思想品德人教版八年级上册换位思考与人为善课件.ppt

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1、第四单元第四单元第九课第二框第九课第二框换位思考换位思考 与人为善与人为善 换位思考、与人为善的换位思考、与人为善的含义？含义？whatwhat换位思考、与人为善，就是换位思考、与人为善，就是设身处地为他设身处地为他人着想人着想，即，即想人所想、理解至上想人所想、理解至上。情景剧场情景剧场（1）假设你是情境剧中的假设你是情境剧中的“电梯外的电梯外的斯迈斯迈”“清洁工清洁工”或或“梁天骏梁天骏”你当时的感受如何？你当时的感受如何？（2）假设你是情景剧中的）假设你是情景剧中的“电梯外的斯迈电梯外的斯迈”“清洁工清洁工”或或“梁天骏梁天骏”身边的人，你认为身边的人，你认为“电电梯外的斯迈梯外的斯迈”

2、“清洁工清洁工”“梁天骏梁天骏”真正需要真正需要的是什么？的是什么？小组合作学习小组合作学习 时间时间2min2min合作要求：合作要求：2min2min1 1、2 2人板书，人板书，1 1人用教鞭指示，人用教鞭指示，1 1人讲解，人讲解，声音响亮，自信大方，动作迅速。声音响亮，自信大方，动作迅速。2 2、其余同学认真聆听，质疑补充。、其余同学认真聆听，质疑补充。情景剧场情景剧场（3）换一种行动，）换一种行动，B面面中的中的主人公主人公各有什么收各有什么收获获？前者：电梯外的邓思迈，清洁工，梁天骏前者：电梯外的邓思迈，清洁工，梁天骏后者：电梯内的人，吃瓜子的人，李耀先后者：电梯内的人，吃瓜子的

3、人，李耀先接受帮助、温暖、尊重、关怀接受帮助、温暖、尊重、关怀施与尊重才能收获真正的尊重，体会施与尊重才能收获真正的尊重，体会帮助他人的快乐帮助他人的快乐自主学习自主学习2min2min答案写在导学案上答案写在导学案上自主学习自主学习 时间时间2min2min换位思考、与人为善的价值换位思考、与人为善的价值 重要性？重要性？whywhy情景情景内容内容知识知识情景一情景一操场上操场上情景二情景二电梯口电梯口情景三情景三公园里公园里不取笑他不取笑他人、尊重人、尊重人格人格WhyWhy己所不欲勿施于人己所不欲勿施于人,意思是自己不喜欢的事，就意思是自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。我们在人际交

4、往中要善解人意，不要强加在别人身上。我们在人际交往中要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。对人持平等、尊重和友善的态度。p105-1p105-1与人方便与人方便与人为善与人为善WhyWhy己欲立而立人，己欲达而达人己欲立而立人，己欲达而达人意思是在谋求自己生意思是在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人的生存与发展。我们不存与发展的同时，也要帮助别人的生存与发展。我们不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在，更不能牺牲能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在，更不能牺牲他人利益来谋求自己的利益我们希望别人怎样对待自己，他人利益来谋求自己的利益我们希望别人怎样对待自己，就应该以同样的方式对待别人。

5、就应该以同样的方式对待别人。P106-1P106-1接纳理解他接纳理解他人尊重劳动人尊重劳动成果成果WhyWhy理解至上，善待他人。理解至上，善待他人。关心、尊重、理解他人，关心、尊重、理解他人，是是“己所不欲勿施于人己所不欲勿施于人”的实质所在。的实质所在。P106-2-1P106-2-1学生懂得与老师换位思考，体谅老师的难处。学生懂得与老师换位思考，体谅老师的难处。公开课情景剧组排练，因为不能耽误下午的学科考试，所公开课情景剧组排练，因为不能耽误下午的学科考试，所以安排了放学以后利用以安排了放学以后利用20分钟排练。有的同学想放学后打球，分钟排练。有的同学想放学后打球，有的同学还要上课外班

6、，大家产生了争执。有的同学还要上课外班，大家产生了争执。当时听到了褚士均说的一句话，让我非常感动也很温暖：当时听到了褚士均说的一句话，让我非常感动也很温暖：“大家都体谅一下老师工作的辛苦，牺牲一点课后时间就可以大家都体谅一下老师工作的辛苦，牺牲一点课后时间就可以了，老师的工作也不容易。了，老师的工作也不容易。”你被这些微不足道的小事感动了吗？你被这些微不足道的小事感动了吗？别人需要帮助时别人需要帮助时你的行为伤害他人的利益时你的行为伤害他人的利益时别人需要尊重时别人需要尊重时“换位思考，与人为善换位思考，与人为善”倡议书倡议书 同学们，同学们，“己所不欲勿施于人己所不欲勿施于人”这是我们熟悉的

