5孔乙己 (11)(精品).ppt

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1、1 1、了解小说的时代背景，梳理故事情节，体会小说主题。、了解小说的时代背景，梳理故事情节，体会小说主题。2 2、学习并掌握通过人物的外貌、语言、动作描写来塑造、学习并掌握通过人物的外貌、语言、动作描写来塑造人物形象、展示人物思想性格的写法。人物形象、展示人物思想性格的写法。（重点）（重点）3 3、说出环境描写和第一人称写法的作用。、说出环境描写和第一人称写法的作用。4 4、认清封建科举制度的腐朽本质，探究孔乙己悲剧的根、认清封建科举制度的腐朽本质，探究孔乙己悲剧的根源及其社会意义。源及其社会意义。学习目标学习目标文学常识文学常识鲁迅，原名，字豫才，现代鲁迅，原名，字豫才，现代_、，中国文化革

2、命的主将。作品有、，中国文化革命的主将。作品有小说集小说集_，散文集，散文集_，散文诗集，散文诗集_。周树人周树人文学家思想家思想家革命家革命家呐喊呐喊彷徨彷徨故事新编故事新编朝花夕拾朝花夕拾野草野草本文是他在五四前夕继狂人日记之后写的第二篇白话小说，是又一篇讨伐封建制度与封建文化的战斗檄文。(1)(1)什么叫小说？什么叫小说？小说是一种文学体裁，以刻画人物小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。体的环境描写来反映社会生活。（2 2）小说的三要素是什么？小说的三要素是什么？人物，故事情节，环境人物，故事情节，

3、环境（3 3）小说反映社会生活的主要手段是什么？小说反映社会生活的主要手段是什么？塑造人物形象塑造人物形象背景简介背景简介孔孔乙乙己己写写于于1918年年冬冬天天，当当时时以以新新青青年年为为阵阵地地，虽虽已已揭揭开开了了新新文文化化运运动动的的序序幕幕，但但是是封封建建复复古古的的逆逆流流仍仍很很猖猖獗獗。科科举举制制度度虽虽于于1906年年废废除除，但但是是培培植植孔孔乙乙己己这这种种人人的的社社会会基基础础依依然然存存在在，孔孔孟孟之之道道仍仍然然是是社社会会教教育育的的核核心心内内容容，这这样样就就有有可可能能产产生生新新的的“孔孔乙乙己己”。要要拯拯救救青青年年一一代代，不不能能让让

4、他他们们再再走走孔孔乙乙己己的的老老路路。鲁鲁迅迅选选取取了了社社会会的的一一角角鲁鲁镇镇的的咸咸亨亨酒酒店店，艺艺术术地地展展现现了了20多多年年前前社社会会上上的的这这种种贫贫苦苦知知识识分分子子的的生生活活，就就在在于于启启发发读读者者对对照照孔孔乙乙己己的的生生活活道道路路和和当当时时的的教教育育现现状状，思思考考当当时时的的社社会会教教育育和和学学校校教教育育，批批判判封建教育制度和科举制度。封建教育制度和科举制度。科举制度科举制度封建科举制度始封建科举制度始于隋唐，到了明、清于隋唐，到了明、清形成了一套完整的制形成了一套完整的制度，它分院试、乡试、度，它分院试、乡试、会试、殿试四级

5、考试。会试、殿试四级考试。明朝以后主要是八股明朝以后主要是八股文，以四书五经中某文，以四书五经中某个文句为题作文，文个文句为题作文，文章有固定的格式，严章有固定的格式，严重束缚知识分子的思重束缚知识分子的思想，对知识分子的毒想，对知识分子的毒害很大。害很大。图为科举考试场所南京江南贡院图为科举考试场所南京江南贡院 戊戌变法前，全国每年有戊戌变法前，全国每年有100100多万读书人，参多万读书人，参加考选加考选“秀才秀才”，只有百分之一入选；三年一考的，只有百分之一入选；三年一考的“举人举人”，入选者只有千分之一；三年一考的，入选者只有千分之一；三年一考的“进进士士”，入选者只有万分之一。许多读

6、书人老死科场，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。制度的受害者。读书人读书人“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，他们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏的。，他们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏的。“万般皆下品，惟有读书高万般皆下品，惟有读书高”的观念又让他们鄙视的观念又让他们鄙视体力劳动，至于经商营业，更是不耻。所以实际上，体力劳动，至于经商营业，更是不耻。所以实际上，封建文化和科举制度所培养出的人是一群无用的人。封建文化和科举制度所培养出的人是一群无用

