2《匆匆》PPT课件(1)（正确版）.ppt

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1、2、匆、匆 匆匆珍惜珍惜时间的名言警句：时间的名言警句：1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。3.少年少年易老学难易老学难成，一寸光阴不可轻。成，一寸光阴不可轻。4.少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。5.莫等闲，白了少年头，空悲切。莫等闲，白了少年头，空悲切。朱自清朱自清朱自清朱自清(1898(18981948)1948)原名自华，原名自华，原名自华，原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文字佩弦。中国现代著名诗人、散文字佩弦。中国现代著名诗人、散文字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、

2、学者、民主战士。中国著名的家、学者、民主战士。中国著名的家、学者、民主战士。中国著名的家、学者、民主战士。中国著名的诗人和杰出的散文家。他的著作十诗人和杰出的散文家。他的著作十诗人和杰出的散文家。他的著作十诗人和杰出的散文家。他的著作十分有特色，影响很大。朱自清是在分有特色，影响很大。朱自清是在分有特色，影响很大。朱自清是在分有特色，影响很大。朱自清是在“五四五四五四五四”浪潮的推动下，开始文学浪潮的推动下，开始文学浪潮的推动下，开始文学浪潮的推动下，开始文学生涯的，直至逝世。生涯的，直至逝世。生涯的，直至逝世。生涯的，直至逝世。朱自清有著作朱自清有著作朱自清有著作朱自清有著作2727种，共约

3、种，共约种，共约种，共约190190万字，包括诗歌、散文、文艺批评、万字，包括诗歌、散文、文艺批评、万字，包括诗歌、散文、文艺批评、万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。学术研究等。学术研究等。学术研究等。背影背影背影背影、春春春春、荷塘月色荷塘月色荷塘月色荷塘月色，是我们在中学时代，是我们在中学时代，是我们在中学时代，是我们在中学时代要学习到的作品要学习到的作品要学习到的作品要学习到的作品。作者简介：作者简介：教学目标：1学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。3熟练地

4、、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。4感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。板块一：初读课文，整体感知 学习要求：1自由朗读课文，读准生字新词，要读正确读通顺，读通课文。2自学生字新词，理解词语：确乎、涔涔、头脑胀痛、潸潸、凝然、徘徊的意思。3练习读通课文，难读的地方要反复读几遍。生字新词涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 遮挽 蒸融 伶伶俐俐cncnshnshnlupihuizhwnzhngrnglnglngll读下面的词语读下面的词语,联系课文理解意思。联系课文理解意思。头涔涔泪潸潸赤裸裸头涔涔泪潸潸赤裸裸伶伶俐俐伶伶俐俐挪挪移遮挽叹息徘徊移遮挽叹息徘徊蒸蒸

5、融痕迹融痕迹 板块二：再读课文，理清文章脉络 有感情地朗读课文，想一想课文主要写了什么？第二课时板块一：品读、赏析、读中悟情 学习要求：请同学们认真研读课文，找出含义深刻的或自己喜欢的句子，联系生活实际向同学说说你的理解和感受。（方法提示：读课文，进行圈、点、勾、画写出自己的感受）1.1.“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是的时候。但是,聪明的聪明的,你告诉我你告诉我,我们我们的日子为什么一去不复返呢的日子为什么一去不复返呢?”美文赏析，师生品味美文赏析，师生品味思考：思考：1.1.这段话

6、运用了那些修辞手法？这段话运用了那些修辞手法？2.2.燕子去了再来、杨柳枯了再青、桃花谢燕子去了再来、杨柳枯了再青、桃花谢了再开表明了什么？了再开表明了什么？3.3.段中的问句表达了作者怎样的感情？段中的问句表达了作者怎样的感情？2.2.“在默默里算着，八千多日子已经从我在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。美文赏析，师生品味美文赏析，师生品味 思考：思考：1.1.你能算出作者多大年龄吗？你

7、能算出作者多大年龄吗？2.2.找出段中的比喻句，并说出把什么比喻找出段中的比喻句，并说出把什么比喻成什么？成什么？3.3.这样的比喻表达了作者怎样的心情？这样的比喻表达了作者怎样的心情？3 3、“于是洗手的时候，日子从水盆里过去于是洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去，了伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开

8、眼和身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见这算又溜走了一日。太阳再见这算又溜走了一日。”美文赏析，师生品味美文赏析，师生品味 思考：思考：1.1.段中运用了怎样的修辞手法段中运用了怎样的修辞手法?2.2.找出段中的拟人句，说说它有什么作用？找出段中的拟人句，说说它有什么作用？洗手的时候，日子从水盆里过去；洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。默时，便从凝然的双眼前过去。这句话运用了排比的修辞方法，既这句话运用了排比的修辞方法，既增强了文章的气势，又形象地写出了增强了文章的气势，又形象地写出了时间的匆匆流

9、逝。时间的匆匆流逝。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我脚边飞去了。等我和太阳说俐地从我脚边飞去了。等我和太阳说再见，这又算溜走了一日。再见，这又算溜走了一日。这句话运用了拟人的修辞方法，把这句话运用了拟人的修辞方法，把时间的匆匆流逝写得有形有声，可见时间的匆匆流逝写得有形有声，可见可闻非常形象。可闻非常形象。板块二:品味感悟，迁移写法 学习要求：1说说作者是怎样具体描述日子去来匆匆的？2联系自己的实际说说“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝的？3有感情地读这段话，体会作者对时光的留恋和光阴消逝时的伤感。4你能仿照这样的写法，再写上几句吗？（在 时候，时光又 溜走

10、了。），体会作者感情，谈谈自己的感受。读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手洗手的时候，日子从水盆里过去；的时候，日子从水盆里过去；吃饭吃饭的时的时候，日子从饭碗里过去；候，日子从饭碗里过去；默默默默时，便从凝然的时，便从凝然

11、的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮遮挽挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我我脚边飞去了。等我睁开眼睁开眼和太阳再见，这算和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在子的影儿又开始在叹息叹息里闪过了。里闪过了。仿写句子仿写句子:_的时候的时候,日子从日子从_过去过去 文章紧紧围绕着文章紧紧围绕着“匆匆匆匆”二字，细腻地刻画了时二字，细腻地刻画了时

12、间流逝的踪迹，表达了作间流逝的踪迹，表达了作者对时间流逝的无奈和惋者对时间流逝的无奈和惋惜。提醒我们：时光在不惜。提醒我们：时光在不知不觉中就会溜走，要珍知不觉中就会溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光惜分分秒秒，不要虚度光阴。阴。文章中心文章中心 人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候他能够说：死的时候他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业经献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。为人类的解放而斗争。”人应当赶紧地，充分地生活，因为意外的疾病或悲惨人应当赶紧地，充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。的事故随时都可以突然结束他的生命。（选自保尔（选自保尔柯察金钢铁是怎样炼成的）柯察金钢铁是怎样炼成的）