谱终身学习新篇心得体会十篇.docx

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1、谱终身学习新篇心得体会十篇 结合疫情防控有关要求，全民终身学习活动周全国总开幕式紧紧围绕“庆建党百年华诞，谱终身学习新篇”主题，引导各地结合实际广泛开展线上线下终身学习活动，下面就是我整理的谱终身学习新篇心得体会十篇，希望大家喜爱。 诞谱终身学习新篇心得体会1 人生是一顿五味俱全的大餐，学习就是一道必不行少的主菜。当然，终身学习，讲的是人一生都要学习。要想进步，就要不断地学习，充溢自己，弥补不足。而我的学习可分为几个阶段，小时候我家在农村，与我同年龄的挚友都去上学，而我却不敢进学校的门，直到有一天，我母亲抓住我的手把我硬拽进了学校，从那以后我也就每天跟同学一起背着书包上学，那时学校学习很轻松，

2、也就是认认字唱唱歌，也没什么作业，直到五年级的时候，我家搬到城里以后，作业才起先多起来了。 在读初中的时候，我常去我表哥家，因为他家里有许多的书，什么红楼梦、西游记、三国演义、水浒传等等的书我看得兴致勃勃，而我最爱看的书就是西游记。我总是被故事中的一个又一个情节所感动。看着看着我就想，要是我也能写一本书多好。我也爱看少年文艺，有一次我还给编辑部寄过一篇文章呢，只是那时太小写出来的东西特别无趣，但是编辑部还给我回了信，台头是手写的我的名字，只是内容是铅印的，大意是说我的作文没有入选，希望下次再接再励之类的话。 到了中学我跟其他同学一样，学习非常仔细。我最佩服我的班主任老师，他是教语文的，讲起课来

3、轻松自如。听完了他的课我总是在回味着，并总是换个角色把自己想象成老师，并仿照他的样子来想象我自已上课的会怎么样。也正因为受了班主任的影响，所以在高考志愿一栏我填了师范类的专业。 我有幸到师专接着学习了，在高校学习中，就没有中学时候那样惊慌了，空余时间一多，我就爱钻图书馆，总爱看一些课程外的书。三年时间最终顺顺当当的毕业了，我被安排到华阳小学任教。时间过得正快，一转瞬退休好几年了。 退休以后，始终在思索，在找寻，在实践，如何投身终身学习?退休之前，我是一名人民老师，岗位在学校，我的职责是努力学好教化教学工作，培育对国家有用的人才;退休之后我享受政府退休金，我要把我的精力，专长奉献给社区，要做一名

4、社区志愿者。我仍旧坚持学习，只不过现在的学习和退休前的学习有很多不同的地方。退休之前的学习，是为搞好工作，是为了提高教化教学质量，因此，学习总是追求胜利，关注成果。现在的学习是为了享受乐趣，是一种精神上的休闲，而不注意结果。我的学习方式，主要是看书、看报。从中学习一些时政内容，生活趣味以及一些养身保健学问。这些内容实际在工作的时候就比较感爱好，只是在退休以后看书、看报的时间更多了。有时把一些经典的内容剪辑下来，装订成册，丰富了我的晚年生活。 还有一件让我感受很深的事。2006年夏季的一天中午，我在办公室内突然感到眼前一黑，接着是眩晕恶心，头颈不能转动，眼睛不能睁开。头颈一动就恶心呕吐，眼睛一睁

5、就会感到天旋地转，我还以为自己有高血压史，是否颅内发生了什么问题?后来同事把我送到医院检查治疗，经过拍片化验等检查没什么大事，只是颈椎退行性骨质增生，致使颈动脉受到压迫后，供血不足而引起的眩晕症。发病的时候特别苦痛，医生也说没什么特殊好的治疗方法，只能吃点药来缓解症状，后来在健康财宝报上看到一篇报道说，通过自我按摩，可以缓解颈椎病带来的苦痛，甚至可以延缓颈椎病的发作。详细做法是：每天起床后和睡觉前，先用右手按摩颈椎200下，再用左手按摩颈椎200下。我一看，这个方法比较便利简洁，学起来也比较简单，做起来也比较顺手，我就根据要求试着做。这样，我坚持了一年，果真见到了效果。其次年起先，颈椎病不发了

