C.静电的利用与防范.ppt

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1、模拟避雷针、静电除尘实验设计模拟避雷针、静电除尘实验设计 淮阳中学淮阳中学 吴之勇吴之勇化抽象为形象直观，激发学生学生兴趣；化抽象为形象直观，激发学生学生兴趣；用生活中的废旧物品自制有趣的物理演示仪用生活中的废旧物品自制有趣的物理演示仪器，引导学生动手、动脑。器，引导学生动手、动脑。实验目的实验目的实验器材实验器材实验器材：实验器材：两块铝板（模拟云层和大地），两个不锈钢碗两块铝板（模拟云层和大地），两个不锈钢碗（模拟建筑物），一段金属丝（模拟避雷针），电源，自（模拟建筑物），一段金属丝（模拟避雷针），电源，自制静电除尘装置（钢锯条作为两个放电极），灭蚊宝（产制静电除尘装置（钢锯条作为两个放电

2、极），灭蚊宝（产生烟雾），镊子，打火机，导线若干。生烟雾），镊子，打火机，导线若干。实验过程实验过程 静电除尘演示：静电除尘演示：将自制静电除尘装置两端与电源两极相连，如图示：将自制静电除尘装置两端与电源两极相连，如图示：点燃蚊香，放到静电除尘装置盒内，制造烟雾；点燃蚊香，放到静电除尘装置盒内，制造烟雾；接通电源，观察现象；接通电源，观察现象；断开电源，整理器材；断开电源，整理器材；实验过程实验过程 避雷针演示：避雷针演示：组装装置，如图：组装装置，如图：将电源的两极分别与两金属板相连；将电源的两极分别与两金属板相连；接通电源，观察现象；接通电源，观察现象；断开电源，将金属丝放在两金属板间；断

3、开电源，将金属丝放在两金属板间；接通电源，观察现象；接通电源，观察现象；断开电源，整理器材；断开电源，整理器材；实验效果及评价实验效果及评价 实验现象明显：实验现象明显：雷电实验，未加避雷针时，云层和建筑雷电实验，未加避雷针时，云层和建筑物之间发生放电；加上物之间发生放电；加上“避雷针避雷针”后，云层通过后，云层通过“避雷针避雷针”放电。静电除尘实验，加上高压后烟雾很快被消除。放电。静电除尘实验，加上高压后烟雾很快被消除。教学效果明显：教学效果明显：由于实验现象明显又强烈，吸引了学生的由于实验现象明显又强烈，吸引了学生的注意，形象化的实验有利于学生对知识的构建，使学生印象注意，形象化的实验有利

4、于学生对知识的构建，使学生印象深刻，激发了学生学习物理的兴趣。深刻，激发了学生学习物理的兴趣。选材方便：选材方便：本实验所用的器材几乎都是生活中废旧物，取本实验所用的器材几乎都是生活中废旧物，取材方便。材方便。实验操作简单：实验操作简单：将装置用夹子连到电源两极上，接通电源将装置用夹子连到电源两极上，接通电源就能达到想要的效果，省时省力。就能达到想要的效果，省时省力。静电除尘实验前后现象对比静电除尘实验前后现象对比实验效果及评价实验效果及评价 实验现象明显：实验现象明显：雷电实验，未加避雷针时，云层和建筑雷电实验，未加避雷针时，云层和建筑物之间发生放电；加上物之间发生放电；加上“避雷针避雷针”

5、后，云层通过后，云层通过“避雷针避雷针”放电。静电除尘实验，加上高压后烟雾很快被消除。放电。静电除尘实验，加上高压后烟雾很快被消除。教学效果明显：教学效果明显：由于实验现象明显又强烈，吸引了学生的由于实验现象明显又强烈，吸引了学生的注意，形象化的实验有利于学生对知识的构建，使学生印象注意，形象化的实验有利于学生对知识的构建，使学生印象深刻，激发了学生学习物理的兴趣。深刻，激发了学生学习物理的兴趣。选材方便：选材方便：本实验所用的器材几乎都是生活中废旧物，取本实验所用的器材几乎都是生活中废旧物，取材方便。材方便。实验操作简单：实验操作简单：将装置用夹子连到电源两极上，接通电源将装置用夹子连到电源两极上，接通电源就能达到想要的效果，省时省力。就能达到想要的效果，省时省力。