18、争吵_课件.ppt

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1、 童年的生活是丰富多彩童年的生活是丰富多彩的的,它如一条小河不停地翻腾它如一条小河不停地翻腾着浪花着浪花,而每一朵浪花都有一而每一朵浪花都有一段动人的故事段动人的故事,有时欢唱着优有时欢唱着优美的歌美的歌,有时倾诉着一丝烦恼有时倾诉着一丝烦恼.在一起共同学习和生活的同在一起共同学习和生活的同学难免有磕磕碰碰学难免有磕磕碰碰,你与同学你与同学有争吵吗？有争吵吗？足球教练在赛足球教练在赛场上的争吵。场上的争吵。篮球场上教练与篮球场上教练与裁判间的争吵。裁判间的争吵。夫妻之间夫妻之间的争吵。的争吵。同学之间发生争同学之间发生争吵是难免的事，你遇吵是难免的事，你遇到这样的情况，是怎到这样的情况，是怎样

2、做的呢？样做的呢？18 18 争争 吵吵作者：亚米契斯作者：亚米契斯zhngzhng chcho o 教学目标教学目标1.1.理解课文内容，懂得人与人之间要团结友爱，理解课文内容，懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容。相互宽容。2.2.有感情地朗读课文，学习生字词，练习用有感情地朗读课文，学习生字词，练习用“缘故缘故”、“诚心诚意诚心诚意”造句。造句。作作者者简简介介：亚米契斯（亚米契斯（亚米契斯（亚米契斯（18461846184618461908190819081908）艾德蒙多艾德蒙多艾德蒙多艾德蒙多 德德德德 亚米契斯，意大利作家，民族复兴运动时期的亚米契斯，意大利作家，民族复兴运动时期的

3、亚米契斯，意大利作家，民族复兴运动时期的亚米契斯，意大利作家，民族复兴运动时期的爱国志士，曾参加解放意大利的战斗。退役后爱国志士，曾参加解放意大利的战斗。退役后爱国志士，曾参加解放意大利的战斗。退役后爱国志士，曾参加解放意大利的战斗。退役后担任军事刊物的记者，发表特写、报道、短篇担任军事刊物的记者，发表特写、报道、短篇担任军事刊物的记者，发表特写、报道、短篇担任军事刊物的记者，发表特写、报道、短篇小说，后汇集为小说，后汇集为小说，后汇集为小说，后汇集为军营生活军营生活军营生活军营生活出版。他周游世出版。他周游世出版。他周游世出版。他周游世界各国，撰写了许多游记，以明快、新颖的笔界各国，撰写了许

4、多游记，以明快、新颖的笔界各国，撰写了许多游记，以明快、新颖的笔界各国，撰写了许多游记，以明快、新颖的笔触，记叙了各国的风土人情，同时贯穿了向意触，记叙了各国的风土人情，同时贯穿了向意触，记叙了各国的风土人情，同时贯穿了向意触，记叙了各国的风土人情，同时贯穿了向意大利人民进行爱国主义教育的宗旨。大利人民进行爱国主义教育的宗旨。大利人民进行爱国主义教育的宗旨。大利人民进行爱国主义教育的宗旨。后来能享誉全球，主要是他写了这本不朽后来能享誉全球，主要是他写了这本不朽后来能享誉全球，主要是他写了这本不朽后来能享誉全球，主要是他写了这本不朽杰作杰作杰作杰作爱的教育爱的教育爱的教育爱的教育。爱的教育爱的教

5、育爱的教育爱的教育这本风靡世这本风靡世这本风靡世这本风靡世界各国的文学名著，不但是属于少年读者，其界各国的文学名著，不但是属于少年读者，其界各国的文学名著，不但是属于少年读者，其界各国的文学名著，不但是属于少年读者，其实各种年龄层的读者读了也没有不受感动的。实各种年龄层的读者读了也没有不受感动的。实各种年龄层的读者读了也没有不受感动的。实各种年龄层的读者读了也没有不受感动的。全书用小学三年级学生安利柯的日记展开记叙，全书用小学三年级学生安利柯的日记展开记叙，全书用小学三年级学生安利柯的日记展开记叙，全书用小学三年级学生安利柯的日记展开记叙，全书刻画师生之爱、亲情、同学之间的友谊，全书刻画师生之

