匆匆课件1(精品).ppt

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1、1、有感情地朗读课文，背、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。诵自己喜欢的部分。2、品读二、三自然段，了、品读二、三自然段，了解作者是怎样描述日子去来的匆解作者是怎样描述日子去来的匆匆的，并联系实际生活仿写，展匆的，并联系实际生活仿写，展开联想印证。开联想印证。3、精读第四自然段，感悟、精读第四自然段，感悟作者面对时间流逝的复杂心情，作者面对时间流逝的复杂心情，懂得珍惜时间懂得珍惜时间。上一节课，我们一起学习了朱自清上一节课，我们一起学习了朱自清先生的先生的匆匆匆匆。文中的。文中的“匆匆匆匆”指指的是什么？你能用什么词句表达这个的是什么？你能用什么词句表达这个匆匆的意思？匆匆的意思？朱自清先

2、生是怎样描述日子来去的朱自清先生是怎样描述日子来去的匆匆的呢？这一节课我们一起来探究。匆匆的呢？这一节课我们一起来探究。这篇课文是朱自清的一篇散文。这篇课文是朱自清的一篇散文。文章一开始就提出文章一开始就提出“我们的日子为什我们的日子为什么一去不复返呢？么一去不复返呢？”这个问题，作者这个问题，作者没有直接作出回答，而是通过具体描没有直接作出回答，而是通过具体描述日子来去的匆匆，告诉我们时光容述日子来去的匆匆，告诉我们时光容易流逝，要珍惜美好的时光。易流逝，要珍惜美好的时光。八千多日八千多日八千多日八千多日 子已经从子已经从子已经从子已经从我手中溜去；像针尖上一滴我手中溜去；像针尖上一滴我手中

3、溜去；像针尖上一滴我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴水滴在大海里，我的日子滴水滴在大海里，我的日子滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，在时间的流里，没有声音，在时间的流里，没有声音，在时间的流里，没有声音，也没有影子。也没有影子。也没有影子。也没有影子。读：读出日子溜去的悄无声息，舒缓低平。读：读出日子溜去的悄无声息，舒缓低平。说：怎样理解说：怎样理解“我不禁头涔涔而泪潸潸了。我不禁头涔涔而泪潸潸了。”算：我也度过了多少日子。算：我也度过了多少日子。想：我用这段时间留下了什么，做了什么。想：我用这段时间留下了什么，做了什么。早上我起来的时候，小早上我起来的时候，小早

4、上我起来的时候，小早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的屋里射进两三方斜斜的屋里射进两三方斜斜的屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于然跟着旋转。于然跟着旋转。于然跟着旋转。于是是是是洗手的时候，日子从水盆里洗手的时候，日子从水盆里洗手的时候，日子从水盆里洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便

5、过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝从凝从凝从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我时，我时，我时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼

6、和太阳再飞去了。等我睁开眼和太阳再飞去了。等我睁开眼和太阳再飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一见，这算又溜走了一见，这算又溜走了一见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。叹息里闪过了。叹息里闪过了。叹息里闪过了。读：（读出日子的匆匆和永不停息，紧促低平）读：（读出日子的匆匆和永不停息，紧促低平）说：在这里作者运用了怎样的手法来写时间的流逝说：在这里作者运用了怎样的手法来写时间的流逝,有什有什么作用么作用?写：联

7、系自己的生活，再写几句日子是怎么匆匆而过的。写：联系自己的生活，再写几句日子是怎么匆匆而过的。过渡：过渡：过渡：过渡：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；失落寸金容易找，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；失落寸金容易找，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；失落寸金容易找，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；失落寸金容易找，失落光阴无处寻！面对逃去如飞的日子，作者产生了怎样失落光阴无处寻！面对逃去如飞的日子，作者产生了怎样失落光阴无处寻！面对逃去如飞的日子，作者产生了怎样失落光阴无处寻！面对逃去如飞的日子，作者产生了怎样的思想感情呢？的思想感情呢？的思想感情呢？的思想感情呢？只有徘徊罢了，只有匆只有徘徊罢了，

8、只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？里，除徘徊外，又剩些什么呢？（用平缓凝重的语气读出作者的无奈和彷徨用平缓凝重的语气读出作者的无奈和彷徨）我赤裸我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？（用沉稳坚定的语气读出作者的追寻、信心）（用沉稳坚定的语气读出作者的追寻、信心）洗手时洗手时匆匆匆匆 只有徘徊只有徘徊 只有匆匆只有匆匆不能白走一遭不能白走一遭吃饭时吃饭时 默默时默默时 遮挽时遮挽时 躺在床上时躺在床上时 叹息时叹息时 珍惜时间