7、古这是我们熟悉的古训，要求我们做到想人之所想、急人之所急，换位思训，要求我们做到想人之所想、急人之所急，换位思考、推己及人，对身边的人能够多一分理解、多一分考、推己及人，对身边的人能够多一分理解、多一分关爱。然而，反思我们自身，仍然有许多不足，为了关爱。然而，反思我们自身，仍然有许多不足，为了践行践行“换位思考、与人为善换位思考、与人为善”，我们发出如下倡议：，我们发出如下倡议：既要做好自己的事，不给他人添麻烦，又要善待他既要做好自己的事，不给他人添麻烦，又要善待他人。如人。如1、（学校生活、（学校生活2个）个）1-4组组 _2、（家庭生活、（家庭生活2个个）5-8组组_3、（社会生活、（社会

8、生活2个）个）9-12组组_合作要求：小组合作，时间合作要求：小组合作，时间5 5分钟分钟1 1、自主学习，每人写、自主学习，每人写2 2点倡议在学点倡议在学案上。案上。1min1min2 2、共同讨论，选出最佳倡议、共同讨论，选出最佳倡议2 2点，点，将要点写在卡纸上，并分配任务。将要点写在卡纸上，并分配任务。4min4min3 3、1 1人讲解换位思考的倡议，人讲解换位思考的倡议，1 1人展人展示卡纸，示卡纸，1 1人将补充的卡纸收上来贴人将补充的卡纸收上来贴在黑板上，在黑板上，1 1人计分。声音响亮，自人计分。声音响亮，自信大方，动作迅速。信大方，动作迅速。4 4、其余同学认真聆听，质疑

9、补充。、其余同学认真聆听，质疑补充。5 5、同话题的组先补充，也将写好的、同话题的组先补充，也将写好的倡议贴在黑板。其他组后补充。倡议贴在黑板。其他组后补充。书写要求书写要求A3A3卡纸横向书写，上下共两点，卡纸横向书写，上下共两点，只写要点，如：只写要点，如：上课时我们应聆上课时我们应聆听他人发言，不要打断。听他人发言，不要打断。讲解要求讲解要求1 1、讲清如何具体做到换位思考，、讲清如何具体做到换位思考，如：如：当我们站在台上发言时也希当我们站在台上发言时也希望他人能认真聆听，因此同学们望他人能认真聆听，因此同学们也和我们一样希望被尊重。也和我们一样希望被尊重。2 2、讲清你的倡议，如：、

10、讲清你的倡议，如：我们倡议我们倡议上课时应聆听他人发言，不要打上课时应聆听他人发言，不要打断。断。换位思考换位思考 与人为善与人为善知识梳理知识梳理What What 想人所想、理解至上想人所想、理解至上Why Why（1 1）己所不欲勿施于人）己所不欲勿施于人（2 2）己欲立而立人，己欲达而达人）己欲立而立人，己欲达而达人（3 3）理解至上，善待他人）理解至上，善待他人How How（1 1）体察对方的内心感受）体察对方的内心感受（2 2）愿意关心、理解、尊重他人）愿意关心、理解、尊重他人1、下列想法或做法不符合“换位思考、与人为善”要求的是（）A.我讨厌别人叫我“胖子”，也从不给人起绰号B.我喜欢别人以尊重、友善的态度对待我，我也以同样的态度对待别人C.谁要是冒犯了我，我就再也不与他人来往D.数学是我的强项，我经常帮助数学成绩差的同学2、西安姑娘熊宁在赴青海省救助遭遇雪灾牧民的返回途中，遭遇车祸身亡。她生前把从事公益事业作为理想，默默地帮助他人，她的事迹感动并吸引了更多的人加入志愿者行列，她也被称为“西安最美丽的女孩”。熊宁之所以被称为最美丽，是因为她（）A年轻漂亮 B善于宽容 C己所不欲勿施于人 D与人为善当堂反馈当堂反馈C CD D课后作业：课后作业：学评第九课第二框相关内容做学评第九课第二框相关内容做完完