(精品)思考与实践.pptx

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1、二轮复习之题型突破小说阅读主观题：标题的作用原题回放阅读小说文本英雄6、小说为什么以“英雄”为标题？请结合作品进行分析。答题得分情况一、审题型，明考点一、审题型，明考点标题类探究题。侧重内容意蕴探究；不同标题的比较探究；拟标题的意图。二、明确思考角度二、明确思考角度1、标题的含义（表层义+语境义）2、小说情节结构：线索；概括主要故事情节。3、小说主旨：寄托作者某种情感；象征某种精神品质；揭示主旨，深化主题。4、小说人物：有利于塑造的人物形象。5、表达效果：修辞手法；渲染了某种氛围；设置悬念，引起读者阅读兴趣等效果。三、分析标题三、分析标题1、什么类型的标题？2、艺术手法？3、含义？以人物或人物

2、特征为题，如阿以人物或人物特征为题，如阿Q Q正传变色龙正传变色龙以事件为题，如宝玉挨打以事件为题，如宝玉挨打以物象为题，如羚羊木雕以物象为题，如羚羊木雕以地点为题，如荷花淀以地点为题，如荷花淀以线索为题，如药以线索为题，如药以主旨（寓意、情感）为题，如差别、春之声以主旨（寓意、情感）为题，如差别、春之声以问题为题，如丧钟为谁而鸣以问题为题，如丧钟为谁而鸣四、精准概括1、梳理全文情节，把握情节结构。（文中找“英雄”）2、联系人物所作所为及他人评价，把握人物形象。（文中找主要行为）3、联系情节与人物，把握全文主旨。（赞美、歌颂、揭露、批判）请你打分请你打分得分：得分：2分。只有术语，没有分析。分

3、。只有术语，没有分析。6得分：得分：3分，分析不准确，过于简单。分，分析不准确，过于简单。6得分：得分：4分。条与条之间重合。分。条与条之间重合。6得分：得分：6分，接近完美，主题分析不够完整。分，接近完美，主题分析不够完整。形成答案时注意：采用分条陈述。采用总分式答题结构：先总的概括再结合文本分析。（言之有物）条与条之间内容不能交叉。修改自己的答案参考答案参考答案：1、“英雄”是整篇小说的线索。小说以评选“十佳英雄”起笔，以探寻牛大爷是不是英雄为情节发展的主线。2、“英雄”突出了牛大爷这一人物形象。牛大爷自身不会游泳，却勇敢跳水救儿童，这本身就是一种英雄表现。3、“英雄”深化了文章主旨。牛大

4、爷虽非救助百人，但他舍身救人的精神依然值得赞美，并且他的事迹带动了民间表彰英雄、学做英雄的风气，突出了歌颂英雄的主题。典题提分典题提分阅读走眼，回答问题：这篇小说为什么要用“走眼”做题目？（6分）参考答案答案：“走眼”是贯穿全文的线索。全文叙述了赵老板眼力过人，李老板设计让赵老板看走眼，李老板嘲笑赵老板看走眼，最终发现其实是李老板看走眼的故事。“走眼”是全文的主要事件。全文的主要事件是李老板设计并带人羞辱赵老板“看走眼”；“走眼”突出了赵老板的人物形象，文章通过赵老板眼力过人，假装走眼不揭穿李老板的行为，塑造了一个精通业务，为人仗义，精明智慧、与人为善的商人形象。“走眼”突出了主旨，揭示了经商

5、与做人一样，都应该诚信、宽厚、与人为善的主旨。“走眼”是正话反说，以为赵老板会走眼，结果是李老板走了眼；以为价值在玉，其实价值在盒，具有讽刺效果，引起读者阅读兴趣。总结总结1、如果以时间、地点如果以时间、地点、环境为题环境为题，则标题可能具有“点明时间、地点，创设故事背景，渲染某种环境氛围，暗示或比喻什么”的作用。如以黄昏渡芦花荡边城2、如果以某物为题，、如果以某物为题，则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文、交代写作对象、寄托作者某种情感、揭示文章主题、隐含比喻或象征意义”的作用。如莫泊桑项链鲁迅药3、如果以人物（或人物形象特点）为题，、如果以人物（或人物形象特点）为题，则标题可能具有“交代写作对象、统领全篇、突出作者对人物形象的某种感情、突出人物形象的什么特点、深化某个主题”的作用。如装在套子里的人变色龙白痴大卫科波菲尔三个火枪手安娜卡列宁娜骆驼祥子4、如果以事件为标题、如果以事件为标题，那么这个标题则具有“统领全篇，交代故事主要情节”的作用。如林黛玉进贾府许三观卖血记香菱学诗范进中举杨修之死课后作业课后作业完成闯滩练习