(精品)第三章生涯规划的理论.ppt

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1、第三节第三节 生涯规划的理论生涯规划的理论 -中南财经政法大学武汉学院 谭德勇一、职业选择匹配理论-帕森斯特质因素理论v（一）帕森斯的特质因素理论（一）帕森斯的特质因素理论v1909年所著年所著职业选择职业选择提出了职业选择的三要素：提出了职业选择的三要素：1、自、自我了解（兴趣、价值观和人格特质等）我了解（兴趣、价值观和人格特质等）v2、获得有关职业的知识（信息的类型、职业分类系统、职、获得有关职业的知识（信息的类型、职业分类系统、职业所要求的特质和因素。业所要求的特质和因素。v3、整合有关自我与职业世界的知识。、整合有关自我与职业世界的知识。v他认为职业与人的匹配分两种类型：他认为职业与人

2、的匹配分两种类型：v1、条件匹配（所需专门技术和专业知识的职业与掌握该种、条件匹配（所需专门技术和专业知识的职业与掌握该种特殊技能和专业知识的择业者相匹配；特殊技能和专业知识的择业者相匹配；v2、特长匹配（某些职业需要具有一定的特长，如具有敏感、特长匹配（某些职业需要具有一定的特长，如具有敏感、易动感情、不守常规、有独创性、个性强、理想主义等人易动感情、不守常规、有独创性、个性强、理想主义等人格特性的人，宜于从事美的、自我情感表达的艺术创作类格特性的人，宜于从事美的、自我情感表达的艺术创作类型的职业。型的职业。v为什么我想要的工作不要我?v“想做”和“能做”之间的差异在哪里 求职失败，很大程度

3、上是因为我们求职失败，很大程度上是因为我们对自己不了解，定位不准确。对自己不了解，定位不准确。家庭的影响朋友、同龄群体的影响社会环境的影响内在（自我）内在（自我）因素因素健康健康 负担负担 性别性别 年龄年龄个性个性特征特征教育教育职业职业兴趣兴趣影影响响职职业业决决策策的的因因素素成功职业自我要素的平衡性格性格经验经验兴趣兴趣价值观价值观能力能力 求职之前，对自己的职业兴趣、价值观、能力特长、人格特征以及弱点和不足进行一次盘点，会帮助你做出明智的职业选择。确确定自己的定自己的优优势和强项势和强项一、职业选择匹配理论-霍兰德类型理论（HollandTheory）活动：正是桃花盛开的春天，你正好

4、有七天的春假，你活动：正是桃花盛开的春天，你正好有七天的春假，你计划前往远方一处新开发的岛屿群度假。导游正向你介绍这计划前往远方一处新开发的岛屿群度假。导游正向你介绍这个旅游新景点：个旅游新景点：这里一共有六个各具特色、各有不同风情的岛这里一共有六个各具特色、各有不同风情的岛屿，如果你时间许可，可以安排前往其中的三屿，如果你时间许可，可以安排前往其中的三个岛屿，各停留几天，保证你能遍览岛上的风个岛屿，各停留几天，保证你能遍览岛上的风光，乐不思蜀。光，乐不思蜀。I：深思冥想的岛屿。有深思冥想的岛屿。有多处天文馆、科技博览馆多处天文馆、科技博览馆及图书馆。居民喜好观察、及图书馆。居民喜好观察、学习

5、，祟尚和追求真知，学习，祟尚和追求真知，常有机会和来自各地的哲常有机会和来自各地的哲学家、科学家、心理学家学家、科学家、心理学家等交换心得。等交换心得。R:自自然然原原始始的的岛岛屿屿。岛岛上上自自然然生生态态保保持持得得很很好好，有有各各种种野野生生动动物物。居居民民以以手手工工见见长长，自自己己种种植植花花果果蔬蔬菜菜、修修缮缮房房屋屋、打打造造器器物物、制制作作工工具具，喜喜欢欢户户外外运动。运动。S：友友善善亲亲切切的的岛岛屿屿。居居民民个个性性温温和和、友友善善、乐乐于于助助人人，社社区区均均自自成成一一个个密密切切互互动动的的服服务务网网络络，人人们们重重视视互互助助合合作作，重重

