中提到了这件事。他大胆的指出老师的态度和语言伤害了他。老师的态度和语言伤害了他。他写道：他写

8、道：“你曾你曾是我最尊敬的老师，可是你的话却让我感到莫是我最尊敬的老师，可是你的话却让我感到莫大的羞辱。大的羞辱。”老师看了会说些什么呢？老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他首先看到的是周记发下来了，他首先看到的是“优优”，下面还有这样一段评语：下面还有这样一段评语：“小林，文章写得很小林，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意了你的自尊心。在此我向你表示歉意”看看到到这些，泪水湿润了眼眶。这些，泪水湿润了眼眶。小小林林的的勇勇气

9、气 小林的故事告诉我们一个小林的故事告诉我们一个什么样的道理？什么样的道理？主动沟通是师生交往的主动沟通是师生交往的前提前提 化解与老师的误解、矛盾，增化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从进与老师的感情，一切从主动沟通主动沟通开始。开始。网络、热线、周记、书信、交谈网络、热线、周记、书信、交谈 在新型师生关系中，在新型师生关系中，我们可以用哪些方式我们可以用哪些方式开展师生沟通呢？开展师生沟通呢？在师生交往中不可避免会在师生交往中不可避免会发生一些小磨擦或不愉快，发生一些小磨擦或不愉快，遇到下列情形，我会这样与遇到下列情形，我会这样与老师沟通老师沟通 沟通的有效方法沟通的有效方法1

10、 1、换位思考：从、换位思考：从老师角度看问题老师角度看问题就是在人际交往就是在人际交往中学会从他人的中学会从他人的角度看问题，从角度看问题，从他人的角度看他他人的角度看他人，从他人的角人，从他人的角度看自己。度看自己。2 2、正确对待老师的表扬和批评：、正确对待老师的表扬和批评：v老师的表扬是肯定老师的表扬是肯定,是鼓励是鼓励,是是期待期待，v老师的批评是爱护老师的批评是爱护,是鞭策是鞭策,是是期待期待。v被表扬是我们体验成功，被批评是我们被表扬是我们体验成功，被批评是我们体验挫折。这都是人生的财富体验挫折。这都是人生的财富.表扬表扬批评批评加油站加油站再接再厉再接再厉防疫站防疫站急诊室急诊

11、室有则改之有则改之无则加勉无则加勉 当我们被误解时，可以向当我们被误解时，可以向老师做出解释，但解释一定老师做出解释，但解释一定要建立在真实的基础上，并要建立在真实的基础上，并且是为了更好地沟通，而不且是为了更好地沟通，而不是逃避自己的责任。是逃避自己的责任。当我们被老师误解时当我们被老师误解时,怎么办怎么办?作作为为普普通通的的人人，老老师师不不可可避避免免地地会会犯犯错错误误，老老师师希希望望你你原原谅谅他他的的错错误误，正正如如你你希希望望老老师师原谅你的错误一样。原谅你的错误一样。3 3、原谅教师的错误：、原谅教师的错误：用用恰恰当当的的方方式式指指出出老老师师的的错错误误是是对对他他

12、的的尊尊重重。所所谓谓恰恰当当的的方方式式，就就要要考考虑虑到到犯犯错错误误者者的的情情感感不伤害老师。不伤害老师。“这样的做法合适吗这样的做法合适吗”见到老师不问候，见到老师不问候，进办公室不敲门，进办公室不敲门，打听老师的隐私，打听老师的隐私，从背后突然拍打老师从背后突然拍打老师你的意见是你的意见是（1）礼貌待师礼貌待师：主动问好，进：主动问好，进办公室先敲门办公室先敲门（2）注意场合注意场合：交谈语气与：交谈语气与主题应随场合的变化而变化主题应随场合的变化而变化（3）勿失分寸勿失分寸：平等决不意：平等决不意味着放肆味着放肆4 4、师生交往的礼仪、师生交往的礼仪数学课上，坐在副班长小强旁边

