(精品)十五从征 (3).ppt

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1、十五从军征十五从军征 汉汉乐乐府府诗诗集集学习目标学习目标1、了解乐府诗的文学常识，、了解乐府诗的文学常识，理解理解诗歌内容。诗歌内容。2、熟读成诵，揣摩诗歌表达的情、熟读成诵，揣摩诗歌表达的情感。感。3、了解古代兵役制度的残酷，感、了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的大苦难，受战争给人民生活带来的大苦难，培养培养学生热爱和珍惜和平生活学生热爱和珍惜和平生活的情的情感。感。预习检测预习检测1、给下列字注音。、给下列字注音。冢冢 窦窦 雉雉 旅旅 葵葵 舂舂 羮羮 饴饴 累累累累2、有感情的朗读古诗。、有感情的朗读古诗。zhng ku zhduchng gngy llili第一次先学

2、后教（第一次先学后教（8 8分钟）分钟）读诗歌读诗歌 感诗意感诗意自学指导：自学指导：结合工具书，了解乐府诗的知结合工具书，了解乐府诗的知识，有感情的朗读课文，结合识，有感情的朗读课文，结合重点重点字词，字词，试着试着翻译翻译诗歌。诗歌。汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制定乐汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制定乐谱的机构，叫谱的机构，叫“乐府乐府”。后人们就把这一机构。后人们就把这一机构收集并制谱的诗歌，叫乐府诗。乐府诗多收录收集并制谱的诗歌，叫乐府诗。乐府诗多收录在在北宋郭茂倩北宋郭茂倩汇编的汇编的乐府诗集乐府诗集中。中。其最大的特点是：其最大的特点是：叙事性强，语言朴素自然叙事性强，语

3、言朴素自然。孔雀东南飞与木兰诗合成孔雀东南飞与木兰诗合成“南北双璧南北双璧”。后人拟乐府写的诗歌虽不入乐后人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称，也称“乐府乐府”或或“拟乐府拟乐府”。乐府诗乐府诗十五从军征十五从军征（汉）乐府诗集（汉）乐府诗集 十五从军征，八十十五从军征，八十始始得归。得归。道逢道逢乡里人：乡里人：“家中有家中有阿阿谁？谁？”“遥看是君家，松柏遥看是君家，松柏冢冢累累。累累。”兔从狗兔从狗窦窦入，入，雉雉从梁上飞从梁上飞.中庭生中庭生旅旅谷，井上生谷，井上生旅旅葵。葵。舂舂谷持作饭，采谷持作饭，采葵葵持作持作羹羹。羹饭一时熟，不知羹饭一时熟，不知贻贻阿谁。阿谁。出门东向看，泪落沾我衣

4、出门东向看，泪落沾我衣。重点字词重点字词 始：始：道逢：道逢：阿：阿：冢：冢：累累：累累：狗窦：狗窦：雉：雉：中庭：中庭：旅：旅：舂：舂：羹：羹：贻：贻：沾沾:才才在路上遇到在路上遇到 语气词，无实义语气词，无实义坟墓坟墓同同“垒垒垒垒”：形容坟墓一个连一个：形容坟墓一个连一个的样子。的样子。狗洞狗洞 庭院中间庭院中间 野生的野生的放在石臼把谷物的皮捣掉放在石臼把谷物的皮捣掉汤汤送给送给洒落洒落野鸡野鸡 疏通诗意疏通诗意十五少年参军出征，八十老翁才得还乡。十五少年参军出征，八十老翁才得还乡。路遇同乡急把话问：路遇同乡急把话问：“我的家中还有那些人我的家中还有那些人？”“从远处看那是您家，坟墓相

5、连松柏混杂从远处看那是您家，坟墓相连松柏混杂”野兔乱窜出入狗洞，野鸡乱扑飞上房梁。野兔乱窜出入狗洞，野鸡乱扑飞上房梁。野谷子长满庭院，野葵菜布满井沿。野谷子长满庭院，野葵菜布满井沿。舂罢谷子拿来做饭，采摘葵菜拿来做羹。舂罢谷子拿来做饭，采摘葵菜拿来做羹。羹饭全熟端将出来，举目无亲与谁共享？羹饭全熟端将出来，举目无亲与谁共享？步出庭院向东张望，悲从中来不由泪满衣襟。步出庭院向东张望，悲从中来不由泪满衣襟。第二次先学后教（第二次先学后教（1515分钟）分钟）品内容品内容 悟主旨悟主旨自学指导：自学指导：请同学们再读这首诗，思请同学们再读这首诗，思考下列问题。要求：自己阅读，考下列问题。要求：自己阅

