思想品德人教版八年级上册换位思考 与人为善.pptx

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1、1、你从图中看到了什么？、你从图中看到了什么？2、为什么同一幅图会有两、为什么同一幅图会有两种不同的结果呢？种不同的结果呢？猜图游戏猜图游戏“伸出你的食指伸出你的食指”拼字游戏拼字游戏人教版八年级第九课第二框换位思考换位思考 与人为善与人为善授课教师：袁驿中学 殷小琴1 1、通过故事领会、通过故事领会“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”的道理，学会关心、的道理，学会关心、理解、尊重他人。理解、尊重他人。2 2、通过情感体验，了解换位思考、与人为善的实质，学会设、通过情感体验，了解换位思考、与人为善的实质，学会设身身处地处地替他人着想。替他人着想。3 3、通过合作探究，掌握换位思考的具体方法

2、来化解日常矛盾。、通过合作探究，掌握换位思考的具体方法来化解日常矛盾。学习目标学习目标 战国时战国时,梁国与楚国比邻梁国与楚国比邻,两国在边境上各设亭界两国在边境上各设亭界,亭卒在各自的边界内种亭卒在各自的边界内种了西瓜。梁亭的亭卒勤除草、勤浇水了西瓜。梁亭的亭卒勤除草、勤浇水,瓜秧长势很好瓜秧长势很好;楚亭的亭卒懒惰楚亭的亭卒懒惰,瓜秧瓜秧又细又弱又细又弱.楚人出于嫉妒楚人出于嫉妒,趁夜越过边境把梁亭的瓜秧全部扯断。梁人发现趁夜越过边境把梁亭的瓜秧全部扯断。梁人发现后后-思考：你认为接下来会发生什么事?但是，但是，-故事续写故事续写思考：这个故事给了我们什么启示？故事初体验故事初体验 梁人起

3、初气愤难平，准备把楚亭的瓜秧扯断，把此事报告给县令宋就，梁人起初气愤难平，准备把楚亭的瓜秧扯断，把此事报告给县令宋就，宋就说：“楚亭的人这种行为当然不对。可是我们明明不愿他们扯断我们的瓜秧，为什么要反过来扯断别人的瓜秧呢？别人不对，我们再跟着学那也未免太狭隘、太小气了。你们照我的吩咐去做，从今天开始，每晚去给他们的瓜秧浇水，让他们的瓜秧也长得好。而且，这样做一定不要让他们知道。”梁亭的人听后觉得有理，就照办了。梁亭的人听后觉得有理，就照办了。楚亭的人发现自己的瓜秧长势一天比一天好起来，仔细观察，发现每天楚亭的人发现自己的瓜秧长势一天比一天好起来，仔细观察，发现每天早上地都被人浇过，而且是梁亭的

4、人在夜里悄悄为他们浇的。早上地都被人浇过，而且是梁亭的人在夜里悄悄为他们浇的。楚国的县令听到亭卒的报告后，感到十分惭愧又十分敬佩，于是上报楚楚国的县令听到亭卒的报告后，感到十分惭愧又十分敬佩，于是上报楚王。楚王深感梁国人修睦边邻的诚心，特备重礼送梁王以示歉意。结果这一对敌王。楚王深感梁国人修睦边邻的诚心，特备重礼送梁王以示歉意。结果这一对敌国成了友好邻邦。国成了友好邻邦。换位思换位思考，与人为善的考，与人为善的方法之一：方法之一：己所不欲，勿施于己所不欲，勿施于人人 所以，在人际交往中，应善解人意，设身处地替所以，在人际交往中，应善解人意，设身处地替他人着想。他人着想。如果自己是对方，是否愿意

