《儒林外史》：讽刺作品的阅读 (2)(精品).ppt

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1、吴敬梓吴敬梓学习目标：1.1.了解封建科举制度对当时人们思想的影响了解封建科举制度对当时人们思想的影响。2.2.学习小说对比手法、夸张的讽刺艺术学习小说对比手法、夸张的讽刺艺术。检查预习检查预习倒倒运运 腆腆着着 舍舍 与与 央及央及管待管待商酌商酌叙功叙功相与相与唯唯唯唯连声连声带带挈挈 相相公公长长亲亲拙拙病病绾绾发发桑桑梓梓星星宿宿 癞癞虾虾蟆蟆 啐啐 紧紧攥攥 轩敞轩敞 tintinh h xixi qiqi cucu wnwnzzzhngzhngxixi ngngzhuzhush ysh ydodozuzu n n挺着挺着施舍施舍恳请恳请结交结交家乡家乡连连答应连连答应高大宽敞高大宽

2、敞提携提携一、作者简介一、作者简介 吴敬梓吴敬梓（1701-17541701-1754），），清代讽刺小说家清代讽刺小说家。出生。出生于官僚地主家庭，吴敬梓于官僚地主家庭，吴敬梓2020岁中秀才，此后即屡举不中，岁中秀才，此后即屡举不中，2323岁丧父。从此，他的生活起了很大变化，由于岁丧父。从此，他的生活起了很大变化，由于“素不习素不习治生，性复豪上，遇贫即施，治生，性复豪上，遇贫即施，不数年而产尽矣不数年而产尽矣”，大，大家都拿他作家都拿他作“败家子败家子”的典型来教育子孙。他的典型来教育子孙。他3333岁时移居岁时移居南京，生活愈加贫困，到后来甚至常常无米下锅。病逝于南京，生活愈加贫困，

3、到后来甚至常常无米下锅。病逝于扬州。扬州。吴敬梓一生中的大半时间在南京、扬州两地，他所交往吴敬梓一生中的大半时间在南京、扬州两地，他所交往的多是些的多是些“上层人士上层人士”，如官僚豪绅、纨绔子弟、举业中，如官僚豪绅、纨绔子弟、举业中人、清客等，对他们的卑劣的灵魂，腐朽的生活，一切秽人、清客等，对他们的卑劣的灵魂，腐朽的生活，一切秽行劣迹，有较深刻的了解；加上他个人经济地位的剧变，行劣迹，有较深刻的了解；加上他个人经济地位的剧变，使他与广大下层人民有较多的接触，这些成了他创作使他与广大下层人民有较多的接触，这些成了他创作儒儒林外史林外史的丰富的素材。的丰富的素材。儒林外史儒林外史成书于作者成书

4、于作者5050岁以前。这部长岁以前。这部长篇讽刺小说篇讽刺小说共共5555回回，刻画了，刻画了100100多个人物多个人物，但并无一个中心人物做主干，是连缀很多故但并无一个中心人物做主干，是连缀很多故事而成的长篇小说。事而成的长篇小说。“儒林儒林”指读书人这一阶层。指读书人这一阶层。儒林外史儒林外史：是我国文学史上一部杰出的是我国文学史上一部杰出的现实主义现实主义的的长篇长篇章回体章回体讽刺小说讽刺小说。全书以封建知识分子为主要对象，描写全书以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神。没有一个他们的生活和精神。没有一个主干主干，但有一个贯穿，但有一个贯穿其中的中心，其中的中心，那就是那就是

5、:反对科举制度和封建礼教反对科举制度和封建礼教的的毒害，讽刺因毒害，讽刺因热衷功名富贵热衷功名富贵而造成的极端而造成的极端虚伪、恶虚伪、恶劣劣的社会习气。成功地展示了一幅以封建儒生的生的社会习气。成功地展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画十八世纪中国社会的风俗画。当然，由于时代的局限，作者在书中虽然批判了黑当然，由于时代的局限，作者在书中虽然批判了黑暗的现实，却把理想寄托在暗的现实，却把理想寄托在“品学兼优品学兼优”的士大夫的士大夫身上，看不到改变儒林和社会的真正出路，这是应身上，看不到改变儒林和社会的真正出路，这是应该加以批判的。该加以批判