13、的几个数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋捣蛋鬼鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦，老嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦，老师师再一次警告后，要求小强坐到教室后面的一再一次警告后，要求小强坐到教室后面的一个空位置上去，老师不停地催促小强，个空位置上去，老师不停地催促小强，小强气小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要发生突就要发生假如你是小强，你会怎么处理假如你是小强，你会怎么处理这件事？这件事？提示：提示：1 1、老师是怎么想的？、老师是怎么想的？2 2、如果你是小强、如果你是小强,你会怎么对待你会怎么对待老师的批评老师的批评？3 3、

14、老师的错误老师的错误能否被原谅？能否被原谅？建立良好师生关系的方法建立良好师生关系的方法2.主动沟通主动沟通 的方法的方法从老师的角度看问题。从老师的角度看问题。（换位思考）（换位思考）正确对待老师的表扬和批评正确对待老师的表扬和批评宽容地对待教师的失误宽容地对待教师的失误3.3.交往礼仪交往礼仪礼貌待师礼貌待师注意场合注意场合勿失分寸勿失分寸1、主动沟通、主动沟通前提前提主主动动沟沟通通健健康康成成长长师生交往师生交往新观念新观念传统师生关系传统师生关系“权威权威遵从遵从”新型师生关系：新型师生关系：民主平等和谐，民主平等和谐，亦师亦友。亦师亦友。共筑师共筑师生情感生情感的桥梁的桥梁主动沟通

15、主动沟通沟通的方法沟通的方法交往的礼仪交往的礼仪师师生生交交往往新新空空间间和谐的和谐的师生关系师生关系一节课并不能马上改变一个人的交往一节课并不能马上改变一个人的交往方式，也不可能立刻提高一个人的交方式，也不可能立刻提高一个人的交往能力。但至少让我们懂得了主动沟往能力。但至少让我们懂得了主动沟通的重要性，学会了一些主动沟通的通的重要性，学会了一些主动沟通的方法和礼仪。希望在今后的学习生活方法和礼仪。希望在今后的学习生活中，大家能不断地把今天所学的知识中，大家能不断地把今天所学的知识用于其中，不断地摸索实践，这样才用于其中，不断地摸索实践，这样才能筑起一座师生的情感桥梁。能筑起一座师生的情感桥

16、梁。一、选择一、选择1、从小学到初中，我们成长的每一步都离不开老师得引导和帮助，、从小学到初中，我们成长的每一步都离不开老师得引导和帮助，建立良好得师生关系（建立良好得师生关系（）(1)有利于我们的身心健康有利于我们的身心健康(2)有利于提高我们的学习成绩有利于提高我们的学习成绩(3)可以提高自己在同学中的威信可以提高自己在同学中的威信(4)可以使自己得到老师的偏爱可以使自己得到老师的偏爱A、（1）（）（2）B、（2）（）（3）C、(3)(4)D、(1)(4)2、每个人的人生都难免会犯这样或那样的错误，老师也不例外。、每个人的人生都难免会犯这样或那样的错误，老师也不例外。当老师犯了错误时，你会

17、（当老师犯了错误时，你会（）A、以诚恳的态度，恰当的方式提出老师的错误。、以诚恳的态度，恰当的方式提出老师的错误。B、对老师不理不睬。、对老师不理不睬。C、和同学们在背后议论。、和同学们在背后议论。D、公开顶撞他。、公开顶撞他。3、建立良好的师生关系的必要前提是（、建立良好的师生关系的必要前提是（）A、正确处理与老师之间的矛盾。正确处理与老师之间的矛盾。B、视老师如权威。、视老师如权威。C、严格的规章制度、严格的规章制度。D、主动沟通。、主动沟通。AAD4、“教学相长教学相长”故事启示我们（故事启示我们（）A、学生要始终听老师的话、学生要始终听老师的话 B、老师是学生学习的榜样、老师是学生学习

