精品：美术作品的意义与价值判断.ppt

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1、晓雪山行图晓雪山行图 宋宋 马远马远宋宋 夏圭夏圭溪溪山山行行旅旅图图 宋宋 范范宽宽一、美术作品的时代性与地域性美术作品的时代性与地域性最后的晚餐最后的晚餐 达芬奇达芬奇最后的晚餐最后的晚餐 丁托列托丁托列托v 这两个例子说明，美术作品的产生无论这两个例子说明，美术作品的产生无论是题材还是形式或风格都受到了时代和地域是题材还是形式或风格都受到了时代和地域性条件的限制。所谓的性条件的限制。所谓的“时代性时代性”是说某些是说某些题材只有在这个时代才有，而不可能出现在题材只有在这个时代才有，而不可能出现在别的时代；所谓地域性是说某些题材可能在别的时代；所谓地域性是说某些题材可能在这个地域不断出现，

2、而对另一个地域来说几这个地域不断出现，而对另一个地域来说几乎是不可能的。乎是不可能的。二、如何判断美术作品的意义如何判断美术作品的意义 和价值？和价值？大大卫卫 多多纳纳太太罗罗大大卫卫 米米开开朗朗基基罗罗v 美术作品的意义和价值的判断受到了美术作品的意义和价值的判断受到了时代性、地域性和艺术创新三个方面的制时代性、地域性和艺术创新三个方面的制约，也就有了各种判断的角度，由此产生约，也就有了各种判断的角度，由此产生分歧。那么我们如何看待这一点呢？分歧。那么我们如何看待这一点呢？v三、如何看待美术作品意义与价值判断上三、如何看待美术作品意义与价值判断上的分歧？的分歧？1、品评式或品鉴式批评、品

3、评式或品鉴式批评 这种品评或判断方法主要产生于中国。这种品评或判断方法主要产生于中国。其特点就是不局限于单一的方面，而是其特点就是不局限于单一的方面，而是从作品总体的气韵或神韵来判断作品的从作品总体的气韵或神韵来判断作品的优劣。从五代时开始把美术作品分为神优劣。从五代时开始把美术作品分为神品、妙品、能品三种（每品有份上中下品、妙品、能品三种（每品有份上中下三等）宋代以后又在神品上加上逸品，三等）宋代以后又在神品上加上逸品，意思是意思是“能品能品”可以把物象准确的画出可以把物象准确的画出来，妙品可以达到精彩的程度，神品则来，妙品可以达到精彩的程度，神品则已出神入化，而逸品却已进入无我两忘已出神入

4、化，而逸品却已进入无我两忘得地步。得地步。2、形式主义批评、形式主义批评 它兴起于它兴起于19世纪末，在二十世纪奠定了世纪末，在二十世纪奠定了自己的巩固地位。它认为美术美术作品都有自己的巩固地位。它认为美术美术作品都有一种科学的结构，不受任何外在因素的影响。一种科学的结构，不受任何外在因素的影响。它主要强调美术的形式因素的特征和重要性，它主要强调美术的形式因素的特征和重要性，即美术作品的表现语言是线条的还是块面的、即美术作品的表现语言是线条的还是块面的、石屏面的还是空间的、是黑白的还是彩色的石屏面的还是空间的、是黑白的还是彩色的等，以及他们用得如何、有没有创造性等，等，以及他们用得如何、有没有

5、创造性等，他把这看成是评价美术作品的基本准则，使他把这看成是评价美术作品的基本准则，使形式主义批评成为形式主义批评成为20世纪最重要的批评方世纪最重要的批评方法之一。法之一。3、历史批评、历史批评 这是一个把美术置于一个全方位的历这是一个把美术置于一个全方位的历史纵坐标中进行评判的方法，即认为美史纵坐标中进行评判的方法，即认为美术的发生不是孤立的，而是与历史发展术的发生不是孤立的，而是与历史发展的各个侧面有着密切联系的，它的意义的各个侧面有着密切联系的，它的意义即产生于这种联系之中。即产生于这种联系之中。4、社会学批评、社会学批评 这种批评方法被认为来自于马这种批评方法被认为来自于马克思主义，

6、他主张任何美术作品克思主义，他主张任何美术作品都是当时社会的产物，因此，美都是当时社会的产物，因此，美术作品的意义就在于其是否真实术作品的意义就在于其是否真实反映了社会存在，并推动了社会反映了社会存在，并推动了社会的进步。的进步。5、心理学批评、心理学批评 由于美术作品是由一个个美术家创由于美术作品是由一个个美术家创作完成的，所以，心理学批评侧重于作完成的，所以，心理学批评侧重于从美术家个人的气质、个性、情感和从美术家个人的气质、个性、情感和心理的角度对作品做出评价，其中还心理的角度对作品做出评价，其中还包括了美术家在创作中的下意识和潜包括了美术家在创作中的下意识和潜意识活动等。意识活动等。v

7、 即使对于同一件美术作品，由于批评和判断的角度、方即使对于同一件美术作品，由于批评和判断的角度、方法甚至人的角色不同，最终得出的结论就会各异，我们就可法甚至人的角色不同，最终得出的结论就会各异，我们就可以尝试着用不同的批评方法来分析作品。这也说明，美术作以尝试着用不同的批评方法来分析作品。这也说明，美术作品的价值和意义是开放的，而不是封闭的，分歧的产生，既品的价值和意义是开放的，而不是封闭的，分歧的产生，既说明了美术作品本身的多义性，也是对作品的丰富和补充。说明了美术作品本身的多义性，也是对作品的丰富和补充。从这方面说，我们人人都可以是批评家。但是另一方面需要从这方面说，我们人人都可以是批评家。但是另一方面需要注意的是，对美术作品意义和价值的判断又不是随意的，必注意的是，对美术作品意义和价值的判断又不是随意的，必须建立在对作品及其相关知识了解的基础之上。所以，不断须建立在对作品及其相关知识了解的基础之上。所以，不断的学习是提高我们判断能力和美术鉴赏能力的唯一前提。的学习是提高我们判断能力和美术鉴赏能力的唯一前提。艰艰苦苦岁岁月月潘潘鹤鹤 吹吹笛笛少少年年 马马奈奈（法法国国）洛神赋洛神赋顾恺之（东晋）顾恺之（东晋）洛神赋洛神赋顾恺之（东晋）顾恺之（东晋）梦梦 卢梭卢梭一一条条街街道道的的忧忧郁郁和和神神秘秘基基里里柯柯 巴黎街景巴黎街景埃斯蒂斯（美国）埃斯蒂斯（美国）