6、爱、亲情、同学之间的友谊，全书刻画师生之爱、亲情、同学之间的友谊，全书刻画师生之爱、亲情、同学之间的友谊，娓娓写来，十分委婉动人。娓娓写来，十分委婉动人。娓娓写来，十分委婉动人。娓娓写来，十分委婉动人。小抄写员小抄写员小抄写员小抄写员(已编入冀教版五年级下册语已编入冀教版五年级下册语已编入冀教版五年级下册语已编入冀教版五年级下册语文书的选读课文；北师大版六年级下册语文书文书的选读课文；北师大版六年级下册语文书文书的选读课文；北师大版六年级下册语文书文书的选读课文；北师大版六年级下册语文书课文课文课文课文,人教版五年级下册语文书的选读课文）人教版五年级下册语文书的选读课文）人教版五年级下册语文书

7、的选读课文）人教版五年级下册语文书的选读课文）卡尔美拉卡尔美拉卡尔美拉卡尔美拉（此书也深受我国读者的欢迎）（此书也深受我国读者的欢迎）（此书也深受我国读者的欢迎）（此书也深受我国读者的欢迎）自读课文，想一想课文主要写了谁和自读课文，想一想课文主要写了谁和谁的争吵，争吵的结果怎样。借助拼音认谁的争吵，争吵的结果怎样。借助拼音认读生字，互相交流识字方法。读生字，互相交流识字方法。读读 读读 写写 写写嫉嫉 妒妒胳膊胳膊 肘肘打打 骂骂哼哼服服 侍侍防防 御御 故原故原 谅谅瞟瞟一眼一眼承承认认戒戒尺尺尚尚 未未缘缘 j d zhu m hng piochng ji shng sh y yun li

8、ng石石 匠匠 代代 替替 抄抄 写写 墨墨 水水骂骂 人人 缩缩 回回 承承 认认 肩肩 膀膀 扛扛 起起 缘缘 故故 愤愤 怒怒 毕毕 竟竟戒戒 尺尺 既既 然然jintchommsuchnjinknyunfnbjij 石匠石匠 抄写抄写 墨水墨水 故意故意 报复报复 缩回缩回 承认承认 缘故缘故 愤怒愤怒 独自独自 戒尺戒尺 不料不料 既然既然 骂人骂人 肩膀肩膀 扛起扛起 防御防御 诚心诚意诚心诚意 瞟一眼瞟一眼 近：缘故原因愤怒愤慨 服侍侍候 悲哀悲伤 温和和气防御防备 反：故意无意防御进攻 温和凶狠高尚卑劣 近、反义词近、反义词 原因。原因。很伤心。很伤心。抗击敌人的进攻。抗击敌人

9、的进攻。究竟；终归；到底。究竟；终归；到底。对某方面比自己好的人心怀怨恨。对某方面比自己好的人心怀怨恨。打击批评自己或损害自己利益的人。打击批评自己或损害自己利益的人。事后悔恨不该这样或那样。事后悔恨不该这样或那样。伺候；照料。伺候；照料。诚恳，真心实意。诚恳，真心实意。巧析词语巧析词语缘故缘故：悲哀：悲哀：防御防御：毕竟：毕竟：嫉妒嫉妒：报复：报复：后悔：后悔：服侍服侍：诚心诚意：诚心诚意：“我我”和克莱谛因为和克莱谛因为_，“我我”报复了他而发生争吵。报复了他而发生争吵。“我我”很很_，但，但没有勇气没有勇气_。最后，克莱谛。最后，克莱谛_，两人又，两人又_。本子被弄脏本子被弄脏后悔后悔承