18、的榜样C、师生之间要相互学习、互相补充、共同提高、师生之间要相互学习、互相补充、共同提高D、学生不能超过老师、学生不能超过老师5、古人云、古人云“亲其师、信其道亲其师、信其道”，这说明（，这说明（）A、师生之间应该成为亲戚、师生之间应该成为亲戚 B、良好的师生关系有利于学生学习的发展、良好的师生关系有利于学生学习的发展C、老师讲的任何道理都是对的、老师讲的任何道理都是对的D、老师是我们最亲近的人、老师是我们最亲近的人6、你认为下列同学与老师的交往中做法比较妥当的是（、你认为下列同学与老师的交往中做法比较妥当的是（）A、结合老师的相貌特征给老师起绰号、结合老师的相貌特征给老师起绰号B、随意进出老

19、师的办公室，翻动老师的东西、随意进出老师的办公室，翻动老师的东西C、向老师请教时，主动让座，自己站着听、向老师请教时，主动让座，自己站着听D、经常向同学打听老师的隐私、经常向同学打听老师的隐私CBC二、判断：二、判断：1、师生之间之所以会在一些问题上构成矛盾冲突、师生之间之所以会在一些问题上构成矛盾冲突与对立，主要是因为彼此的社会角色不一样，看问与对立，主要是因为彼此的社会角色不一样，看问题的角度和立场不一样。（题的角度和立场不一样。（）2、在与老师得交往中，尊敬老师是我们应有的道、在与老师得交往中，尊敬老师是我们应有的道德品质，善于与老师沟通是我们需要学习的一项重德品质，善于与老师沟通是我们

20、需要学习的一项重要能力。（要能力。（）3、老师是我们学习的合作者，引导者和参与者，、老师是我们学习的合作者，引导者和参与者，是我们的良师，因此不能成为朋友。（是我们的良师，因此不能成为朋友。（）4、我们与老师共同在学校生活，需要建立一种新、我们与老师共同在学校生活，需要建立一种新型的民主平等的师生关系型的民主平等的师生关系。（。（）5、建立新型的师生交往关系的基础是：老师要对、建立新型的师生交往关系的基础是：老师要对学生给予充分的肯定，鼓励和期待，而不能否定、学生给予充分的肯定，鼓励和期待，而不能否定、批评和指责。（批评和指责。（）巩固题巩固题：1 1、新型的师生关系建立在什么基础上？、新型的

21、师生关系建立在什么基础上？新型的师生关系有什么特点？（新型的师生关系有什么特点？（P48P48）2 2、与老师交往的前提是什么？（、与老师交往的前提是什么？（P50P50）3.3.与老师交往的策略有哪些？（与老师交往的策略有哪些？（P52-53P52-53）实践篇实践篇小组讨论设计出师生交往策略。小组讨论设计出师生交往策略。解决解决问题问题沟通的方法沟通的方法重要提示重要提示一一指出指出老师老师错误错误二二对待对待老师老师批评批评三三被老被老师冤师冤枉时枉时课后课后,与老师单独与老师单独谈谈,探讨是否真的探讨是否真的错误错误,语气要委婉语气要委婉.要尊重老师要尊重老师,不不能影响老师正能影响老师正常上课常上课向老师道歉向老师道歉,承认承认错误错误,今后改正今后改正.老师的批评是爱护老师的批评是爱护,鞭策鞭策,期待期待,老师的老师的批评正是希望我们批评正是希望我们取得进步的表现取得进步的表现主动告知老师实主动告知老师实际情况际情况,理解理解老师老师的批评，的批评，有则改有则改之之,无则加勉无则加勉正确对待批评正确对待批评,被误解被误解,可向老可向老师解释师解释,彼此要彼此要相互谅解相互谅解师生情意师生情意老师学生理解理解沟通沟通宽容宽容尊重尊重