6、视视教教育育，关关怀怀他他人人，充充满满人人文文气息。气息。A：美美丽丽浪浪漫漫的的岛岛屿屿。充充满满了了美美术术馆馆、音音乐乐厅厅，街街头头雕雕塑塑和和街街边边艺艺人人，弥弥漫漫着着浓浓厚厚的的艺艺术术文文化化气气息息。居居民民保保留留了了传传统统的的舞舞蹈蹈、音音乐乐与与绘绘画画，许许多多文文艺艺界界的的朋朋友友都都喜喜欢来这里找寻灵感。欢来这里找寻灵感。E：显显赫赫富富庶庶的的岛岛屿屿。居居民民善善于于企企业业经经营营和和贸贸易易，能能言言善善道道。经经济济高高度度发发展展，处处处处是是高高级级饭饭店店、俱俱乐乐部部、高高尔尔夫夫球球场场。来来往往者者多多是是企企业业家家、经经理理人人、

7、政治家、律师等。政治家、律师等。C：现现代代、井井然然的的岛岛屿屿。岛岛上上建建筑筑十十分分现现代代化化，是是进进步步的的都都市市形形态态，以以完完善善的的户户政政管管理理、地地政政管管理理、金金融融管管理理见见长长。岛岛民民个个性性冷冷静静保保守守，处处事事有有条条不不紊紊，善善于于组组织织规规划，细心高效。划，细心高效。然而，仔细想想，如果你有机会能影响政府的施政决然而，仔细想想，如果你有机会能影响政府的施政决策，致力建设你长期生活和工作的地方，你会期待将自己策，致力建设你长期生活和工作的地方，你会期待将自己工作和生活的地方建成类似于哪个岛屿呢？请依次选择三工作和生活的地方建成类似于哪个岛

8、屿呢？请依次选择三个岛屿。个岛屿。结合前两个问题的思考，你最结合前两个问题的思考，你最希望在哪个岛屿上工作，哪个希望在哪个岛屿上工作，哪个岛屿是你心目中的桃花源？请岛屿是你心目中的桃花源？请依次选择三个岛屿。依次选择三个岛屿。v按自己的第一选择的岛屿分组就座。按自己的第一选择的岛屿分组就座。v同同一一岛岛屿屿的的人人交交流流一一下下：自自己己为为什什么么选选择择这这个个岛岛屿屿，看看看看大大家家有有什么共同的兴趣爱好什么共同的兴趣爱好，归纳为关键词，归纳为关键词。v根根据据大大家家的的交交流流给给自自己己的的小小组组命命名名并并选选取取一一个个标标志志物物和和LOGOLOGO，在在大白纸上制作

9、一张本小组的宣传图。大白纸上制作一张本小组的宣传图。v每每个个小小组组请请一一位位同同学学用用2 2分分钟钟时时间间展展示示自自己己小小组组的的图图并并在在全全班班介介绍一下自己小组成员共同的特点。绍一下自己小组成员共同的特点。你如何分配时间v Realistic 解决这类问题要用你的手，例如使解决这类问题要用你的手，例如使机器重新运转起来、修理一件设备、正确地建造一机器重新运转起来、修理一件设备、正确地建造一些东西或者组装计算机。些东西或者组装计算机。v Investigative 这类问题通常具有科学或者数学这类问题通常具有科学或者数学的性质，需要你集中注意力，发现事实和运用逻辑的性质，需

10、要你集中注意力，发现事实和运用逻辑思维。思维。v Artistic 解决这类问题通常要使用或者部分使解决这类问题通常要使用或者部分使用各种不同的艺术概念或者元素从而创造新的建议、用各种不同的艺术概念或者元素从而创造新的建议、方法、节目、艺术形式或文学作品。方法、节目、艺术形式或文学作品。你如何分配时间vSocial解决这类问题需要在这样的情景中，你需要寻找方法帮助他人以解决他们个人的一些问题，或者找到方法可以帮助别人生活得更好。vEnterprising解决这类问题你需要说服他人、激励他人从而完成机构或者公司的任务。vConventional解决这类问题，你需要通过组织和有序的使用数据，如信息