9、珍惜时间最令人惊心的一件事，是看着钟表上的秒针一下一下的移动，每移动一下就是表示我们的寿最令人惊心的一件事，是看着钟表上的秒针一下一下的移动，每移动一下就是表示我们的寿命已经缩短了一部分，再看着墙上挂着的可以一张张撕下的日历，每天撕下一张就是表示我们的命已经缩短了一部分，再看着墙上挂着的可以一张张撕下的日历，每天撕下一张就是表示我们的寿命又缩短了一天，因为时间即生命。没有人不爱惜他的生命，但很少人珍视他的时间。如果想寿命又缩短了一天，因为时间即生命。没有人不爱惜他的生命，但很少人珍视他的时间。如果想在有生之年做一点什么事，学一点什么学问，充实自己，帮助别人，使生命成为有意义，不虚此在有生之年做

10、一点什么事，学一点什么学问，充实自己，帮助别人，使生命成为有意义，不虚此生，那么就不可浪费光阴。生，那么就不可浪费光阴。这道理人人都懂，可是很少有人真能积极不懈的善于利用他的时间，我自己就是浪费了很多这道理人人都懂，可是很少有人真能积极不懈的善于利用他的时间，我自己就是浪费了很多时间的一个人。我不打麻将，我不经常的听戏看电影，几年中难得一次，我不长时间看电视，通时间的一个人。我不打麻将，我不经常的听戏看电影，几年中难得一次，我不长时间看电视，通常只看半个小时，我也不串门子闲聊天。有人问我：常只看半个小时，我也不串门子闲聊天。有人问我：“那么你大部分时间都做了些什么呢？那么你大部分时间都做了些什

11、么呢？”我我痛自反省，我发现，我的时间大部分都浪费了。我应该集中精力，读我所未读过的书，我应该利痛自反省，我发现，我的时间大部分都浪费了。我应该集中精力，读我所未读过的书，我应该利用所有时间，写我所要写的东西，但是我没能这样做。用所有时间，写我所要写的东西，但是我没能这样做。“少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。”假使年轻的时候鞭策自己，如今当有较好或较多的表现。然而悔之晚矣。再例如，人为一个假使年轻的时候鞭策自己，如今当有较好或较多的表现。然而悔之晚矣。再例如，人为一个中国人，经书不可不读。我年过三十才知道读书自修的重要。中国人，经书不可不读。我年过三十才知道读书自修的重要。我披

12、阅，我圈点，但是恒心不足，时作时辍。五十以学易，可以无大过矣，我如今年过八十，我披阅，我圈点，但是恒心不足，时作时辍。五十以学易，可以无大过矣，我如今年过八十，还没有接触过易经，说来惭愧。现在我要读的书太多，深感时间有限。还没有接触过易经，说来惭愧。现在我要读的书太多，深感时间有限。阅读本文，谈谈你的感受？阅读本文，谈谈你的感受？梁实秋匆匆匆匆一文充分反映了朱自清先生一文充分反映了朱自清先生的散文风格，他总是对于社会人生和自然的散文风格，他总是对于社会人生和自然景色，善于进行精确、慎密的观察，然后景色，善于进行精确、慎密的观察，然后细腻和深入地描写细腻和深入地描写 时间格言时间格言可摘录自己喜

13、欢的，亦可批注，由课代表回收保存。等可摘录自己喜欢的，亦可批注，由课代表回收保存。等老师下次上课时，告诉老师，过去的日子你是怎么珍惜的老师下次上课时，告诉老师，过去的日子你是怎么珍惜的,以以后你将怎样珍惜时间后你将怎样珍惜时间?光阴易逝，岂容我待光阴易逝，岂容我待？人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。于一寸生命。哪里有天才哪里有天才,我是把别人喝咖啡的时间都用在我是把别人喝咖啡的时间都用在工作上。工作上。人生最大的幸福，莫过于连一分钟都无法休人生最大的幸福，莫过于连一分钟都无法休息息。除了时间，什么也不属于我除了时间，什么也不属于我。莫等闲，白了少年头，空悲切！莫等闲，白了少年头，空悲切！0