6、的。二、关于二、关于儒林外史儒林外史作家作品介绍作家作品介绍吴敬梓（吴敬梓（17011754），字敏轩，号粒民，晚），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，年又号文木老人，安徽全椒人，清代小说家清代小说家，代表作长篇小说代表作长篇小说儒林外史儒林外史儒林外史儒林外史介绍介绍这是一部这是一部章回体章回体长篇长篇讽刺讽刺小说，小说，共共55回回，主，主要描写封建知识分子的生活和精神状态，揭露要描写封建知识分子的生活和精神状态，揭露科举制度的腐朽和在这个制度奴役下的士人的科举制度的腐朽和在这个制度奴役下的士人的丑恶灵魂。本文选自第丑恶灵魂。本文选自第三三回。回。童生童生：要取得正式考试的资格

7、，先要参加童试，：要取得正式考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒生或童生。参加童试的人称为儒生或童生。生员生员：录取入学的童生称为生员。：录取入学的童生称为生员。秀才秀才：生员肆业后称为秀才。：生员肆业后称为秀才。举人：举人：通过本省学政巡回举行的科考的成绩优良通过本省学政巡回举行的科考的成绩优良的秀才参加每三年一次的在的秀才参加每三年一次的在省城省城举行的举行的乡试乡试之后，考之后，考中的称举人，第一名称中的称举人，第一名称解元解元，其他的称，其他的称亚元亚元。贡士贡士：举人于乡试后第二年春天参加：举人于乡试后第二年春天参加礼部礼部举行的举行的会试会试，取中后称为，取中后称为贡士贡士

8、，第一名称为，第一名称为会元会元。进士进士：贡士参加：贡士参加殿试殿试，取中后称，取中后称进士进士。进士分三。进士分三甲甲进士及第、进士出身、同进士出身。第一甲录进士及第、进士出身、同进士出身。第一甲录取三名取三名状元状元、榜眼榜眼、探花探花。“范进中举范进中举”这个片断选自这个片断选自儒林外史儒林外史第三第三回回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小说。小说描写广东学道描写广东学道周进周进上任后主考南海、番禺两县的上任后主考南海、番禺两县的童生童生考试，其中就有考试，其中就有范进范进。范进当时已是。范进当时已是5454岁岁了，从了，从2020岁岁到到54

9、54岁岁，他整整考了，他整整考了3535年年。当花白着胡子的。当花白着胡子的范进范进坐在坐在考场里，引起了考场里，引起了周进周进的怜悯，的怜悯，因为范进与自己因为范进与自己当年当年的的遭遇非常相似遭遇非常相似。周进周进最初考了许多年连秀才也没有考最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对此，他才对范进范进格外关照，结果格外关照，结果范进在童试中考上第范进在童试中考上第一名秀才一名秀才，紧接着，紧接着在乡试中考了第七名

10、在乡试中考了第七名。开端：开端：发展：发展：高潮：高潮：结局：结局：屠户屠户“贺喜贺喜”范进卖鸡范进卖鸡屠户治疯屠户治疯乡绅拜访乡绅拜访范进发疯范进发疯用简洁的语言概述故事情节。用简洁的语言概述故事情节。范进中举范进中举 喜极而疯喜极而疯范进借钱范进借钱 范进中举范进中举按故事情节的发展，可分为按故事情节的发展，可分为 和和 两大部分。两大部分。第一部分（第一部分（1、2段）段）中举前贫困的生活和中举前贫困的生活和卑微的社会地位，以及他不顾一切参加乡卑微的社会地位，以及他不顾一切参加乡试的情况。试的情况。第二部分（第二部分（312段）段）写范进中举喜极写范进中举喜极发疯及中举以后社会地位显著变

11、化。发疯及中举以后社会地位显著变化。课文结构课文结构 中举前中举前中举后中举后找出文中对胡屠户的描写，找出文中对胡屠户的描写，思考下列问题：思考下列问题：1 1、中举前中举前胡屠户对范进胡屠户对范进是什么态度？是什么态度？2 2、中举后中举后胡屠户对范进胡屠户对范进又是什么态度？又是什么态度？3、从这从这对比对比中我们可以中我们可以看出胡屠户是个什么样看出胡屠户是个什么样的人？的人？该死的畜牲！你中了甚么？胡屠户胡屠户范进中举前范进中举前范进中举后范进中举后动作动作神态神态来时来时拿一副大肠、一瓶拿一副大肠、一瓶酒酒走时走时横披衣服，腆着肚横披衣服，腆着肚子，一口啐在脸上子，一口啐在脸上语言语