6、，而且连肩周炎也不发了，到现在已有七八年不发了，我想着也许就是学而健康吧! 人生离不开学习，“学则智，不学则愚”。学习是亘古不变的话题。退休这么多年来，我一有空就阅读书报杂志，以丰富自己的生活，提升生活的质量。为了适应现在形势的须要，尤其是电脑，对我来说就像是一件新事物，我就像一块海绵，只有不断地吸取，才能获得学问。 可以在电脑上写作了。通过学习，现在我可以轻松地操作电脑了。在居委会志愿者工作站，有时还写一些工作报告。我用不着写草稿,干脆在电脑前边思索、边打字，不一会儿功夫就可以完成了。 电脑让我阅读了更多的书籍。平常我就比较喜爱阅读，也常常到图书馆去借阅，自从学会了用电脑，我就可以上网下载，

7、想下哪本就下哪本，非常便利。每天我都要花上一个多小时阅读。一些新的作品，我也能在第一时间阅读到。 以前向挚友们问候只能通过电话，现在可好了，我们常常互通电子邮件，相互发照片，用QQ进行视频闲聊，还能看清对方的脸，这样不但拉近了大家的距离，而且节约了电话费的开支。 网上的文化学问太丰富了，如海洋一样的浩翰，你想知道什么，只要在百度上搜寻，一下子就可以得到好多的答案。我们老年人退休后，最重要的就是要有一个健康的身体。因此，我常常到网上了解一些健康学问，比如：患高血压糖尿病的人须要怎样的饮食、春夏秋冬四季的气候特点及饮食留意事项等等。每当我在网上看到好用的学问，我也会打印下来，拿到社区，与老年挚友一

8、起共享。 闲暇的时候我就在电脑上玩蜘蛛纸牌、下象棋、斗地主，这些嬉戏玩到肯定的程度也可以升级，每当升上一级，我就非常的快乐，心里的成就感是多了几分。在电脑上，我还放上外出旅游时拍摄的风景照片。我把这些照片编辑成屏保，让它们一张一张自动替换。看到一幅幅漂亮的图片，我感到自己故地重游了一番。 我总结老年人学习电脑的诀窍，就是要抓住重点。只学习好用的、简洁易学、易操作的内容，先把困难的内容放在一边。一下子学得太多了，脑子也记不住，手也不敏捷，一时之间操作不了。首先要学会用电脑打字，这是玩电脑的基础，就像是一块敲门砖，在电脑上写文章、上网、查资料、与别人闲聊、发邮件等操作，离开了电脑打字寸步难行。 我

9、通过实践，使我深刻地相识到，我们老年人学会运用电脑的好处多得数也数不清。终身学习不但丰富了我们的晚年生活，而且使我们的生活过得更加欢乐而有意义! 今后还要坚持下去，不断学习，不断熬炼。真正做到活到老学到老，坚持终身学习，使自己的身体越活越健康，生活越过越华蜜。 诞谱终身学习新篇心得体会2 通过接着教化培训，我的个人素养又有了新的提高。现把个人接着教化学习的成果总结如下。 一、仔细学习，努力实践，合作沟通，充溢了专业学问，培育了专业技能。 本学年我学习了老师法、教化法、义务教化法、未成年人爱护法、预防未成年人犯罪法、中小学生人身平安事故预防与处理方法、新时期师德修养、公民道德建设纲要、中小学老师