5、受到这种对待；如果自己是对方，是否愿意受到这种对待；如果我们不愿意，那我们就不能以此对待他人。如果我们不愿意，那我们就不能以此对待他人。“己己所不欲，勿施于人所不欲，勿施于人”的实质是关心、尊重、理解他人。的实质是关心、尊重、理解他人。又是一年的三好生评选活动，学习优秀的小光闷闷不乐，有些失落。他郁闷的原因何在？听听同班同学的评价：他是怕又一次的落选。原来，小光是一个只顾自己学习的人，为了不影响自己的成绩，别人向他请教问题，他从来不告诉，班里的事也从不关心，是班里有名的“独孤大侠”。讨论：让我们替小光出谋划策讨论：让我们替小光出谋划策，小光应该怎么做才能走出困惑。小光应该怎么做才能走出困惑。出

6、谋划策出谋划策换位思换位思考，与人为善的考，与人为善的方法方法之二：之二：己欲立而立人，己欲达而达人己欲立而立人，己欲达而达人 所以，所以，我们不能只顾满足自己的欲望而忽视他人我们不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在，更不能以牺牲他人的利益为代价来谋求自己的存在，更不能以牺牲他人的利益为代价来谋求自己的利益。的利益。我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。样的方式对待别人。故事再体验故事再体验“管鲍之交”的故事告诉我们应该如何与人交往呢？换位思换位思考，与人为善的考，与人为善的方法方法之三：之三：将心比心，理解至上将心比心，理解至上 所以

7、，将心比心，设身处地，是达成理解不可缺所以，将心比心，设身处地，是达成理解不可缺少的心理机制。少的心理机制。换位思考的实质是对交往对象的切身换位思考的实质是对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。关注，深入对方的内心世界。既是一种理解，也是一既是一种理解，也是一种关爱。种关爱。情感中转站情感中转站1、_同学，对不起。我为_而道歉，_2、我最欣赏_同学的_（优秀品质），具体表现在_ 换位思换位思考，与人为善的考，与人为善的方法方法之四：之四：学会谅解、宽容他人学会谅解、宽容他人 所以，只要不涉及原则性问题和大到辱没人格的所以，只要不涉及原则性问题和大到辱没人格的错误，都是可以谅解的。谅解是一种

8、爱护、一种体贴、错误，都是可以谅解的。谅解是一种爱护、一种体贴、一种宽容、一种理解。一种宽容、一种理解。换位思换位思考，与人为善的考，与人为善的方法方法之五：之五：学会用欣赏的眼光看待他人学会用欣赏的眼光看待他人 所以，我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多所以，我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一份欣赏，就多一份理解、多一份友善、多一份爱心。一份欣赏，就多一份理解、多一份友善、多一份爱心。课堂小结课堂小结当我们拿花送给别人的时候，首先闻到花香的是自己；当我们抓起泥巴抛向别人的时候，首先弄脏的是自己的手；在与人交往时，要善待他人，善待他人就是善待自己。遇事多站在对方的角度去思考，多体谅、宽容他

9、人，多用欣赏的眼光去看待他人，你会收获不一样的世界。作业布置作业布置1、与父母进行一次深入的交谈，从中领悟父母的艰辛。2、与班上对自己有意见的同学交心，征求他们对自己的意见，并谈出自己对他们的看法，主动消除误会。1、“己所不欲，勿施于人”是论语中的一句话，意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。因此我们在人际交往中，要善解人意就需要（）A、平等地享有法定的权利B、换位思考，替对方设身处地着想C、宽容别人，委屈自己 D、同情弱势群体B当当堂堂检检测测2、下列描述中，体现了理解至上、善待他人精神的是()A、管仲曰：“生我者父母，知我者鲍子也。”B、老师总批评我，肯定是看我不顺心，故意找我的茬C、他在背后说我的坏话，我一定要找机会报复D、爸爸去外地工作，两个月都没打过电话，他不爱我，是一个坏爸爸A当当堂堂检检测测3、（双项选择题）在谋求自己生存与发展的同时，面对他人的生存与发展，我们应该()A、也要帮助他人生存与发展，与我们共同进步B、只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在C、以牺牲他人的利益为代价谋求自己的利益D、像关注自己的发展一样关注他人的发展AD当当堂堂检检测测