12、言称范母称范母“老太太老太太”称范进称范进“贤婿贤婿”“我小老一双我小老一双眼睛却是认得人的眼睛却是认得人的”“癞蛤蟆想吃天鹅癞蛤蟆想吃天鹅肉肉”“才学又高，品貌又好才学又高，品貌又好”“体面的相貌体面的相貌”“是你长亲是你长亲”“我我不得不教导你不得不教导你”1 12 23 34 45 56 67 7提着七八斤肉，提着七八斤肉，四五千钱四五千钱千恩万谢，低着千恩万谢，低着头，笑眯眯走了。头，笑眯眯走了。“老不死的老娘老不死的老娘”“倒运倒运”“现世宝现世宝”“天上的文曲星天上的文曲星”“尖嘴猴腮尖嘴猴腮”“贤婿老爷，不贤婿老爷，不是我敢大胆是我敢大胆”小说用了什么表现手法？小说用了什么表现手

13、法？表现出胡屠户怎样的性格？表现出胡屠户怎样的性格？通过通过对比，对比，表现胡屠户表现胡屠户欺贫爱富、欺贫爱富、嗜钱如命、趋炎附势、贪财虚伪嗜钱如命、趋炎附势、贪财虚伪的的市市侩侩小市民小市民。2、张乡绅是个怎么样的人？张乡绅对待范、张乡绅是个怎么样的人？张乡绅对待范进态度的变化反映了什么？进态度的变化反映了什么？1、乡邻们的变化说明了他们是一群什么样乡邻们的变化说明了他们是一群什么样的人？表现了什么样的社会风气？的人？表现了什么样的社会风气？嫌贫攀富，冷漠势利，趋炎附势、惟利是图，嫌贫攀富，冷漠势利，趋炎附势、惟利是图，整个社会都弥漫着冷漠炎凉的气息。整个社会都弥漫着冷漠炎凉的气息。道貌岸然

14、、老奸巨滑道貌岸然、老奸巨滑反映了当时官场结党营私、官官勾结、相互反映了当时官场结党营私、官官勾结、相互舞弊的事实舞弊的事实课堂小结课堂小结从小说中三类人的变化，反从小说中三类人的变化，反映出当时人们对有钱有势的人极映出当时人们对有钱有势的人极力巴结奉承，对无钱无势的人冷力巴结奉承，对无钱无势的人冷漠无情。漠无情。作者借他们的描写展现作者借他们的描写展现了科举制度下形形色色人的丑恶了科举制度下形形色色人的丑恶嘴脸和封建社会衰朽的世风，嘴脸和封建社会衰朽的世风，表表现出了科举制度下的世态炎凉。现出了科举制度下的世态炎凉。四、布置作业四、布置作业1、自读分析范进的形象。、自读分析范进的形象。2、体

15、会小说用了哪些手法。、体会小说用了哪些手法。第二课时第二课时 速读课文，结合有关内容，速读课文，结合有关内容，说说范进是一个怎样的人？说说范进是一个怎样的人？从文中从文中内容，可以看内容，可以看出范进是一个具有出范进是一个具有的性的性格的人。格的人。范进考到五十岁才得秀才，但他心有不甘，不顾胡屠范进考到五十岁才得秀才，但他心有不甘，不顾胡屠户的反对，到处筹钱应考。中举后又欢喜得发了疯。户的反对，到处筹钱应考。中举后又欢喜得发了疯。受到胡屠户的辱骂，他听了只是受到胡屠户的辱骂，他听了只是“唯唯连声唯唯连声”，一句，一句也不敢顶撞。也不敢顶撞。对胡屠户的称呼由对胡屠户的称呼由“岳父岳父”转为转为“

16、老爹老爹”；以前与家；以前与家门口那些做田的、扒粪的拱手作揖，平起平坐，现在门口那些做田的、扒粪的拱手作揖，平起平坐，现在与张乡绅逢迎自如。与张乡绅逢迎自如。范进主要的性格特点范进主要的性格特点热衷功名：热衷功名：懦弱迂腐：懦弱迂腐：圆滑世故：圆滑世故：行为：行为：自己把两手拍了一下，笑自己把两手拍了一下，笑了一声了一声拍着手大笑拍着手大笑拍着笑着拍着笑着语言：语言：噫！好了！我中了！（噫！好了！我中了！（2 2次）次）昏昏厥厥疯疯跑跑跌跌倒倒疯走集上疯走集上范进听到中举时是怎样的表现？范进听到中举时是怎样的表现？发疯发疯兀自拍着掌，口里叫道：兀自拍着掌，口里叫道：“中了！中了中了！中了 ！”