7、的人。1查字典，读准下面加横线字的读音。查字典，读准下面加横线字的读音。颓颓唐（唐（）附和附和()分分辩辩(）不不屑屑置辩置辩(）咸）咸亨亨酒店酒店(）砚）砚(）荤荤菜菜()羼羼水（水（）拭拭（）蘸蘸(）惋惋惜（惜（）阔绰阔绰(）舀舀水（水（）涨涨红（红（）绽（）绽（）哄哄笑（笑（）间间或或(）着了着了()打打折折（）门门槛槛（）唠唠叨（叨（）蒲蒲包（包（）tuhbinxihngynhnchnshzhnwnchuyozhngzhnhngjinzhoshknlop2.2.解释词语解释词语 不屑置辩：不屑置辩：颓唐：颓唐：分辩：分辩：缠夹不清：缠夹不清：附和：附和：之乎者也：之乎者也：认为不值得辩

8、论或申辩。认为不值得辩论或申辩。认为不值得辩论或申辩。认为不值得辩论或申辩。屑，值得。屑，值得。屑，值得。屑，值得。精神萎靡不振，情绪低落。精神萎靡不振，情绪低落。精神萎靡不振，情绪低落。精神萎靡不振，情绪低落。辩白，辩解。辩白，辩解。辩白，辩解。辩白，辩解。搅扰、夹杂不清。搅扰、夹杂不清。搅扰、夹杂不清。搅扰、夹杂不清。（言语、行动）追随别人（言语、行动）追随别人（言语、行动）追随别人（言语、行动）追随别人（多含贬义）。（多含贬义）。（多含贬义）。（多含贬义）。用来形容半文不白的话或文章。用来形容半文不白的话或文章。用来形容半文不白的话或文章。用来形容半文不白的话或文章。含讽刺意味。含讽刺意

9、味。含讽刺意味。含讽刺意味。小小 说说 三三 要要 素素环境环境人物人物故事情节故事情节咸亨酒店咸亨酒店孔乙己孔乙己开端开端发展发展高潮高潮结局结局大约孔乙己的确死了大约孔乙己的确死了孔乙己被丁举人打残后的惨象孔乙己被丁举人打残后的惨象酒客取笑孔乙己偷东西酒客取笑孔乙己偷东西酒客奚落孔乙己没有进学酒客奚落孔乙己没有进学孔乙己教小伙计识字孔乙己教小伙计识字孔乙己分茴香豆给孩子们吃孔乙己分茴香豆给孩子们吃时间、地点、时间、地点、酒客、酒客、气氛气氛（13节）节）分析研讨课文第一部分析研讨课文第一部分（分（1-31-3段）段）：思考：思考：1 1、这一部分交代了孔乙己生活的社、这一部分交代了孔乙己生

10、活的社会环境。孔乙己是生活在一个怎样的会环境。孔乙己是生活在一个怎样的环境里呢环境里呢?穿着穿着短短长长喝酒方式喝酒方式站站坐坐喝酒地点喝酒地点外外里里贫富悬殊贫富悬殊阶级对立阶级对立短衣帮短衣帮长衫客长衫客做工的贫做工的贫苦劳动者苦劳动者悠闲阔绰悠闲阔绰的剥削者的剥削者2 2、掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙、掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有什么不同？这说明掌柜是计态度上有什么不同？这说明掌柜是怎样的人？怎样的人？对短衣帮：对短衣帮：不讲情义，能欺则欺不讲情义，能欺则欺对长衫主顾：对长衫主顾：极力逢迎，恭敬侍候极力逢迎，恭敬侍候对小伙计：对小伙计：凶狠无情凶狠无情 说明掌柜虚伪、势利、冷酷

11、，嫌贫爱富，唯利是图。3、小伙计所管职务和所处环境使人有、小伙计所管职务和所处环境使人有什么感觉？什么感觉？单调无聊，叫人活泼不得，反衬单调无聊，叫人活泼不得，反衬出出“只有孔乙己到店才可以笑几声只有孔乙己到店才可以笑几声”，为，为孔乙己出场作了铺垫。孔乙己出场作了铺垫。揭示了孔乙己不幸的社会根源揭示了孔乙己不幸的社会根源 。4、小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒、小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？店里各种人物及其相互关系，有什么作用？咸亨酒店是当时社会的缩影咸亨酒店是当时社会的缩影，是，是孔乙己生活的典型环境，孔乙己生活的典型环境，具有鲜明的具有鲜明的时