11、、文字、记录、数字等。霍兰德的类型论虽然我们做了几十年的虽然我们做了几十年的研究，但预测个人职业选择研究，但预测个人职业选择最有效的方法却是询问这个最有效的方法却是询问这个人自己想做什么。人自己想做什么。-约翰约翰霍兰德霍兰德 John Holland 霍兰德理论的基本观点v在美国文化中，大多数人可以被区分为6种人格类型v有6种相应的环境类型v人们寻找这样的环境：可以让其施展才能、表达其态度和价值观、解决其愿意解决的问题、担当适当的角色v人的行为表现由人格类型和其所处的环境相互作用决定的人人环境环境遗传遗传活动活动兴趣兴趣能力能力倾向倾向家庭、学校、亲戚和朋友等提家庭、学校、亲戚和朋友等提供该

12、类型环境的机会与增强作供该类型环境的机会与增强作用。用。自我概念自我概念对自己与世界的知觉对自己与世界的知觉对环境影响的敏感性对环境影响的敏感性人格特征人格特征人格或行为技能人格或行为技能人格类型的发展历程（人格类型的发展历程（Holland，1996）霍兰德理论的基本观点v个人的职业兴趣往往是多方面的，因此通常用3个字母（代表3种兴趣类型）的代码来标示一个人的职业兴趣v这个代码就称为“霍兰德代码”（HollandCode）。v三个字母之间的顺序表示了兴趣之间强弱程度的不同。v具体职业通常也采用3个字母代码的方式来描述其工作性质和职业氛围。拥有创造或机械拥有创造或机械方面的能力，喜方面的能力，

13、喜欢与实体、机器、欢与实体、机器、工具、动植物在工具、动植物在一起的工作或户一起的工作或户外工作外工作喜欢观察、学习、研究、分析、评估或解决问题喜欢和资料在一起的工作，拥有事务或数值能力，在别人的指示下，完成各种细节事项拥有艺术、创新或直拥有艺术、创新或直觉上的能力，喜欢在觉上的能力，喜欢在非结构性的环境下工非结构性的环境下工作，发挥他们的想象作，发挥他们的想象力与创造力力与创造力喜欢和人在一起的喜欢和人在一起的工作工作基于组织基于组织或经济收益，去影或经济收益，去影响说服人们或从事响说服人们或从事任务的执行、领导任务的执行、领导或管理或管理喜欢和人在一起的工作告知、唤醒、训练、帮助、培养他们

14、、具有言谈上的能力技巧实际型实际型R研究型研究型I艺术型艺术型A常规型常规型C企业型企业型E社会型社会型S霍兰德职业兴趣六角模型霍兰德职业兴趣六角模型从下列几个方面考虑你的类型v你是什么样的人？（人格类型）v你能够做什么？（体现出的能力）v你喜欢做什么？（喜欢做的活动）v你的嗜好？（休闲与业余生活）R实用型人(doer)的特点v喜欢具体的任务v机械能力强v喜欢动手v更喜欢使用身体技术v讲求实际，以行动解决问题v技术、机械、技巧、户外工作v机械、电子工程师v土木建筑21I I研究型人（thinkerthinker）的特点v任务取向v思考、好奇、勤学、独立v喜欢思考甚于行动v分析与推理v有时被描述

15、为知性的或不依循惯例的v抽象的v科学、理论v计算机程序员v生物、数学v营养师23A艺术型人(creator)的特点v直觉敏锐v善于表达v有想象力v追求美感价值v创造性的v无拘无束v艺术、文学、音乐v编辑、作家v工艺美术工作者S S社会型人(helperhelper)的特点v对人感兴趣v关心自己与他人的感受v对人和善v不喜竞争v帮助他人成长v社会服务、个人服务v教师、医护v社会工作27E E企业型人(persuaderpersuader)的特点v好冒险竞争v追寻领导与社会影响v有抱负v言语说服能力v商业、劝说、管理v销售v管理v司法29微软总裁 鲍尔默C C事务型人（organizerorgan

16、izer）的特点v讲求规矩和精确v个性谨慎v喜欢结构性、程序化的工作v被描述为负责并可信赖的v喜欢运用并依循尝试、试验过的程序来解决问题v文书工作、计算v会计、金融v秘书、职员v系统分析师实际型实际型 R研究型研究型 I艺术型艺术型 A社会型社会型 S企业型企业型 E 事务型事务型 C事事人人数据数据思考思考重要术语v适配性(congruence)：人与环境匹配的程度v一致性(consistency)：三个字母代码中的心理学相似程度v区分性/差异性(differentiation)：高分与低分之差适配性v个人与环境的匹配程度人人环境环境RRIASIachan指标匹配性得分20工作个人A第一S第