6、读，声音洪亮，在诗中声音洪亮，在诗中划出相应的词划出相应的词语或诗句语或诗句，同桌之间可以讨论。，同桌之间可以讨论。本诗是首本诗是首叙事诗，叙事诗，记述了一个记述了一个老兵归家的悲苦经历。老兵归家的悲苦经历。1 1、诗中哪句诗中哪句高度概括老兵军旅生涯高度概括老兵军旅生涯？2 2、老兵归家过程中有哪些经历？老兵归家过程中有哪些经历？3 3、主人公的心情有什么变化？、主人公的心情有什么变化？4 4、表现了什么主题？、表现了什么主题？十五十五从军征，从军征，八十八十始得归始得归。本句高度概括老兵军旅生涯。本句高度概括老兵军旅生涯。采用采用夸张夸张手法，手法，“十五十五”与与“八八十十”对照，极言对

7、照，极言从军时长从军时长;“始始得归得归”与与“从军征从军征”相呼应，表相呼应，表明他明他中途一直未归中途一直未归。结构上也自然地结构上也自然地引出下文。引出下文。背景资料背景资料 在汉朝，男子在汉朝，男子2323岁起正式服兵岁起正式服兵役，直到役，直到5656岁止。如遇战争，还要做岁止。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能更好随时从军的准备，兵役时间可能更长。这位老兵身处汉武帝是一个野心长。这位老兵身处汉武帝是一个野心勃勃、好大喜功的人，年年对匈奴发勃勃、好大喜功的人，年年对匈奴发起战争。于是，文中的主人公就起战争。于是，文中的主人公就“十十五从军征，八十始得归。五从军征，八十始得

8、归。”老兵归家过程中有哪些经历？老兵归家过程中有哪些经历？（提示：提示：所问、所闻、所见、所做所问、所闻、所见、所做）所问：所问：家中有阿谁？家中有阿谁？所闻：所闻：“遥看是君家，松柏冢累累。遥看是君家，松柏冢累累。所见：所见：兔从狗窦入，雉从梁上飞。兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。中庭生旅谷，井上生旅葵。所做：所做：舂谷持作饭，采葵持作羹。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。羹饭一时熟，不知贻阿谁。梳理脉络梳理脉络主人公的经历主人公的经历：得归（得归（）归途归途 ()到家到家()()出门出门()迫切期待迫切期待希望破灭希望破灭彻底绝望彻底绝望茫然茫然 老兵的遭遇仅

9、仅是他一个人，老兵的遭遇仅仅是他一个人，一个家庭吗？是什么造成了老百一个家庭吗？是什么造成了老百姓悲惨的生活呢？姓悲惨的生活呢？(连年的战争、封建社会连年的战争、封建社会的兵役制度的兵役制度)主旨主旨 本事描绘了本事描绘了一个少年从军数十年一个少年从军数十年返回故里时，却看到返回故里时，却看到家破人亡家破人亡的情的情景。反映了当时社会现实的黑暗和景。反映了当时社会现实的黑暗和动乱，揭露了封建兵役制度对劳动动乱，揭露了封建兵役制度对劳动人民的残酷奴役和毒害。人民的残酷奴役和毒害。表达了诗表达了诗人同情百姓遭遇，反对不义之战的人同情百姓遭遇，反对不义之战的情感。情感。珍惜和平珍惜和平 反对战争反对

10、战争写一写写一写提示提示：学完本诗，再看看上面的图片，学完本诗，再看看上面的图片，关于关于战争战争你有什么看法？写一写吧！你有什么看法？写一写吧！轰然倒塌轰然倒塌 流离失所流离失所 生灵涂炭生灵涂炭 家家破人亡破人亡 当堂检测当堂检测一、注音。冢冢 窦窦 雉雉 葵葵 舂舂 羮羮 饴饴 累累累累二、阅读题。二、阅读题。1、诗中、诗中“十五十五”“八十八十”是是 手法，这样写的目的是手法，这样写的目的是 。2、老兵到家后，看到家中凄凉破败的景色的句子：、老兵到家后，看到家中凄凉破败的景色的句子：，。，。3、表现老人极度伤心的诗句：、表现老人极度伤心的诗句：，。4、此诗抒发了老人什么样的心情？、此诗抒发了老人什么样的心情？zhngduzhkuchnggngy lili夸张夸张兔从狗窦入兔从狗窦入 雉从梁上飞雉从梁上飞 中庭生旅谷中庭生旅谷 井上生旅葵井上生旅葵出门东向看出门东向看 泪落沾我衣泪落沾我衣揭露封建兵役制度极端的合理揭露封建兵役制度极端的合理抒发了老毕兵孤独凄凉的心情抒发了老毕兵孤独凄凉的心情。布置作业：布置作业：1、背诵并默写本诗。、背诵并默写本诗。2、加上自己的想象，用上这节课积累的、加上自己的想象，用上这节课积累的关于战争的词语，把本诗改写成现代文关于战争的词语，把本诗改写成现代文。