第3课　华夏之祖.ppt

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1、第三课第三课 华夏之祖华夏之祖第第3课课 华夏之祖华夏之祖学习目标：学习目标：（1）知道逐鹿之战，黄帝和炎帝联盟形成）知道逐鹿之战，黄帝和炎帝联盟形成日后的华夏族日后的华夏族（2）掌握黄帝对人类的贡献，为什么说黄）掌握黄帝对人类的贡献，为什么说黄帝是帝是“人文初祖人文初祖”（重点）（重点）（3）“禅让制禅让制”的含义（重点、难点）的含义（重点、难点）一一 自主学习自主学习 组内交叉检查本组同学导学案组内交叉检查本组同学导学案的的“自主学习自主学习”的答案，小组长的答案，小组长之间快速交叉检查各组的完成情之间快速交叉检查各组的完成情况，并打分。况，并打分。二二 点拨解读点拨解读“自主学习自主学习

2、”的答案：的答案：一一 炎黄战蚩尤炎黄战蚩尤1.“涿（涿（zhu）鹿之战）鹿之战”是怎么回事？是怎么回事？答：四五千年前，部落之间经常发生战争，四五千年前，部落之间经常发生战争，东方有强大的蚩（东方有强大的蚩（ch）尤部落，相传他们以）尤部落，相传他们以铜作为兵器，勇猛异常。黄帝部落联合炎帝铜作为兵器，勇猛异常。黄帝部落联合炎帝部落，在逐鹿一战中打败蚩尤，这场战争就部落，在逐鹿一战中打败蚩尤，这场战争就称称“逐鹿之战逐鹿之战”（P12第一段第第一段第2、3、4行）行）。2.2.华夏族是怎夏族是怎样形成的？形成的？答；涿鹿之战，炎帝和黄帝联合打答；涿鹿之战，炎帝和黄帝联合打败蚩尤之后，炎帝黄帝部

3、落结成联盟，败蚩尤之后，炎帝黄帝部落结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族（经过长期发展，形成日后的华夏族（P12最后一句）最后一句）答：相答：相传，黄帝建造，黄帝建造宫室，制作衣裳，室，制作衣裳，还教人教人们挖井，挖井，发明舟明舟车、为后世的衣后世的衣食住行奠定了基食住行奠定了基础。他的妻子和属下也。他的妻子和属下也有一系列有一系列发明，明，为中中华早期文明的早期文明的缔造造做出了卓越的做出了卓越的贡献，献，因此称他因此称他为华夏的夏的“人文初祖人文初祖”。(课文文P13P13正文第一句第二正文第一句第二句句)二二 黄帝黄帝 “人文初祖人文初祖”为什么人什么人们称黄帝称黄帝为“人文初祖人文

4、初祖”？三三.尧尧、舜、禹的、舜、禹的“禅禅让让”你你能能根根据据课课本本内内容容说说说说“禅禅让让”的的含含义吗义吗？相传，尧年老时，征求各部落首领相传，尧年老时，征求各部落首领这种这种叫做叫做“禅让禅让”。“禅让禅让”的实质的实质是原始社会时期的一种是原始社会时期的一种民主推选民主推选部落联盟首领的制度。部落联盟首领的制度。（课文（课文P14第二段正文最后两句。）第二段正文最后两句。）三三 合作探究合作探究 要求同学们先是各自独学、要求同学们先是各自独学、帮扶对子和帮扶对子和AB组交流，然后在组交流，然后在小组内讨论、交流，解决探究小组内讨论、交流，解决探究问题，组长统一整理并进行展问题，

5、组长统一整理并进行展示成果示成果.1 1、由组长主持一题一题的讨论解决，、由组长主持一题一题的讨论解决，其他同学补充、整合统一答案并做其他同学补充、整合统一答案并做记录。记录。2 2、答案做到：观点明确、答题完整、答案做到：观点明确、答题完整、语言简洁、条理清楚。语言简洁、条理清楚。小组交流（群学）要求小组交流（群学）要求展示要求：展示要求：快速高效，板书工整规范，正确完整、快速高效，板书工整规范，正确完整、语言简洁。语言简洁。非展示人员：非展示人员：认真读课文，巩固认真读课文，巩固“自主自主学习学习”部分，为小结抢答做准备部分，为小结抢答做准备。展示小组展示小组展示内容展示内容点评小组点评小

6、组第一组第一组合作探究一合作探究一第六组第六组第二组第二组合作探究二合作探究二第五组第五组第三组第三组合作探究三合作探究三第四组第四组四四 展示点评展示点评从以下几方面点评从以下几方面点评：a.答案是否正确答案是否正确 b.答题是否答题是否完整完整 c.条理是否清晰条理是否清晰 d.语言是否简介准确（尽量语言是否简介准确（尽量用学科语言）。要求点评员做到：语言简洁，声音用学科语言）。要求点评员做到：语言简洁，声音洪亮清晰，面向大家。洪亮清晰，面向大家。“探究题探究题”答案：答案：探究一探究一 答：黄帝；他的主要贡献是：建造宫室，制答：黄帝；他的主要贡献是：建造宫室，制作衣裳，还教人们挖井，发明

7、舟车，为后世衣作衣裳，还教人们挖井，发明舟车，为后世衣食住行奠定基础（课文食住行奠定基础（课文P13第一段正文第一句）第一段正文第一句）探究二探究二：尧生活简朴，克己爱民。舜宽厚尧生活简朴，克己爱民。舜宽厚待人，以身作则。禹领导人民治理洪待人，以身作则。禹领导人民治理洪水，与群众同甘共苦。水，与群众同甘共苦。以上这三位先人的优秀品质都值以上这三位先人的优秀品质都值得我们学习。（得我们学习。（P14第二段正文第第二段正文第2第第3行）行）探究三探究三 答：答：联系：夸张的神话传说可能蕴联系：夸张的神话传说可能蕴含某些历史资料，但很多传说，不一定是含某些历史资料，但很多传说，不一定是真实的。真实的

8、。区别：历史事实是有事实根据的，是区别：历史事实是有事实根据的，是经过考证和相关资料进行反复证明得出的经过考证和相关资料进行反复证明得出的结论。（结论。（学会用史实分析问题的方法学会用史实分析问题的方法）五（一）课堂小结五（一）课堂小结课堂小结要求：课堂小结要求：（1）知识体系；（知识体系；（2）答题策略；）答题策略；（3）学习方法；（）学习方法；（4）存在疑惑等）存在疑惑等例如：这节课我知道了例如：这节课我知道了掌握了掌握了的学习的学习方法，知道怎么分析答题方法，知道怎么分析答题检测选择题答案检测选择题答案1.B 2.A 3.A 4.B 5.C 五（二）五（二）达标检测达标检测课后作业：课后作业：1.课堂作业课堂作业的的“课后巩固课后巩固”部分。部分。2.熟记熟记“歌谣巧记歌谣巧记”。六六 知识拓展知识拓展古代先民代表古代先民代表黄帝和禹黄帝和禹 人人 物物 主要事迹主要事迹 黄帝黄帝 禹禹