10、职业道德规范、校本研修面对面教化技术培训教程新课程推动中的问题与反思等专业指导书籍，我不断通过孩子的眼睛来反思自己的教学，要通过同事间的“互听互评”活动，视察探讨教学来反思，要通过撰写教学反思及阅历总结等文章来提高自己的教学水平，并通过孩子家长对孩子的发展要求反思自己的教学。 二、主动投身于课程改革试验中，不断更新教化观念。 在个人角色定位上： （一）、从单纯的教化者转变为教化的有心人。在教学过程中，置身于教学情境中，用探讨者的眼光分析教学理论和实践问题，反思自己的行为，积累阅历，探究教化的新理念； （二）是从书本学问的传授者转变为创建型老师，用自己的创建性言行潜移默化的感染学生，为他们供应宽

11、松、开心的创建氛围。在师生关系中的角色定位上：我从学问的灌输者转变为学问学习的引导者，是学生学习的支持者，克服困难的救济者；并从学问和课堂上的权威转变为同等沟通的伙伴，教学中建立师生、生生间相互沟通的氛围。 在与课程关系中的角色定位上：从传统课程实施的执行者转变为新课程改革的建设者和开拓者，从单纯的学问传递转变为终身学习的形成，帮助孩子形成探究意识，使孩子能主动找寻和创建新的方法解决问题。 通过自学我学到了先进的班级管理方法，并把这些先进的方法和理念运用到自己的班级管理工作中，并取得了特别好的效果，使我班孩子的学习、思想状态发生了天翻地覆的改变。 总之，通过接着教化培训，我收获了许多，我所教的

12、学生也受益匪浅，我深深感受到了活到老学到老的重要意义。 诞谱终身学习新篇心得体会3 作为现代教化的教化工作者，在全面推动素养教化，切实强化师德教化。老师的职业是神圣的，担负着培育、教化下一代人的艰难繁重的任务，老师用学问的力气去激励学生求知的欲望，以严爱之心架起师生之间友情的桥梁。我国规范现时期中小学老师职业道德有以下几方面：依法执教；爱岗敬业；酷爱学生；严谨治学；团结协作；廉洁从教；为人师表。归纳起来，主要体现在以下几点： 第一、要酷爱教化事业 老师的道德是老师的灵魂，师德是老师职业志向的翅膀，老师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人须要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以剧烈

13、的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛苦多”。一个酷爱教化事业的人，是要甘于孤独，甘于辛苦的。这是师德的首要条件。 其次、要酷爱学生 老师必需关爱学生，敬重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。朱小曼曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”是教化，首先应当是暖和的，是充溢情感和爱的事业，老师应多与学生进行情感方面的沟通，做学生的知心挚友。爱须要老师对学生倾注相当的热忱，对其各方面赐予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱使老师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，共同共享胜利的快乐，分担挫折的苦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强

14、劲动力。因此，老师要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。 第三、要学无止境 要给学生一杯水，老师自己就要有一条河。要有终学习的理念，学海无涯，处于“学问爆炸”时代的学生们，无论在学问的来源渠道，学问的种类范围和运用学问的实力方面，都非同寻常。这就要求老师在不断端正教化思想，更新教化观念的前提下，不断学习，使自己具有“一条”源源不断的“活水”。明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精。有惑而不能解，则非师之过矣。”因此，老师应当勤奋学习，走在时代和学生发展的前头。 第四、要为人师表 孔子书过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”老师在传授学问

15、的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理，“要立业，先树人。”老师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”因此，老师肯定要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。老师不仅要有做人的威望，人格的力气，令学生所钦佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，主动地影响教化学生，使他们健康成长。 第五、要乐于合作，擅长合作 现代教化是一种集体协调性很强的职业劳动，老师的工作须要竞争，更须要合作。竞争促进了教化发展的旺盛，为教化增加了活力。但老师又要乐于合作，擅长合作。 老师的工作就是奉献，让我们牢记

