(精品)旅夜书怀 (3).ppt

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1、旅夜书怀旅夜书怀吴忠高级中学吴忠高级中学 虎玉芬虎玉芬在一个微风习在一个微风习习的凉夜，一习的凉夜，一位老人独自驾位老人独自驾着一叶扁舟着一叶扁舟,飘飘荡在汹涌澎湃荡在汹涌澎湃的大江上孤独的大江上孤独又凄凉。这位又凄凉。这位老人是谁？老人是谁？安史之乱后于公元安史之乱后于公元759年杜甫由年杜甫由甘甘肃肃颠沛流离到了颠沛流离到了成都成都，靠了友人的，靠了友人的帮助建了草堂。帮助建了草堂。764年春天，杜甫携年春天，杜甫携家人再次回到成都，给家人再次回到成都，给严武严武做节度做节度参谋，生活暂时安定下来。但不料，参谋，生活暂时安定下来。但不料，第二年严武忽然去世，他第二年严武忽然去世，他失去依靠

2、，失去依靠，不得不再次离开成都草堂，乘舟东不得不再次离开成都草堂，乘舟东下，在岷江、长江一带飘泊。下，在岷江、长江一带飘泊。当时的杜甫已当时的杜甫已53岁，且常年有病，岁，且常年有病，国家时局不稳，自己生活没有着落，国家时局不稳，自己生活没有着落，又行无定踪。又行无定踪。漂漂泊泊西西南南时时期期晚年的杜甫晚年的杜甫离乡万里离乡万里，漂泊他乡漂泊他乡；处境艰难，凄苦不堪；处境艰难，凄苦不堪；年老体衰，贫病交加；年老体衰，贫病交加；好友辞世好友辞世，孤独无依孤独无依；国家多难，国家多难，忧国忧民。忧国忧民。旅夜书怀旅夜书怀 杜杜 甫甫（765765年，五十三岁时作）年，五十三岁时作）细草微风岸，危

3、樯独夜舟。细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似飘飘何所似？天地一沙鸥。？天地一沙鸥。教学目标教学目标1、反复吟咏这首诗，理解诗歌、反复吟咏这首诗，理解诗歌内内容容，体味诗歌，体味诗歌语言语言。2、初步掌握鉴赏诗歌的、初步掌握鉴赏诗歌的方法方法，建，建立初步的鉴赏能力。立初步的鉴赏能力。3、通过诵读，理解体悟诗歌中抒、通过诵读，理解体悟诗歌中抒发的发的情感情感。请朗诵此诗请朗诵此诗 旅夜书怀旅夜书怀 杜甫杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。

4、名岂文章著，官应老病休。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。飘飘何所似？天地一沙鸥。马致远马致远 枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。天净沙天净沙秋思秋思1、请你找出这两句诗中的意象、请你找出这两句诗中的意象细草、微风、阔岸、细草、微风、阔岸、危樯、独夜、孤舟危樯、独夜、孤舟2 2、这种意象叠加有什么效果呢？、这种意象叠加有什么效果呢？作者使用这些有形的、可感的意象叠加，描作者使用这些有形的、可感的意象叠加，描绘了绘了六种景物六种景物，勾勒出一幅，勾勒出一幅凄凉的夜景图凄凉的夜景图。一、

5、鉴赏首联：细草微风岸，危樯独夜舟一、鉴赏首联：细草微风岸，危樯独夜舟二、鉴赏颔联：二、鉴赏颔联：星垂平野阔，月涌大江流星垂平野阔，月涌大江流思考：思考：“星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。”中哪两个字中哪两个字用得传神，有什么效果呢？请具体说明。用得传神，有什么效果呢？请具体说明。(小组讨论小组讨论)(1)(1)垂垂：垂挂天际垂挂天际，表示，表示“星星”与与“平野平野”的的相对位置，唯有在广阔的原野上才可感到相对位置，唯有在广阔的原野上才可感到“星垂星垂”；唯其；唯其“星垂星垂”，才能见出原野的广，才能见出原野的广阔。描写出阔。描写出天空、原野的悠远空阔天空、原野的悠远空阔。(2

6、)(2)涌涌:形容形容大江涌动大江涌动向向东流的状况。唯有感东流的状况。唯有感觉月在觉月在“涌涌”，才能感知江水在流动；也只，才能感知江水在流动；也只因江水的流动，才能感到仿佛月在涌动因江水的流动，才能感到仿佛月在涌动。描描写了一幅明月映照在大江中，月影随江水汹写了一幅明月映照在大江中，月影随江水汹涌澎湃的画面。涌澎湃的画面。（3 3）营造了一副营造了一副雄浑阔大雄浑阔大 的意境。的意境。三、鉴赏颈联：名岂文章著三、鉴赏颈联：名岂文章著,官应老病休官应老病休思考：颈联是什么意思？表达了作者什么思考：颈联是什么意思？表达了作者什么情感？请具体说明情感？请具体说明明确：明确：我的名声怎能因为文章而

7、显扬呢？我的名声怎能因为文章而显扬呢？做官应是因为年老多病而退休。做官应是因为年老多病而退休。这是这是反问反问，杜甫，杜甫休官是因为被排挤。休官是因为被排挤。间接的表现了作者间接的表现了作者壮志难酬的悲愤与不甘壮志难酬的悲愤与不甘心心。四、鉴赏尾联：四、鉴赏尾联：飘飘何所似飘飘何所似,天地一沙鸥天地一沙鸥思考：尾联思考：尾联运用了什么修辞手法运用了什么修辞手法?表达了诗表达了诗人人什么什么情感情感?明确：比喻明确：比喻作者把作者把漂泊漂泊的自己比作天地间一只的自己比作天地间一只孤独孤独的的沙鸥。诗人把自己置身于广阔的天地间，沙鸥。诗人把自己置身于广阔的天地间，抒发了抒发了一种一种漂泊之感、孤独

8、凄凉之情。漂泊之感、孤独凄凉之情。讨论：这首诗中景和情的关系是讨论：这首诗中景和情的关系是怎样的？怎样的？哀景衬哀情哀景衬哀情乐景衬哀情乐景衬哀情以景引情、以景结情以景引情、以景结情寓情于景寓情于景 、情景交融、情景交融探究：探究：“沉郁顿挫沉郁顿挫”风格在风格在旅夜书怀旅夜书怀中是如何体现的？中是如何体现的？沉郁沉郁（沉：深沉；郁：郁（沉：深沉；郁：郁结）内容内容、情感、情感。顿挫挫（顿：停：停顿；挫：音；挫：音调的降低）的降低）艺术形式。形式。沉郁顿挫沉郁：沉郁：情感、情感、内容。内容。深沉苍凉的忧国忧民之情；深沉苍凉的忧国忧民之情；顿挫：挫：艺术形式。形式。遣词用句的停顿转折遣词用句的停

9、顿转折；节奏的徐疾相间节奏的徐疾相间；音调的抑扬顿挫音调的抑扬顿挫；旋律的跌宕起落旋律的跌宕起落。诗歌总结：诗歌总结：首联：首联：颔联：颔联：颈联：颈联：尾联：尾联：写景写景抒情抒情旅夜旅夜书怀书怀请齐读此诗请齐读此诗 旅夜书怀旅夜书怀 杜甫杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。飘飘何所似？天地一沙鸥。小练笔 从写景画面或艺术手法写从写景画面或艺术手法写一段对一段对旅夜书怀旅夜书怀的鉴赏，的鉴赏，100100字左右。字左右。作业1 1、取出一张纸，请为此诗配上一幅简画。、取出一张纸，请为此诗配上一幅简画。