12、代特征和地方色彩。时代特征和地方色彩。小说以咸亨酒小说以咸亨酒杯店为中心舞台展开情节，孔乙己悲杯店为中心舞台展开情节，孔乙己悲剧的一生得到了完整而深刻的表现。剧的一生得到了完整而深刻的表现。穿着穿着短短长长喝酒方式喝酒方式站站坐坐喝酒地点喝酒地点外外里里贫富悬殊贫富悬殊阶级对立阶级对立短衣帮短衣帮长衫客长衫客站站着着喝喝酒酒穿穿着着长长衫衫唯一的人唯一的人生活贫困生活贫困经济地位经济地位社会地位低社会地位低不甘居下层不甘居下层思想向往上层生活思想向往上层生活轻视劳动人民轻视劳动人民对立矛盾特特殊殊身身份份孔乙己是孔乙己是站着喝酒站着喝酒而而穿长衫穿长衫的的唯一唯一的人。的人。“站着喝酒站着喝酒

13、”表明孔乙己生活贫困，表明孔乙己生活贫困，经济、社经济、社会地位都和会地位都和“短衣帮短衣帮”一样。一样。“穿长衫穿长衫”说明他硬要摆说明他硬要摆“读书人读书人”的架子，的架子，羡慕上层阶级，轻视劳动人民羡慕上层阶级，轻视劳动人民，不愿与，不愿与“短短衣帮衣帮”为伍。为伍。“唯一唯一”说明他和酒店的上层人、下层人都有说明他和酒店的上层人、下层人都有距离，距离，身份特殊身份特殊。这句话承接上文，揭示了孔乙己的社会这句话承接上文，揭示了孔乙己的社会地位，也预示了孔乙己悲剧命运的必然性。地位，也预示了孔乙己悲剧命运的必然性。这这句话点出了孔乙己的特殊身份句话点出了孔乙己的特殊身份和性格特征，孔乙已经

14、济拮据，只能和性格特征，孔乙已经济拮据，只能和和“短衣帮短衣帮”在一起。但他又不能脱在一起。但他又不能脱掉长衫，因为那件长衫是读书人的标掉长衫，因为那件长衫是读书人的标志，志，“万般皆下品，惟有读书高万般皆下品，惟有读书高的的老封建思想在他脑海中根深蒂固。但老封建思想在他脑海中根深蒂固。但他既不能爬到上层，又不能甘屈下层他既不能爬到上层，又不能甘屈下层从事劳动，已经是一个畸形的从事劳动，已经是一个畸形的“多余多余的人的人”。1.文章第二部分文章第二部分介绍了有关孔乙己介绍了有关孔乙己的哪些生活的哪些生活片断片断？请找出来并分别加以？请找出来并分别加以评析。评析。（1）酒客揭短，取笑孔乙己偷东西

15、酒客揭短，取笑孔乙己偷东西（第（第4自然段）自然段）人们拿孔乙己的人们拿孔乙己的伤疤来取笑伤疤来取笑，就是拿孔乙己，就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。作者勾画出这些人的不幸和痛苦来取乐。作者勾画出这些人麻木不麻木不认、穷极无聊的嘴脸，反映封建社会的黑暗冷酷认、穷极无聊的嘴脸，反映封建社会的黑暗冷酷，笑声里蕴藏着悲凉的意味。笑声里蕴藏着悲凉的意味。（2）酒客嘲笑孔乙己没有“进学”（56)点评点评：孔乙己孔乙己梦寐以求的是读书做官梦寐以求的是读书做官，却一生未，却一生未能能“进学进学”，这成了他最大的，这成了他最大的痛苦和羞辱痛苦和羞辱，别人，别人毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤，正是击中毫不留情地

16、直戳他这块精神上的伤疤，正是击中了他的要害。了他的要害。（3）孔孔乙乙己己教教小小伙伙计计识识字字(7段段)点评：点评：孔乙己受尽了成人的取笑，感到孤苦寂寞，只好孔乙己受尽了成人的取笑，感到孤苦寂寞，只好向孩子说话。他把毫无用处的向孩子说话。他把毫无用处的“回回”字的四种写法当做字的四种写法当做学问来炫耀，学问来炫耀，说明他中封建教育的毒很深说明他中封建教育的毒很深.“我我”的心理的心理活动，反映了孔乙己在人们心目中地位之低，说明了人活动，反映了孔乙己在人们心目中地位之低，说明了人们鄙视孔乙己的原因。们鄙视孔乙己的原因。作者用少年的心态反映社会，更作者用少年的心态反映社会，更显出这个社会对不幸