16、学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们站的新的历史高度，在教化、教学的工作实践中，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素养，让我们在平凡的岗位上，做出不平凡的事。 诞谱终身学习新篇心得体会4 中小学老师接着教化是老师教化的重要组成部分，是提高全体在职中小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。经过这一段的学习，给我的感受是很深刻的。中国的基础教化最紧迫的任务是走向素养教化，这是一次教化思想的历史性深刻变革，是一次教化内容、教化方法的历史性深刻变革。面对当今中国教化发展的现实状况和发展趋势，作为一名现代老师该何去何从，应如何

17、定位一名一般教化者的价值？ 通过接着教化学习让我更加明白：一个现代老师假如仅仅是将书本上的有限学问教给学生是远远不够的，老师必需对学生做到教会做人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会创建，要把德、智、体、美全面发展，使知、情、意、行和谐统一，而要达此种教化目的，首先就必需从变更教化者起先。一个现代老师只有不断提高自身的教化素养，完善自我，才能成为一名合格的现代老师。而这其中最关键的我认为有两点：一是高尚的人格力气，二是自己广博的学识。那么怎样树立新时期的师者形象，本人认为有以下几点： 一、不断虚心学习、调整、充溢、完善自身的学问结构。 信息时代的到来，电脑和网络的普及，为我们每一个人

18、供应了更为广袤的学习天地，同时也使我们每一位老师深深地感到“教学相长”这个词语的内在含义。学生的学问结构不再是我们老师学问网络的一个子集。现代师生的学问结构呈现出一种全新的交集状态。我们只有更加努力地勤奋学习，不断充溢自我，不断超越自我，不断完善自我的学问体系，保持一颗恒久年轻奋进的心，唯有如此方能适应当今教化形势的发展。 二、转变教化理念，信任我的学生肯定能成才。 学生是学习的主子，是发展的主体，老师面对的是学生的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长。 三、完善教学实力，明确相识到教化不仅仅是技术，更是艺术。 教学是老师有目的、有安排、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教化

19、行为是在老师自我接近下的一种有选择的技术，是依据在教学实践中积累起来的有关教学的阅历，学问而形成的一整套操作技巧，我们只有擅长设计教学，擅长探讨教材，选择合理的教法，学法，敏捷地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教化技术才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创建性的教学方式和方法，甚至学术能达到精确、显明、生动的境界。使学生不仅生动的理解了学习内容，而且给人以艺术的享受。 苏霍姆林斯基说过，孩子在离开学校的时候，带走的不仅仅是分数，更重要的是带走他对将来社会的志向与追求。我希望我们的每一位教化工作者都能充溢志向、充溢激

20、情，必将带来教化的春天。 诞谱终身学习新篇心得体会5 老师专业是动态发展的、终身持续的过程，现代教学应是建立在老师学习基础上的。务必在加强和发展老师教化，促进老师专业化发展的同时，加快老师专业化进程，以适应学习化社会、终身化学习的须要。由此透过对老师专业观发展历程的回顾，透过对老师专业潜力的时代内涵以及老师接着教化课程改革原则的论证和阐述，探讨老师接着教化课程创新的机制，明确老师的专业成长与教学的发展性是一种不断演进、不断超越的创建发展历程。 因此，努力实施接着教化工程，加强中小学师资队伍的建设，开展面对21世纪的中小学老师接着教化，是面临新形势的须要，是增加县域经济实力、综合实力的须要，老师

21、整体素养的提高，为教化夯实了基础，教化的发展必将迎来一个完备的春天。 老师接着教化是老师教化的重要组成部分，是提高全体在职中小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。 一、透过学习，我首先是更新了观念：对老师来说，探讨是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的探讨具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。透过学习，从“过去的我”与“此刻的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力探讨自己，

22、其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。 老师是学生成长的守护人。他将老师主角定位于学习者、探讨者、实践者。老师首先是学习者，不仅仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是探讨者，带领学生主动专心参加科研课题的探讨。老师是实践者，实践的内涵是“变革”。 二、教化无小事。一个细微环节可能会影响一个孩子的一生。一个老师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教化的真谛，开掘出散发着簇新芳香、体现着高尚情操的教化细微环节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有独立发展潜力充溢创建力的生命体。概括地说，教化的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