17、二I第三其他S第一221040A第二10520E第三4210一致性v在三字母代码中的心理学相似程度v通常通过直观的观察六边形模型v用来描述个人或环境一致性23133区分性v不同兴趣领域发展差异的程度v是6个分量表上最高和最低分的差v用于描述个人区分性：分数的分布特点R I A S E C霍兰德理论的应用v职业自我探索量表(SDS)的使用v霍兰德职业索引v霍兰德理论的广泛影响二、职业发展阶段理论二、职业发展阶段理论-舒伯舒伯的生涯发展理论的生涯发展理论v舒伯DonaldE.Super(1910-1994)，整合了发展心理学、差异心理学、人格心理学及职业社会学的长期研究结果，汇聚成为一个完整的理论

18、体系。v1953年，在美国心理学家发表文章，提出“生涯”的概念v舒伯生涯发展理论的提出，打破了特质因素论一统天下的局面，是职业到生涯的标志主要观点vv自自我我概概念念（Self Self ConceptConcept）：是舒伯的核心概念，指个人对自己的兴趣、能力、价值观及人格特征等方面的认识和主观评价。生涯发展的过程就是自我实现的过程。工作满意的程度与自我概念实现程度成正比。vv生生活活广广度度（Life Life SpanSpan）：生涯发展的过程划分为五个阶段，每个阶段都有其独特的职责和角色，以及不同的任务，属于时间的向度。前一阶段任务的完成情况会影响下一阶段的发展。vv生生涯涯成成熟熟（

19、Career Career MaturityMaturity）：个人面对及完成发展任务的准备程度。vv生生活活空空间间（Life Life SpaceSpace）：在发展历程的各个阶段中个人所扮演的各种角色，属于空间的向度。舒伯的生涯发展阶段论成长期：成长期：4-15岁岁o对未来的关注对未来的关注o对生活的掌控对生活的掌控o在学校和工作中的成就在学校和工作中的成就o形成良好的工作习惯和态度形成良好的工作习惯和态度探索期：探索期：15-25岁岁o缩小、界定和时间自己的职缩小、界定和时间自己的职业选择业选择建立期：建立期：25-45岁岁o稳定、巩固和提升稳定、巩固和提升维持期：维持期：45-65岁

20、岁o坚持、保持、创新和提拔坚持、保持、创新和提拔下一代下一代退出期：退出期：65岁岁o工作递减与退休工作递减与退休生涯发展阶段论。（2525252545454545岁岁岁岁生涯阶段生涯阶段青年期青年期青年期青年期（1414141425252525岁）岁）岁）岁）中年期中年期中年期中年期（4545454565656565岁岁岁岁）老年期老年期老年期老年期（65656565岁）岁）岁）岁）发展适合的发展适合的自我概念自我概念学习与他人建立学习与他人建立关系关系寻找心仪的工作寻找心仪的工作机会机会投入所选定的投入所选定的工作工作致力维持工作的致力维持工作的稳定稳定减少体能活动减少体能活动时间时间从许

21、多机会中从许多机会中学习学习在选定的领域中在选定的领域中起步起步确定目前所做的确定目前所做的选择选择减少休闲活动减少休闲活动时间时间接受自身的限制接受自身的限制专注于必要的专注于必要的活动活动巩固自我防备巩固自我防备竞争竞争发展新的因应发展新的因应技能技能辨识新问题设法解辨识新问题设法解决决发展非职业性的发展非职业性的角色角色寻找合适的退隐寻找合适的退隐处所处所从事未完成的从事未完成的梦想梦想维持生活乐趣维持生活乐趣减少工作时间减少工作时间成长期成长期 探索期探索期建立期建立期退出期退出期 维持期维持期成年期成年期成年期成年期（2525252545454545）画你自己的生命彩虹图v画出你自己

22、在不同的生命阶段扮演的所有角色，然后按照投入的多少画在图上。选择你认为最能代表各种角色和反映你情感的颜色。v生命彩虹图给你什么启示？v小组分享生活生命彩虹活动：我的生活角色v写出你自己目前所扮演的全部生活角色，然后按照投入的大小画一个饼图。v如果你的生活可以朝着你理想的方向发生改变，那么，你把你理想的角色分配画一个饼图。v对照现实的饼图和理想的饼图，看看有什么因素妨碍了你的理想实现？或者你准备做什么可以让你的理想尽可能实现？应用v建议咨询中使用无指导的方式。v发展模型为咨询师理解和评价来访者的人生阶段提供了具体指导原则，以限定适宜的咨询目标。v强调全方位发展。v强调发展的连续性和阶段性。v促进