17、者的冷酷。显出这个社会对不幸者的冷酷。讨讨饭饭一一样样的的人人，也也配配考考我我么么？多乎哉？不多也。（4）孔乙己分茴香豆给小孩吃(8)点评：点评：动作、语言描写刻画了孔乙己的动作、语言描写刻画了孔乙己的善良而又迂腐可善良而又迂腐可笑的形象。笑的形象。他只有在年幼无知的儿童面前，才能得意忘他只有在年幼无知的儿童面前，才能得意忘形地乐一乐，这更足以形地乐一乐，这更足以表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独。孤独。5、孔乙己最后一次到酒店喝酒点评：点评：这是情节这是情节的高潮部分。的高潮部分。孔乙己在肉孔乙己在肉体和精神上都受体和精神上都受尽了摧残，他在尽了摧残，他在笑声中出

18、场，最笑声中出场，最后又在笑声中走后又在笑声中走向死亡。向死亡。探究品味探究品味 孔乙己是这样的使人快活，可是没孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。有他，别人也便这么过。结构上：结构上：内容上：内容上：概括了孔乙己一生的悲剧遭遇，深刻概括了孔乙己一生的悲剧遭遇，深刻说明孔乙己在人们心目中是个可有可无、说明孔乙己在人们心目中是个可有可无、可笑可怜的多余人。可笑可怜的多余人。承上启下承上启下 小说阅读任务二：小说阅读任务二：人物形象分析人物形象分析塑造人物形象是小说反映社会生塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。小说中的人物，是作活的主要手段。小说中的人物，是作者根据现实生活创

19、作出来的，者根据现实生活创作出来的，“杂取杂取种种人，合成一个种种人，合成一个”，具有，具有典型性典型性、代表性代表性。本课学习重点是本课学习重点是“典型环境中的典型环境中的典型人物典型人物”孔乙己孔乙己小组合作，分析人物小组合作，分析人物认真读故事情节的发展和高潮部分，找认真读故事情节的发展和高潮部分，找一找小说是从哪些方面对孔乙己进行个一找小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的？除正面描写外，哪些地方是性刻画的？除正面描写外，哪些地方是侧面描写？侧面描写？侧面描写侧面描写：通过他人的言行来交代主人公通过他人的言行来交代主人公的经历（如第五段和第十段）属侧面描写，可的经历（如第五段和第十段）

20、属侧面描写，可以补充丰富人物形象。以补充丰富人物形象。正面描写正面描写：语言、动作、外貌、神态、心理语言、动作、外貌、神态、心理外貌描写外貌描写1.1.他身材很高大；他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的部乱蓬蓬的花白的胡子。花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（第破，似乎十多年没有补，也没有洗。（第4 4段）段）表明他原本具有谋生的条件表明他原本具有谋生的条件;表明他生活状况不好，时常遭受生活的折表明他生活状况不好，时常遭受生活的折磨和别人的凌辱磨和别人的凌辱;“皱纹皱纹”和和“花白

21、的胡子花白的胡子”，点明他生活，点明他生活状况不好、年岁已老状况不好、年岁已老;说明他既穷又懒，说明他既穷又懒，好逸恶劳好逸恶劳;外貌描写外貌描写2.他脸上黑且瘦，已经不成样子；穿一件破他脸上黑且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住。（绳在肩上挂住。（11段）段）这一这一肖像描写，充分表现了对肖像描写，充分表现了对孔乙己的同情、关切及对丁举人的孔乙己的同情、关切及对丁举人的愤怒、谴责之情。愤怒、谴责之情。语言描写语言描写1.1.他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。（

22、第（第4 4段）段）3.3.“窃书不能算偷窃书不能算偷窃书！窃书！读书人的事读书人的事,能算能算偷么？偷么？”接连便是难懂的话，什么接连便是难懂的话，什么“君子固穷君子固穷”、什、什么么“者乎者乎”之类之类,引得众人都哄笑起来。（第引得众人都哄笑起来。（第4 4段）段）2.2.“不多不多！多乎哉？不多也。不多不多！多乎哉？不多也。”（第（第8 8段）段）这表现了他的这表现了他的书呆子气书呆子气，也表现了他的，也表现了他的迂腐可笑迂腐可笑。忌讳忌讳“偷偷”“”“窃窃”之类的字样，之类的字样，卖弄斯文说明他卖弄斯文说明他受封建教育毒害之深，迂腐，自命清高，自欺欺人受封建教育毒害之深，迂腐，自命清高

23、，自欺欺人。4.“跌断，跌，跌跌断，跌，跌”可怜与荒谬可怜与荒谬神态、动作描写神态、动作描写1.1.“他不回答他不回答,对柜里说：对柜里说：“温两碗酒温两碗酒,要一碟茴香豆。要一碟茴香豆。”便便排排出九文大钱。他们又故意高声嚷道，出九文大钱。他们又故意高声嚷道，“你一定又偷了人家的东你一定又偷了人家的东西了！西了！”孔乙己孔乙己睁大眼睛睁大眼睛说，说，“你怎么这样凭空污人清白你怎么这样凭空污人清白”“”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便孔乙己便涨红了脸涨红了脸,额上的青筋条条绽出额上的青筋条条绽出,争辩争辩道道”（第（第4