23、三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都就应是自然同等的。老师和学生不但在人格上、感情上是同等的挚友，而且也是在求学问的道路上共同探究前进的同等的志同道合者。 在教化中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的训诲。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生透过沟通到达心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿理解，到达教化的目的。暖人话语，滋润

24、心田。暖和的的话语，能够使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。老师对学生还要有一种充溢职责感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。 除了更新自己的教化教学理念之外，我们还须要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程，除了须要不断客观的看待“过去的我”，我们更须要一份长久的热忱，一份对教化、对学生、对社会的神圣信仰与追求！ 有人说，老师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，老师就象一棵枝繁叶茂的.大树，须要汲取多方面的养分：有科学的教化思想，有先进的教化理念，有贴合时代特点的教化言论，有广博的学识，有令人

25、佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。为了到达这一目标，我始终在做着一个“好学生”。 多年来，在教学工作的同时，我专心学习先进的教化教学理念。新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领悟其中的真谛，在教学实践中不断反思。学校组织的各项活动，我都专心参与。“老师应有一种苦读，苦学的精神。”苦读、苦学就应是老师的“天性”。学习探讨新课标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了“三人行必有我师焉”的道理。我在不断的学习，也在不断的探讨、不断的探究，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，精确把握教学的尺度。探讨中考题体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。在同行

26、身上学到的好方法也刚好去应用。我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧！如此种种，我在做“好学生”的基础上，也在努力的做好老师。做“好学生”是磨练我的重要历程；而做一名好老师是我的终极目标。总之，接着教化学习的收获是非常丰富，它引发我更多的思索，也让我收获了许多的学问。然而，向往将来，我明白前方的道路依旧是曲折的，终归这些思索和理论须要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正到达培训的目的。最终用一句话和大家共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！ 诞谱终身学习新篇心得体会6 作为一名数学老师，我有着这样的困惑：原委什么样

27、的课是一节好课？好课的标准是什么？新课标的理念应当是怎样去实现？我用期盼的心情感受了这次假期的接着教化培训。 假期通过专家的培训，使我受益匪浅，让我感受到读书的重要性、教化的真谛、什么样的心态去对待学生、对待他人、对待自己的老师岗位，还通过实实在在的数学课堂让我感受到专家的教学，更多的是一种数学思想都给我留下了深刻的印象。尤其本学期我也教学二年级数学，我很荣幸能够听到专家刘德武老师执教，二年级数学相识厘米这节课，让我对这节课有了重新的相识，更多的是对数学课的相识。 刘老师的这节课师生完全处在同等的位置上对话，学生学的轻松，老师教的敏捷自如，没有一点修饰，很真实、平实的课堂中渗透数学的思想和方法

28、。 相识厘米这节课，老师从学生的生活阅历和已有学问背景动身，为学生供应充分的从事数学活动和沟通的机会，促使学生真正理解和驾驭基本的数学学问与技能、数学思想与方法，同时获得广泛的数学活动阅历。在教学中，刘老师让学生通过视察、操作、沟通、反思等学习活动，主动让学生进行学问建构。 一、体验数学，感悟数学。 有效的数学学习活动不能单纯的依靠仿照与记忆，动手实践自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要形式。本节课刘老师放手让学生自己动手测量小刀、牙刷、打火机等，给学生独立思索和解决问题的机会，使每一种测量方法都是源于学生独立推断后的一种自我选择，是学生自行悟出的，而不是来自于老师示意与指导。在学生自己用烧