23、自我了解v现实检验v实现自我总结v优点舒伯将其理论名为“差异一发展一社会一现象的心理学”（differential-developmental-social-phenomenologicalpsychology）,汲取了四大领域中有关生涯发展的精华，建构了完整的生涯发展理论，是现今生涯辅导重要的理论基础。提出了职业到生涯的转变横向的发展阶段、发展任务（即生活广度的部分）和纵向的生涯角色的发展（即生活空间的部分），交织成一个具体的生涯发展结构，很好的促进个体的自我了解、自我实现。总结v局限性由于社会的快速变迁，终身学习观念的提出以及人的寿命的增加，生涯发展理论中关于中年期、老年期的角色与任务，有

24、待进一步的研究，否则理论会欠完整。生涯发展论似乎较忽略经济、社会因素对生涯发展方向的影响，且学习的因素与职业发展历程的关系也须进一步深入研究三、职业锚理论-概念v由美国著名职业心理学家施恩教授提出的。v职业锚-是个人在工作过程中依偱着个人的需要、动机和价值观，经过不断搜索所确定的长期职业贡献区或职业定位。通俗的说，职业业锚就是当一个人不得不做出选择的时候，他无论如何都不会放弃的职业中的那种至关重要的东西或价值观。如：在选择到底是接受公司将自已晋升到总部的决定，还是辞去现职，转而开办和经营自已的公司的时候，过去所有工作经历、兴趣、资质、意向等才会集合成一个富有意义的职业锚。这个职业锚告诉此人，对

25、他来说，到底什么东西是最重要的。三、职业锚理论-类型：克克郎郎伯伯兹兹（John John D.D.KrumblotzKrumblotz）于于7070年年代代末末将将社社会会学学习习理理论论引引入入生生涯涯辅辅导导。社社会会学学习习理理论论为为班班杜杜拉拉（Albert Albert BanduraBandura）于于19701970年年代代提提出出，以以经经典典行行为为主主义义、强强化化理理论和认知信息加工理论为基础。论和认知信息加工理论为基础。主主要要观观点点：个个体体的的人人格格与与行行为为特特质质主主要要受受到到其其独独特特的的学学习习经经验验所所影影响响，这这些些学学习习经经验验包包

26、括括个个人人在在与与环环境境事事件件的的互互动动中中，对对受受到到正正强强化化或或负负强强化化的的事事件件结结果果的的认认知知性性分分析析。四、职业生涯决策理论-克郎伯兹的社会学习理论克郎伯兹的社会学习理论v四种影响职业发展路径的因素遗传与特殊能力环境及重要事件学习经验：工具式与联结式任务达成的技能：由上述因素相互影响形成，是面对情况如何解释与反应v四种因素的交互作用结果形成推论或信念人不是被事情困扰住，而是被那件人不是被事情困扰住，而是被那件事情的看法困扰住。事情的看法困扰住。斯多葛学派哲学家斯多葛学派哲学家社会学习理论的应用v促进学习v不是诊断，而是找出现在“你是什么样子”和“你想成为什么

27、样子”v职业生涯信念量表的开发与使用v生涯决策七步骤：DECIDES决策技能的学习 以往成功利用机遇事件的经验作为当前活动的基础v“告诉我另外一个关于机遇事件如何影响了你的生活和职业生涯的故事。”v“你做了什么事导致了你受到了这件事的影响？”v“你是如何发现机会的？”v“这件事之后，你的什么行为促使了影响的最大化？”v“从中你学到了什么新技能？”v“当时你是如何接触到关键人物的？”v“其他人是如何了解你的兴趣和技能的？”v“当前情况下你可以采取哪些类似的行动？”发现潜在的机会v“告诉我你希望发生的一个机遇事件。”v“现在你可以采取什么行动来增加那个事件产生的几率？”v“如果你采取行动的话，你的生活将发生怎样的改变？”v“如果你什么都不做，你的生活又将发生怎样的改变？”