24、4段）段）他先是不答，表明自己读书人的他先是不答，表明自己读书人的清高清高。后神态发生变化争。后神态发生变化争辩，说明他虽不争气但尚辩，说明他虽不争气但尚知羞耻知羞耻。“排排”表明他有钱时的自得，表明他有钱时的自得，同时向只能掏出四文钱买酒喝的短衣帮炫耀自己的优越同时向只能掏出四文钱买酒喝的短衣帮炫耀自己的优越。2.2.“孔乙己看着问他的人，显出孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气不屑置辩的神气。他们便接着说道，。他们便接着说道，你怎的连半个秀才也捞不到呢？你怎的连半个秀才也捞不到呢？孔乙己立刻显出孔乙己立刻显出颓唐不安的模样，颓唐不安的模样，脸上笼上了一层灰色脸上笼上了一层灰色，”（6 6

25、）内心活动：先是表现出读书人的内心活动：先是表现出读书人的自命清高自命清高，后，后来却是反映他内心疮疤被揭破的来却是反映他内心疮疤被揭破的难以掩饰的、不可难以掩饰的、不可名状的名状的苦痛苦痛。动作、神态描写动作、神态描写3.3.“孔乙己着了孔乙己着了慌慌，伸开五指将碟子，伸开五指将碟子罩罩住，住，”（第（第8 8段）段）孔乙己将不多的茴香豆分给小孩子可看出他孔乙己将不多的茴香豆分给小孩子可看出他天天性善良性善良，一个，一个“慌慌”，一个，一个“罩罩”将他的善良、诚恳、将他的善良、诚恳、迂腐体现的淋漓尽致。迂腐体现的淋漓尽致。4.4.“他从破衣带李他从破衣带李摸摸出四文大钱，放在我手里出四文大钱

26、，放在我手里”（第（第11段）段）“摸摸”既点明了既点明了孔乙己贫困潦倒孔乙己贫困潦倒，也描绘出孔乙己拿，也描绘出孔乙己拿钱的困难。钱的困难。从从“排排”到到“摸摸”动作的变化，前动作的变化，前后对比，鲜明地表现了孔乙己每况后对比，鲜明地表现了孔乙己每况愈下愈下的悲惨境地的悲惨境地。脸色穿着神态动作掌柜旁人第一次第二次青白脸色黑而且瘦不成样子长衫又破又脏破夹袄睁大涨红争辩颓唐低声恳求排出摸、放无问钱笑着取笑揭短哄笑聚集都笑说笑封建制度无情的摧残了他的肉体和灵魂，他却麻木不仁、至死不悟。第第5 5段，段，插叙插叙人们背地里对孔乙己的人们背地里对孔乙己的议论，交代孔乙己的身世和经历。这是议论，交代

27、孔乙己的身世和经历。这是前面情节的补充前面情节的补充。孔乙己连秀才也没有。孔乙己连秀才也没有考中，又考中，又不会营生，好喝懒做不会营生，好喝懒做，愈来愈，愈来愈穷，弄到将要讨饭，因而穷，弄到将要讨饭，因而“便免不了偶便免不了偶然做些偷窃的事然做些偷窃的事”。但不拖欠酒店的钱。但不拖欠酒店的钱。这说明他的这说明他的诚实诚实。这一段是通过这一段是通过侧面描写侧面描写来刻画人物来刻画人物形象。形象。侧面描写第第7 7段，小伙计的心理描写和语言、神态描写。段，小伙计的心理描写和语言、神态描写。孔乙己把无用的知识当成一种炫耀，可以看出他孔乙己把无用的知识当成一种炫耀，可以看出他的的迂腐和受封建教育毒害之

28、深迂腐和受封建教育毒害之深；同时侧面反映了孔乙己；同时侧面反映了孔乙己在人们心目中的地位之低，更说明了这个社会对不幸者在人们心目中的地位之低，更说明了这个社会对不幸者的冷酷，也说明了孔乙己的的冷酷，也说明了孔乙己的寂寞与善良寂寞与善良。第第1010段，酒客口中孔乙己被丁举人打折腿。段，酒客口中孔乙己被丁举人打折腿。侧面描写是通过科举考试的阶梯，爬上统是通过科举考试的阶梯，爬上统治阶级宝座的封建知识分子形象。治阶级宝座的封建知识分子形象。四体不勤四体不勤以读书人自居，以读书人自居，卖弄学问卖弄学问死要面子死要面子自欺欺人自欺欺人、迂腐不堪迂腐不堪、穷困潦倒穷困潦倒自命清高自命清高至死不悟至死不悟