29、坏的尺子测量物体的长度时，构建出正确的测量方法，在测量方法上沟通展示，让更多的学生体验和感悟到别人的测量方法，使学生体验了学问的产生，发展的过程，从而提高了思维实力。 二、提高应用数学，解决问题的实力。 “有价值的”数学应与生活亲密联系，解决问题的方法在学生的“做数学活动”中产生，方法的选择也让学生在“做数学活动”中领悟，在实践中应用所学的学问使学生增加探究和创新意识，提高综合运用学问的实力。在本课教学时，学生从“刻度0”起先测量就可以干脆看另一端对着几就是几厘米的结论，让学生用尺子量小刀、牙刷、等活动作为课堂练习，让学生体验从“刻度0”起先测量的优越性。又如：在测量时，究竟是是5厘米还是6厘

30、米的教学，老师事先没有讲出究竟是几厘米，而是让学生自己动脑筋去想，让学生自己去“剖析”，加强了学生得记忆，避开了学生对测量的误会，真真的理解了“0”只代表起始的作用。学生不但加强了对1厘米的相识，而且真的学会的测量。这一处理环节让我感到惊讶、又不少一丝的敬佩。看来，科学合理的测量方法在学生的体验之中不知不觉地生成。 好课的标准就在眼前，每一环节的设计，都是以学生为本，以学生得发展为本，回顾本节课，没有精致的课件，更多的是一种数学的思想方法。刘老师只是适时的引导，在学生怀疑时点播，在学生迟疑时赐予确定，帮助学生一步一步深化，学生在学习的过程中体验胜利的喜悦，体会数学的欢乐，感受数学的魅力。 俗话

31、说：“学，然后知不足。”通过这次假期培训学习，我将会在今后的工作学习中不断反思，不断学习、不断找出差距、从而不断提高我的教学水平。 诞谱终身学习新篇心得体会7 老师接着教化是老师教化的重要组成部分，是提高老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。 通过本学期接着教化培训的学习，平安教化使我在教化思想，教化理论及业务实力等方面受益颇多。我深切地相识到为了更好的胜任新世纪的教化教学工作，适应素养教化的须要，必需不断的全面提高自身素养，而现代教化观念的树立，正是老师的立教之本，确立现代教化观。 老师专业是动态发展的、终身持续的过程，现代教学应是建立在老师学习基础上的。必需在

32、加强和发展老师教化，促进老师专业化发展的同时，加快老师专业化进程，以适应学习化社会、终身化学习的须要。由此通过对老师专业观发展历程的回顾，通过对老师专业实力的时代内涵以及老师接着教化课程改革原则的论证和阐述，探讨老师接着教化课程创新的机制，明确老师的专业成长与教学的发展性是一种不断演进、不断超越的创建发展历程。 老师接着教化是老师教化的重要组成部分，是提高全体在职中小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了特别大的进步。现将一些学习体会做个小结。 一、通过学习，更新了观念。 对老师来说，探讨是学习、反思、成长、发展的同义词

33、，与专业人员的探讨具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力探讨自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、探讨者、实践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是探讨者，带领学生主动主动参加科研课题的探讨。老师是实践者，实践的内涵是“变革”。 二、教化无小事。 一个细微环节可能会影响一个孩子的一生。一个老师最珍贵的品质在于他能从日复一日

34、的教学生涯中领悟和体会到教化的真谛，开掘出散发着簇新芳香、体现着高尚情操的教化细微环节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有独立发展实力充溢创建力的生命体。概括地说，教化的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。 1.通过师德的课程培训，使我相识到，成为一名合格的老师简单，要想成为一名优秀的老师，必需注意细微环节，充溢师爱，从微小处入手，充分了解、关爱每一个学生。学习一些优秀老师的先进事迹后，更加坚决了我从事教化行业的信念和决心。 2.听取了我校及专家的新课改培训，树立了课改意识，贯彻到了教学实践中。我充分相识到当前我国进行新课程改革的迫切性和重要性。新课程改革，老师的观