10、认错误承认错误伸出友好之手伸出友好之手重归于好重归于好1 1、课文讲了一件什么事情？、课文讲了一件什么事情？（1414）：）：（5858）：）：（913913）：）：（1414）：）：讲讲“我我”和好朋友克莱谛发生了争吵。和好朋友克莱谛发生了争吵。讲争吵以后双方都很难受。讲争吵以后双方都很难受。讲讲“我我”和克莱谛言归于好和克莱谛言归于好。父亲严厉批评父亲严厉批评“我我”。课文是按（课文是按（）顺序写的。）顺序写的。事情发展事情发展1、谁与谁争吵？、谁与谁争吵？2、他们为何争吵？、他们为何争吵？3、我与、我与“克莱谛克莱谛”争吵前争吵前 时怎样表现的？时怎样表现的？“我我”与与“克莱谛克莱谛”

11、“克莱谛克莱谛”不小心弄不小心弄脏了脏了“我我”的笔记本，的笔记本，我为了报复，故意弄脏我为了报复，故意弄脏了了“克莱谛克莱谛”的本子。的本子。争吵前：争吵前：我的笔记本被弄脏我：火了、骂“克莱谛”克莱谛：微笑、解释因为嫉妒我：克莱谛：弄脏克莱谛的本子脸红、举起手缩回手去他只是微笑他只是微笑着说：着说：“我我不是故意的。不是故意的。”坐在旁边的克坐在旁边的克莱谛忽然碰到莱谛忽然碰到我的胳膊肘我的胳膊肘他的笑让我很不他的笑让我很不高兴。我心想：高兴。我心想：“哼，不就是得哼，不就是得了奖，有什么了了奖，有什么了不起！不起！”我想报复他。过我想报复他。过了一会儿，我也了一会儿，我也碰了他一下，把碰

12、了他一下，把他的本子也弄脏他的本子也弄脏了。了。克莱谛气的脸都克莱谛气的脸都红了。红了。“你这是你这是故意的！故意的！”说着说着就举起手来。就举起手来。我火了，骂了他我火了，骂了他一句。一句。因为嫉妒克莱谛急忙缩回手去，克莱谛急忙缩回手去，说：说：“我在外边等你！我在外边等你！”1、我火了，骂他一句。、我火了，骂他一句。2、他只微笑着说：、他只微笑着说：“我不是故意的。我不是故意的。”3、我本来相信他的，可是他的笑让、我本来相信他的，可是他的笑让 我很不高兴。心想：我很不高兴。心想：“哼，得了奖，哼，得了奖，有什么了不起！有什么了不起！”4、克莱谛气得脸都红了。、克莱谛气得脸都红了。“你是故你

13、是故意的。意的。”5、“我在外面等你。我在外面等你。”争吵后争吵后,“我我”的心里是怎样的心里是怎样?用用“-”画画出有关的词句。出有关的词句。克莱谛呢克莱谛呢?用用“”画画出来出来 为吵架而感到不安和后悔为吵架而感到不安和后悔,但是又但是又没有勇气去承认错误。没有勇气去承认错误。克莱谛不时用眼睛瞟我。从这里你克莱谛不时用眼睛瞟我。从这里你看出克莱谛的心情怎样？看出克莱谛的心情怎样？再次提出再次提出“我在外面等你。我在外面等你。”克莱谛说的克莱谛说的“我在外面等你。我在外面等你。”我说的我说的“我在外面等你。我在外面等你。”两人的说法一样，意思一样吗？两人的说法一样，意思一样吗？克莱谛说的克莱

