(精品)走近老师 (3).ppt

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1、让灵性的火花 在此碰撞心与心交流懵懂无知的少年走近老师走近老师人教版道德与法治七年级上册第六课第一框人教版道德与法治七年级上册第六课第一框了解教师的职业1古老的职业教师是一个教师作为教育工作者，教师作为教育工作者，是人类文明的是人类文明的 ；主要传承者之主要传承者之 一一“四块糖果四块糖果”的故事的故事一个老师发现学生王某用泥块砸同学，当即制止了王某，并令他一个老师发现学生王某用泥块砸同学，当即制止了王某，并令他放学时到办公室。放学后当这位老师回办公室时，王某已等在门放学时到办公室。放学后当这位老师回办公室时，王某已等在门口。这位老师当即掏出一块糖果送给他：口。这位老师当即掏出一块糖果送给他：

2、“这是奖给你的，因为这是奖给你的，因为你按时来到这里，我却迟到了。你按时来到这里，我却迟到了。”当王某怀疑地接过糖果后，这当王某怀疑地接过糖果后，这位老师又掏出一颗糖果放到他手里：位老师又掏出一颗糖果放到他手里：“这也是奖给你的，因为当这也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我。我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我。”说说完，老师又掏出第三块糖果塞进王某手里：完，老师又掏出第三块糖果塞进王某手里：“我调查过了，你砸我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女学生。这说明你很正直，有跟坏人作斗他们，是因为他们欺负女学生。这说明你很正直，有跟坏人作斗争的勇气！

3、争的勇气！”王某哭了：王某哭了：“你打我两下吧，我错了，我砸的不是你打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是我的同学呀坏人，是我的同学呀”老师满意地笑了，随即掏出第四块糖果老师满意地笑了，随即掏出第四块糖果递过去：递过去：“为你正确地认识错误，我再奖给你一颗糖果为你正确地认识错误，我再奖给你一颗糖果我的我的糖发完了，我看我们的谈话也该完了。糖发完了，我看我们的谈话也该完了。陶行知陶行知千教万教，教人求真。千学万学，学做真人千教万教，教人求真。千学万学，学做真人教书教书育人育人活动活动1:1:我是我是“考官考官”1、各小组交流制定 招聘要求2、记录员汇总3、代表展示解读教师职业新时代对教师的要求9

4、1 1有理想信念有理想信念精心的呵护日复一日，年复一年要 求1、同学上台描述一位你最喜欢的最喜欢的老师的优点老师的优点（现在任课的）。请其他同学一起猜一猜。2、展示同学要公布自己喜欢的老师是 。风格不同的老师2活动2:猜一猜7%23%8%4%1%8%13%5%2%1%2%2%2%3%1%2%3%1%1%3%2%3%1%1%1%喜喜欢老老师的原因的原因调查表表开朗11%幽默23%思路清晰8%负责4%严格1%认真严谨8%微笑13%和蔼可亲5%没有原因2%写字好1%尊重学生2%公平公正2%温文尔雅2%讲课生动3%宽容1%关心同学2%博学3%阅历丰富1%作业少1%温柔3%冷静2%美丽大方3%有内涵1%

5、乐观1%可爱1%为什么每个老师的风格不同？为什么每个老师的风格不同？由于由于年龄年龄 、学识学识 、阅历阅历 、性性格格 、情感情感 与与 思维方式思维方式 等差异，每位老等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同。师解决问题的方法和表达方式不同。进入初中后，小雅的数学成绩越来越好，语文进入初中后，小雅的数学成绩越来越好，语文成绩却下降了。妈妈问他原因，他说数学老师幽默成绩却下降了。妈妈问他原因，他说数学老师幽默风趣，讲课很有意思，她很喜欢；而语文老师的上风趣，讲课很有意思，她很喜欢；而语文老师的上课方式她不太喜欢，上语文课的时候就不想听，慢课方式她不太喜欢，上语文课的时候就不想听，慢慢地对语文也没什么兴趣了。慢地对语文也没什么兴趣了。你怎样看待小雅的学习态度？你怎样看待小雅的学习态度？她应该怎样做？她应该怎样做？活动3:案例分析15承认老师之间的差异小结：小结：接纳每位老师的不同发现老师的优点尊重不同风格的老师风风格格的的老老师师 面面对对不不同同本节收获本节收获16走老近师了解教师的职业了解教师的职业风格不同的老师风格不同的老师不同的老师有不同的风格不同的老师有不同的风格我们要承认并接纳我们要承认并接纳应该尊重不同风格的老师应该尊重不同风格的老师古老的职业古老的职业人类文明的传承者之一人类文明的传承者之一承担教书育人的使命承担教书育人的使命老师，我想对您说谢谢