35、念变更是关键，首先要变更原有的教化方式和教学模式，即变更以前“老师讲授学生接受"老师指导学生参加”的全新的教学模式，提倡自主.合作.探究的学习方式，充分调动学生学习的主动性，提高学生学习的参加度。 3.学习了各种先进的教化教学阅历。使我深切感觉到，做为一名老师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。今后我接着以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念个人工作总结，从规范入手，有目的，有安排，有步骤地进行课程改革试验，加强课堂教学改革探讨，提高自身教学业务水平。在教学中学习、反思。在反思中学习，反思中进步。只有通过不断的反思，才能使自

36、己的教学水平、教学实力有所提高。 接着教化为的是素养教化，素养教化离不开接着教化。在今后的接着教化学习中，我将接着努力。 诞谱终身学习新篇心得体会8 中小学老师接着教化是老师教化的重要组成部分，是提高全体在职中小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了特别大的进步。现将一些学习体会做个小结。 一、更新观念 通过对接着教化的学习，我首先是更新了两个重要的观念： 其一，对小学老师来说，探讨是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的探讨具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角

37、、多层次的分析和反省。” 其二，我们这些综合科从现在的教化角度上讲不是一门主科，但也是必不行少的学科。老师对此的定位特别迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力探讨自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。 老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、探讨者、实践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是探讨者，带领学生主动主动参加科研课题的探讨。老师是实践者，实践的内涵是“变革”。 二、教化无小事 一个细微环节可能会影响一个孩子的一生。一个老师最珍贵的品质在于他能从日复一日

38、的教学生涯中领悟和体会到教化的真谛，开掘出散发着簇新芳香、体现着高尚情操的教化细微环节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有独立发展实力充溢创建力的生命体。概括地说，“教化的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。 三、师生同等 就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然同等的。老师和学生不但在人格上、感情上是同等的挚友，而且也是在求学问的道路上共同探究的、同等的志同道合者。 在教化中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听

39、从老师的训诲。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过沟通达到心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿接受，达到教化的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，可以使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。老师对学生还要有一种充溢责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。 除了更新自己的教化教学理念之外，我们还须要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程，除了须要不断客观的看待“过去的我”我们更须要一份长久的

40、热忱，一份对教化、对学生、对社会的神圣信仰与追求！ 经过这一段的学习，给我的感受是很深刻的，中国历来是一个重教化的礼仪之邦，是一个特别强调师道尊严的国家，而中国的教化几经盛衰走至今日面对21世纪，中国的基础教化最紧迫的任务是走向素养教化，这是一次教化思想的历史性深刻变革。 万事德为先，尤以师为重，老师的职业志向是其献身于教化工作的根本动力，动机因素是一切行为的屐性因素，这对老师的教化教学工作来说也不例外。老师要干好老师工作，首先要有剧烈而长久的动机，有很高的工作主动性，师德的实质就是教化事业的“业”字。师德体现的就是对教化事业及其社会地位的认同、情感和行动，很难设想一个对教化工作毫无爱好的人，

41、一个见到学生就心烦的人，不会努力完成教化教学工作。因此不断增加自己的教化事业心，强化自身的职业责任感是自我完善的须要环节。在学生心目中，老师是社会的规范，是道德的化身，人类的楷模，父母的替身。 他们把师德高尚的老师作为学习的榜样，仿照其看法、情趣、品德，乃至行为举止音容笑貌、板书笔迹等。老师的人格作为师德的有形表现，高尚而富有魅力的老师人格就产生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。”由此可见老师人格的力气，学生从老师言谈举止中发展其性格，从老师的品德中形成其品德，从老师的威望中完善其人格的全部含义。 诞谱终身学习新篇心得体会9 1、对肩负的党的教化事业更觉责

42、任重大了。 培育什么样的人，用什么方式培育人，是我们教化工作者肩负的使命，贯彻党的教化方针，培育社会主义的建设者和合格的接班人是我们义不容辞的责任。 2、视察问题的视角更全面、多方位了，详细讲：看到了差距，找准了目标 过去对一些问题，只求了解，甚至是一知半解，不够全面。系统的学习，能使我冷静的看待问题，并有了相对更好的解决方法，对存在的各方面的差距，也有了更加明确的努力方向。 3、对课程改革有了更新的相识和理解 作为一名一般的一线高职老师，我所教授的课程也在进行着课程改革，在每天思索最多的是如何进行课程改革，怎样才能将课程教好，让学生学好，使学生真正能够驾驭所须要的实践技能和理论学问。 在老式