29、善良质朴善良质朴好喝懒做好喝懒做既可悲又可笑的没落的读书人既可悲又可笑的没落的读书人小结：刻画人物的方法及人物性格小结：刻画人物的方法及人物性格这篇小说，作者将孔乙己的容貌、服饰、神态、这篇小说，作者将孔乙己的容貌、服饰、神态、语言、行动诸方面交织在一起，使这个被科举制度欺语言、行动诸方面交织在一起，使这个被科举制度欺骗愚弄了一辈子的下层知识分子的形象，富有立体感骗愚弄了一辈子的下层知识分子的形象，富有立体感地展现在读者眼前地展现在读者眼前：功名不就，却自命清高；四功名不就，却自命清高；四体不勤，却好吃懒做；贫困潦倒，却死爱面子；体不勤，却好吃懒做；贫困潦倒，却死爱面子；受尽摧残，却麻木不仁，

30、至死不悟受尽摧残，却麻木不仁，至死不悟。在风烛残年在风烛残年之际，这个受之际，这个受“万般皆下品，唯有读书高万般皆下品，唯有读书高”封建思想封建思想毒害的孔乙己爬着离开了人世。毒害的孔乙己爬着离开了人世。作者的态度：作者的态度：既有嘲讽、既有嘲讽、批判，又有同批判，又有同情、惋惜。情、惋惜。大约孔乙己的确死了大约孔乙己的确死了为什么说为什么说“大约大约”又说又说“的确的确”？“大约大约”是因为是因为“我我”到到“现现在在”一直未见过孔乙己，也没有得一直未见过孔乙己，也没有得到一点关于他的确切消息而到一点关于他的确切消息而推测推测的。的。“的确的确”是根据孔乙己最后一次离是根据孔乙己最后一次离开

31、酒店的悲惨情况，在那冷酷无情开酒店的悲惨情况，在那冷酷无情的社会里，的社会里，肯定肯定他活不下去了，只他活不下去了，只有死路一条。有死路一条。在我们阅读、学习过程中，在我们阅读、学习过程中，你是否听到有一种声音？是什么？你是否听到有一种声音？是什么？笑笑在笑声中出场在笑声中出场在笑声中出场在笑声中出场在笑声中生活在笑声中生活在笑声中生活在笑声中生活在笑声中走向死亡在笑声中走向死亡在笑声中走向死亡在笑声中走向死亡1、“笑笑”的深刻含义：的深刻含义：1、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。得

32、；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。4、孔乙己第二次出场，孔乙己已被打折了腿，已经、孔乙己第二次出场，孔乙己已被打折了腿，已经不成样子，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己不成样子，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己3、孔乙己分茴香豆给孩子们吃，一群孩子都在笑声中散了、孔乙己分茴香豆给孩子们吃，一群孩子都在笑声中散了酒客们取笑孔乙己酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到连半个秀才也捞不到”2、孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑“笑笑”字，既造成悬念，又笼住全文字，既造成悬念，又笼住全文麻木不仁、穷极无聊，蕴藏着一股悲凉的意味麻木不仁、穷

33、极无聊，蕴藏着一股悲凉的意味冷漠无情，没有人性的笑冷漠无情，没有人性的笑天真无邪的笑天真无邪的笑你从笑声里听出了什么？你从笑声里听出了什么？一种社会疾病一种社会疾病 人与人之间在千百年封建制度的压人与人之间在千百年封建制度的压迫、封建经济的剥削、封建文化的毒害迫、封建经济的剥削、封建文化的毒害下，形成了一种隔膜，下，形成了一种隔膜，冷酷、麻木、不冷酷、麻木、不觉悟，甚至连最起码的同情心也丧失了。觉悟，甚至连最起码的同情心也丧失了。的艺术效果的艺术效果 小说以小说以“我我”为见证人，以为见证人，以“笑笑”为线索，为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑

34、声中走向死亡。声中走向死亡。“笑声笑声”贯穿全篇，这阵阵贯穿全篇，这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照，它深刻地揭露了封建社会的黑暗与冷酷，同它深刻地揭露了封建社会的黑暗与冷酷，同时也批判了缺少关爱之心的麻木的人们。时也批判了缺少关爱之心的麻木的人们。以以笑衬悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不笑衬悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧。是个人的悲剧，而是社会的悲剧。作品反封作品反封建的意义就更加深刻了建的意义就更加深刻了。笑笑对比手法的巧妙运用孔乙己第一、二次出场外貌、语言、动作、神态的对比孔乙己第一、二次出场外貌、语言、动