17、范进为什么会发疯？范进为什么会发疯？这是这是喜极而疯喜极而疯。范进中了举，。范进中了举，几十年来的贫苦屈辱一旦改变就惊几十年来的贫苦屈辱一旦改变就惊喜得发疯了。喜得发疯了。范进中举前后生活状况和地位的对比范进中举前后生活状况和地位的对比项目项目 中举前中举前中举后中举后吃吃 住住 用用地位地位每日小菜饭猪油两三回每日小菜饭猪油两三回饿了两三天没有早饭米饿了两三天没有早饭米饿得看不见饿得看不见众乡邻拿蛋送酒众乡邻拿蛋送酒背米捉鸡背米捉鸡胡屠户送肉胡屠户送肉茅草棚茅草棚张乡绅送三进三间房屋张乡绅送三进三间房屋无盘费去应考无盘费去应考无钱打发报录人无钱打发报录人众乡邻搬桌椅众乡邻搬桌椅屠户送四五千钱

18、屠户送四五千钱张乡绅送纹银张乡绅送纹银50两两胡屠户骂得狗血淋头胡屠户骂得狗血淋头无人理会无人理会无人帮助无人帮助胡屠户奉承恭维胡屠户奉承恭维众乡邻帮办各种事情众乡邻帮办各种事情张乡绅拜访拉拢张乡绅拜访拉拢通过对比的运用，我们更加理解范通过对比的运用，我们更加理解范进为何热衷功名，为何会喜极而疯，那进为何热衷功名，为何会喜极而疯，那么像范进那样的读书人是什么决定了他么像范进那样的读书人是什么决定了他们的命运？们的命运？封建科举制度封建科举制度改善生活改善生活提高地位提高地位中举中举中举到底是喜剧还是悲剧？到底是喜剧还是悲剧？表面是喜剧，本质是悲剧：表面是喜剧，本质是悲剧：从个人来看，把一生浪费

19、在科举考场中，从个人来看，把一生浪费在科举考场中，是是“范进范进”的人生的人生悲剧悲剧。把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他们独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的他们独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧悲剧。文中多处引人发笑，这是运用文中多处引人发笑，这是运用讽刺讽刺手手法的结果。为了有这样的效果作者用法的结果。为了有这样的效果作者用了什么讽刺手法？了什么讽刺手法？1、夸张手法夸张手法。范进中举喜极而疯，在挨了。范进中举喜极而疯，在挨了一个巴掌后才清醒过来。一个巴掌后才清醒过来。2、对比手法对比手法。胡屠户对范进中举前后两种。胡屠户对范进中举前后两种截

20、然不同的态度来揭示他嗜钱如命、嫌贫截然不同的态度来揭示他嗜钱如命、嫌贫爱富、庸俗自私的市侩性格。爱富、庸俗自私的市侩性格。3、运用、运用典型细节典型细节揭露人物的矛盾。揭露人物的矛盾。范进的疯态。范进的疯态。胡屠户的贪婪相。胡屠户的贪婪相。你想对范进你想对范进,胡屠户说什么胡屠户说什么?我想说我想说小结小结课文对比描写范进中举前后，课文对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画范进颠狂的丑态与他周围着重刻画范进颠狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴睑，批判的各色人等趋炎附势的嘴睑，批判的锋芒不仅对着科举制度而且指向整锋芒不仅对着科举制度而且指

21、向整个黑暗的封建社会。个黑暗的封建社会。布置作业布置作业1、完成课后练习一、二、三。、完成课后练习一、二、三。2、预习、预习香菱学诗香菱学诗 回顾孔乙己和范进中举，范进与孔乙己有一些异同之处，你发现了吗？相同之处：两个人都不同程度的受到封建科两个人都不同程度的受到封建科举制度的毒害举制度的毒害不同之处：孔没有能够通过科举实现自身价孔没有能够通过科举实现自身价值。范最终做到了这一点。孔当时社会的人值。范最终做到了这一点。孔当时社会的人们主要体现了麻木和冷漠，而范时的人们却们主要体现了麻木和冷漠，而范时的人们却是趋炎附势、嫌贫攀富是趋炎附势、嫌贫攀富但真正导致两个人最终命运的差异主要原因但真正导致两个人最终命运的差异主要原因还是个人的性格特点差异还是个人的性格特点差异