43、的教学过程中，老师所担当的任务是讲授，对于“传道、授业、解惑”这3个任务，更大层面上只完成了“传道、授业”两项任务，而对于学生的解惑则完成较少，师生之间的互动较少。为了变更这一现象，我们起先进行了课程改革，目的就是可以激发大多数学生学习的热忱和主动性，督促学生主动学习，老师在一旁指导。可是究竟应当如何去做呢?如何避开我们的改革“假装喧闹”而是“真学学问”? 在进行教学改革时首先要留意反“四风”。 这里所说的“四风”是，形式主义、盲目拿来主义、盲目跃进之风、盲目创新之风。课程的改革不能是为了改革而改革，更不能是为了改变而改变，它应当是切实为了学生的利益，为了让学生能够更好的学习学问、娴熟技能而进

44、行的。改革也不是一蹴而就的，我们在改革时，不应当存在一下就把全部内容全部改好的心理，我们可以每个学期只改一门课程的一个或者二个点，然后总结、归纳，完成好了之后再接着进行新的任务，只要改革向着有利于学生的方向发展就可以了。改革不意味着过去的一切内容都不好，也不意味着其他人的改革都好，这个主要看是不是适合自己的课程内容，最合适的就是最好的。 其次，就是关注并了解学生。学生的爱好是什么，他们平常在做什么，如何让他们平常也在学习?例如我们教材上提到的网络，网络现在已经是学生生活中必不行少的内容了，我们的教学也可以充分的利用网络，例如在进行课下作业的布置时，干脆告知学生去哪个网址去看一下视频或相关材料，

45、然后在课堂上进行小组发言、探讨，并且记录成果，这样一来学生课余的时间利用起来了，也避开了学生对于无休止的看书的乏味心理，同时由于竞争机制的引入，也可以培育学生的团队合作实力等，这样就可以使课堂变得生动起来。 4、对接着学习，不断洗脑，接受新学问的愿望更加迫切了。 诞谱终身学习新篇心得体会10 20_年我参与中小学接着教化培训，使我相识到素养教化的重要性，更须要高素养的老师。当今世界科学技术突飞猛进，学问更新换代异样快速，作为老师就必需擅长接受和消化新观念、新学问，仔细钻研业务。中小学老师接着教化是老师教化的重要组成部分，是提高全体在职中小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素

46、养教化的关键。学习期间，我在与实际相结合不断的实践，取得了特别大的进步。使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教化和指导。因而通过不断地学习，使我不但在理论上对教化、教学有了更深层次的体会，从而在教学中取得了肯定成效。现把这几个月学习的心得总结如下： 一、通过学习，使我重新相识了自己的责任，树立了科学的教化观。老师的社会道德品质也在一并的传授给学生，或者由学生间接体会。因此老师不仅是学问的传播者，他还要为培育下一代可塑型人材做出贡献。应赐予他们同等的发挥创建的机会，让他们在我们创建的气氛中健康成长。 二、通过对接着教化的学习，我首先是更新了观念：对老师来说，探讨是学习、反思、成长、发展的同义词，与专

47、业人员的探讨具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力探讨自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、探讨者、实践者。 三、更新教化观念，肯定要擅长思索、勇于实践，不断反思提炼总结。通过接着教化使我更新教化观念，相识到一个细微环节可能会影响一个孩子的一生。老师的品质可以影响学生带动学生，老师高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人学生是具有极大可塑性的个体，是具有独立发展实力充溢创建力的生命体。 四、在教化中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。 五、除了更新自己的教化教学理念之外，我们还须要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。在现实