35、作、神态的对比凸凸显了他死要面子、怕人嘲笑、迂腐不堪、自欺欺人的性格。显了他死要面子、怕人嘲笑、迂腐不堪、自欺欺人的性格。封建制度无情的摧残了他的肉体和灵魂，他却麻木不仁、至封建制度无情的摧残了他的肉体和灵魂，他却麻木不仁、至死不悟。这是死不悟。这是孔乙己悲剧命运的自身原因孔乙己悲剧命运的自身原因。孔乙己和丁举人的对比孔乙己和丁举人的对比。这是封建科举制中失败者和胜利。这是封建科举制中失败者和胜利者的对比，少数人通过科举考试爬上去，成为残酷的压迫者；者的对比，少数人通过科举考试爬上去，成为残酷的压迫者；大多数人爬不上去，成为科举考试悲惨的牺牲品。大多数人爬不上去，成为科举考试悲惨的牺牲品。孔乙

36、己的悲孔乙己的悲剧命运是封建科举制度造成的。剧命运是封建科举制度造成的。邻家孩子和酒客掌柜对孔乙己态度不同邻家孩子和酒客掌柜对孔乙己态度不同。邻家孩子的。邻家孩子的“笑笑”天真无邪，而酒客掌柜的天真无邪，而酒客掌柜的“笑笑”是世俗的嘲笑讥讽。是世俗的嘲笑讥讽。由此可见封建社会民众的麻木不仁和自私冷漠。这是由此可见封建社会民众的麻木不仁和自私冷漠。这是孔乙孔乙己悲剧命运的社会原因己悲剧命运的社会原因。在在孔乙己身上寄托了作者怎样的情感？孔乙己身上寄托了作者怎样的情感？哀其不幸，怒其不争。哀其不幸，怒其不争。既有嘲讽、既有嘲讽、批判，又有同情、惋惜。批判，又有同情、惋惜。这篇小说，通过对孔乙己后半

37、生几个生活片断这篇小说，通过对孔乙己后半生几个生活片断的描述，的描述，以以“我我”的见闻感受为线索，的见闻感受为线索，成功成功地地塑造塑造了封建了封建社会社会末末期倍期倍受科举制度摧残的下层知识分子受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了的形象，控诉了科举科举制度的罪恶，揭制度的罪恶，揭露露了了封建社会封建社会的世态炎凉以及人们的世态炎凉以及人们冷漠麻木的冷漠麻木的精神精神状态。状态。（1）我我”一一12岁的酒店小伙计是孔乙己命运岁的酒店小伙计是孔乙己命运的的见证人见证人。小说都是通过。小说都是通过“我我”的所见所闻所感的所见所闻所感来写来写，用第一人称可以使故，用第一人称可以使故事显得真实

38、亲切事显得真实亲切；（2）可以使故）可以使故事情节集中，内容简要事情节集中，内容简要；（3）可以表现周围人对孔乙己的态度，连）可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不这个社会对不幸者的幸者的冷漠，冷漠，使作品更增加了悲凉的意味。使作品更增加了悲凉的意味。小说是以谁的口吻来写的小说是以谁的口吻来写的?这样写有什这样写有什么好处么好处?1选出对孔乙己主动教选出对孔乙己主动教“我我”写字的写字的深层原因分析正确的一项。（深层原因分析正确的一项。（）A他在故意显示自己的善良。他在故意显示自己的善良。B他在社会上实际所处的境地是十分

39、他在社会上实际所处的境地是十分的孤独。的孤独。C他在故意向孩子炫耀自己的博学。他在故意向孩子炫耀自己的博学。D他在向短衣帮表示自己的轻蔑。他在向短衣帮表示自己的轻蔑。练习B2孔乙己是孔乙己是“万般皆下品，唯有读书万般皆下品，唯有读书高高”的信奉者。请结合选文的具体语句的信奉者。请结合选文的具体语句说说作者是通过哪些方面的描写来刻画说说作者是通过哪些方面的描写来刻画孔乙己这一特点的。孔乙己这一特点的。外貌描写，如：站着喝酒而穿外貌描写，如：站着喝酒而穿长衫；长衫；语言描写，如：总是满口之乎语言描写，如：总是满口之乎者也。者也。3.对对“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人孔乙己是站着喝酒而穿长衫的