14、谛说的“我在外面等你。我在外面等你。”是想和是想和“我我”和和解，重新做回好朋友；解，重新做回好朋友；“我我”说的说的“我在外面等你。我在外面等你。”是准备好戒尺，是准备好戒尺，让让克莱谛打我。克莱谛打我。争争吵吵后后：“我我”后悔后悔想承认错误想承认错误说不出口说不出口矛盾矛盾心理心理“克莱谛克莱谛”不时用眼睛不时用眼睛瞟瞟我，从他眼里表现出来我，从他眼里表现出来的的不是愤怒不是愤怒，而是，而是悲哀悲哀。要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。对“我”的所作所为的宽容 对“我”的所作所为觉得不可理解注意：注意：“说说”字

15、后面不全用字后面不全用冒号。冒号。我们是怎样和好的？我们是怎样和好的？（读（读9 13自然段，画出关键词，写出你的感受。）自然段，画出关键词，写出你的感受。）、克莱谛见到、克莱谛见到“我我”表现了一种风格？表现了一种风格？、这种宽容、友好的风格从哪些地方表现、这种宽容、友好的风格从哪些地方表现出来？出来？“不，安利柯！不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：开戒尺，温和地对我说：“让我们像以让我们像以前那样做朋友吧！前那样做朋友吧！”我觉得有两只手搭在我的肩上。我觉得有两只手搭在我的肩上。、我面对克莱谛的出、我面对克莱谛的出乎意料的宽容和友爱态乎意料的宽容和友爱

16、态度我做出了什么反应？度我做出了什么反应？我愣住了，我愣住了，“再也不了！再也不了！再也不了！再也不了！”课文有几处出现父亲的话？课文有几处出现父亲的话？用用“-”画出来。画出来。“我我”在哪方面做到了父亲的要在哪方面做到了父亲的要求，哪方面没做到？求，哪方面没做到？我和克莱谛能和好，还有一个重要的原因：父亲父亲知道这件事情后父亲知道这件事情后,是怎么做的呢是怎么做的呢?用用 “-”画出描写神态的词，用画出描写神态的词，用“”画出动作的词。画出动作的词。父亲把脸一沉父亲把脸一沉,说说:“既然你错了既然你错了,就就应该第一个伸过手去请他原谅应该第一个伸过手去请他原谅,更不应该更不应该向一个比你高

17、尚的朋友举起尺子向一个比你高尚的朋友举起尺子!”说着说着从我手里夺过尺子从我手里夺过尺子,折成两段折成两段,向墙角扔向墙角扔去。去。父亲的话说明了什么？父亲的话说明了什么？父亲的话教育父亲的话教育“我我”：一个人不但要能认：一个人不但要能认识识到自己的错误，而且还要敢于承认错误，到自己的错误，而且还要敢于承认错误，求得别人的谅解，不能错上加错，不友好求得别人的谅解，不能错上加错，不友好地对待人。地对待人。把描写把描写“我我”内心活动的段落找出来，体内心活动的段落找出来，体会一下会一下“我我”是一个怎样的人。是一个怎样的人。是非清楚是非清楚胆子小、爱面子胆子小、爱面子克莱谛又是一个怎样的人？克莱

18、谛又是一个怎样的人？胸怀广阔、善解人意胸怀广阔、善解人意知错能改知错能改 这篇课文围绕这篇课文围绕“我我”和克莱和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了这件事，重点讲了“我我”的心理的心理变化，以及变化，以及“我我”对整个事件的对整个事件的感受。告诉我们朋友之间要互相感受。告诉我们朋友之间要互相谅解彼此宽容谅解彼此宽容。假如克假如克莱谛没有主莱谛没有主动与动与“我我”和好，事情和好，事情会怎样发展会怎样发展呢？呢？“我我”“克莱谛克莱谛”（不安）（不安）（主动）（主动）吵架和好知错就改知错就改请珍视同学之间请珍视同学之间的友情，让友谊的友情，让友谊之树长青！之树长青！小练笔：写写你和同学小练笔：写写你和同学发生过的一件事情。发生过的一件事情。