40、惟一的人”一句，一句，理解最正确的一项是（理解最正确的一项是（）A、说明孔乙己虽然贫苦潦倒，却嗜酒如命，不加节制。、说明孔乙己虽然贫苦潦倒，却嗜酒如命，不加节制。B、说明孔乙己是个读书人，身份与众不同，高人一等。、说明孔乙己是个读书人，身份与众不同，高人一等。C、说明孔乙己地位低下，却以读书人自居，迂腐可笑。、说明孔乙己地位低下，却以读书人自居，迂腐可笑。D、说明孔乙己生活悠闲，喜爱喝酒穿长衫，气质不凡。、说明孔乙己生活悠闲，喜爱喝酒穿长衫，气质不凡。4.作者刻画孔乙己的人物形象，没有使用的一种描写方作者刻画孔乙己的人物形象，没有使用的一种描写方法是（法是（）A、外貌描写、外貌描写B、语言描写

41、、语言描写C、动作描写、动作描写D、心理描写、心理描写3.对孔乙己给酒客所带来欢笑理解最正确一项是（对孔乙己给酒客所带来欢笑理解最正确一项是（）A、孔乙己性格随和，人们喜欢和他开欢笑。、孔乙己性格随和，人们喜欢和他开欢笑。B、孔乙己迂腐不堪，是人们生活中的笑料。、孔乙己迂腐不堪，是人们生活中的笑料。C、孔乙己言谈举止，引人瞩目，令人感到新奇。、孔乙己言谈举止，引人瞩目，令人感到新奇。D、孔乙己有幽默感，总能给大家带来欢乐。、孔乙己有幽默感，总能给大家带来欢乐。CDB5对于把书读到像孔乙己这样与社会对于把书读到像孔乙己这样与社会格格不入、迂腐僵化近乎废物的读书人，格格不入、迂腐僵化近乎废物的读书

42、人，你可能会有许多感想。请结合孔乙己的你可能会有许多感想。请结合孔乙己的遭遇和结局，就遭遇和结局，就“读书与生存读书与生存”这个问这个问题广开思路、语言扼要地谈谈你的看法。题广开思路、语言扼要地谈谈你的看法。（1）年轻一代要全面发展，不能再走孔乙）年轻一代要全面发展，不能再走孔乙己的老路；己的老路；（2）要通过读书树立热爱劳动的观念，不）要通过读书树立热爱劳动的观念，不能四体不勤、好逸恶劳；能四体不勤、好逸恶劳；（3）要通过读书树立一切从实际出发、行）要通过读书树立一切从实际出发、行行出状元的观念，不能固执地认为行出状元的观念，不能固执地认为“万般皆万般皆下品，惟有读书高下品，惟有读书高”；（

43、4）要通过读书掌握独立生存的一技之长，）要通过读书掌握独立生存的一技之长，不学完全无用的知识；不学完全无用的知识；（5）要通过读书使自己成为一个对社会有）要通过读书使自己成为一个对社会有用的人。用的人。给下列划线的字注音给下列划线的字注音阔阔绰绰舀舀出出羼羼水水蘸蘸酒酒打打折折了腿了腿间间或或附附和和颓颓唐唐(chu)(yo)(chn)(zhn)(sh)(jin)(h)(tu)和和睦睦(h)和和和和面面和和稀泥稀泥（hu）（hu）折折扣扣（zh）折折房房间间（jin）间间咸咸亨亨（hng）享享受受（xing）绽绽（zhn）砚砚（yn）关于封建科举制度关于封建科举制度 清人为了取得参加正式科举考

44、试的资格，先要参加清人为了取得参加正式科举考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒童或童生，录取童试，参加童试的人称为儒童或童生，录取“入学入学”后后称为生员，又称为库生，俗称秀才。这是功名的起点。称为生员，又称为库生，俗称秀才。这是功名的起点。正式的科举考试分为三级：（正式的科举考试分为三级：（1）（2）（3）。乡试通常每三年在各省省城举行一。乡试通常每三年在各省省城举行一次。次。乡试取中后乡试取中后称为称为 ，第一名称为，第一名称为 。会试在乡试后的第二年。会试在乡试后的第二年春天在礼部举行。参加会试的是举人，取中后为春天在礼部举行。参加会试的是举人，取中后为 ，第一名为第一名为 。殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加。殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是贡士，取中后统称为殿试的是贡士，取中后统称为 。殿试分三甲录取。殿试分三甲录取。第一甲踢第一甲踢进士及第进士及第，第二甲赐，第二甲赐进士出身进士出身，第，第三甲赐三甲赐同进同进士出身士出身。第一甲录取三名，第一名俗称。第一甲录取三名，第一名俗称 ，第二名俗，第二名俗称称 ，第三名俗称，第三名俗称 ，合称为，合称为三鼎甲三鼎甲。以上各种考。以上各种考试主要是考八股文和试帖诗。试主要是考八股文和试帖诗。乡试乡试会试会试殿试殿试举人举人解元解元贡生贡生会元会元进士进士状元状元榜眼榜眼探花探花