(精品)虽有嘉肴.ppt

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1、虽有佳肴虽有佳肴 礼记礼记虽有嘉肴虽有嘉肴 礼记礼记 1、朗读课文，体会古汉语的韵律美。、朗读课文，体会古汉语的韵律美。2、借助注释解释文言文词句的意思。、借助注释解释文言文词句的意思。3、能理清文章的思路，获得学习的、能理清文章的思路，获得学习的 启发。启发。预习检测预习检测学习目标学习目标 “四书五经四书五经”是是“四书四书”和和“五经五经”的合称，的合称，是中国儒家经典的书籍。是中国儒家经典的书籍。“四书四书”指的是指的是论语论语孟子孟子大学大学和和中庸中庸；“五经五经”指的是指的是诗经诗经尚书尚书礼记礼记周易周易春秋春秋，简称为简称为“诗、书、诗、书、礼、礼、易、春秋易、春秋”，四书五

2、经四书五经是南宋以后儒学的是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。基本书目，儒生学子的必读之书。四书五经四书五经 走进走进礼记礼记 礼记，又名礼记，又名小小戴礼记戴礼记，儒家儒家经典著经典著作之一，是秦汉以前各作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相种礼仪著作的选集。相传为传为西汉戴圣西汉戴圣编撰编撰 礼记礼记的内容主要是记载和论述的内容主要是记载和论述先秦的先秦的礼制、礼仪礼制、礼仪，解释仪礼，记录孔子和弟子等，解释仪礼，记录孔子和弟子等的问答，记述修身作人的准则。的问答，记述修身作人的准则。预习检测预习检测给下列黄字注音：给下列黄字注音：嘉嘉肴肴（）自自强强（）兑兑命命（）学学学半学

3、半（）yoqingyuxio预习检测预习检测朗读课文虽有嘉肴虽有嘉肴虽有虽有/嘉肴，弗食，不知嘉肴，弗食，不知/其旨也；其旨也；虽有虽有/至道，弗学，不知至道，弗学，不知/其善也。其善也。是故是故/学学/然后知不足，教然后知不足，教/然后知困。然后知困。知不足，然后知不足，然后/能自反也；能自反也；知困，然后知困，然后/能自强也。能自强也。故曰：教学故曰：教学/相长也。相长也。兑命兑命曰：曰：“学学/学半。学半。”其其/此之谓乎？此之谓乎？读出韵味读出韵味朗读课文虽有嘉肴虽有嘉肴读出变化读出变化虽有嘉肴弗食不知其旨也虽有至道弗虽有嘉肴弗食不知其旨也虽有至道弗学不知其善也是故学然后知不足教然学不

4、知其善也是故学然后知不足教然后知困知不足然后能自反也知困然后后知困知不足然后能自反也知困然后能自强也故曰教学相长也兑命曰学学能自强也故曰教学相长也兑命曰学学半其此之谓乎半其此之谓乎读出变化读出变化朗读课文虽有嘉肴虽有嘉肴虽有虽有/嘉肴，弗食，不知嘉肴，弗食，不知/其旨也；其旨也；虽有虽有/至道，弗学，不知至道，弗学，不知/其善也。其善也。是故是故/学学/然后知不足，教然后知不足，教/然后知困。然后知困。知不足，然后知不足，然后/能自反也；能自反也；知困，然后知困，然后/能自强也。能自强也。故曰：教学故曰：教学/相长也。相长也。兑命兑命曰：曰：“学学/学半。学半。”其其/此之谓乎？此之谓乎？读出

5、韵味读出韵味虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。是故学然后知不足，教然后知困。虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道它虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道它味道的甘美味道的甘美;虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不懂得地方。后才知道自己也有不懂得地方。读懂文意读懂文意知不足，然后能自反也；知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。知困，然后能自

6、强也。故曰：教学相长也。故曰：教学相长也。知道了自己的不足，然后就能自我反思。知道了自己的不足，然后就能自我反思。知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。所以说，所以说，“教教”和和“学学”是互相促进的。是互相促进的。兑命兑命曰：曰：“学学半。学学半。”其此之谓乎！其此之谓乎！兑命兑命说：说：“教别人，占自己学习的一半。教别人，占自己学习的一半。”这话说的就是这个道理吧！这话说的就是这个道理吧！本文的中心句是哪句？本文的中心句是哪句？教学相长教学相长读出内涵读出内涵文章开头作者为什么要从文章开头作者为什么要从“虽有嘉肴虽有嘉肴”写起？写起？作者是怎样论述

7、中心论点的？作者是怎样论述中心论点的？作者用类比的方法切入话题，先以“嘉肴”为喻，指出“弗食，不知其旨也”，自然引出“虽有至道，弗学，不知其善也”的道理。然后，再对举“学”与“教”产生的“知不足”和“知困”两种情境，并进一步解释。得出“教学相长”的结论。最后引用尚书中的话印证观点。结合自身的学习经验，请谈谈结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长教学相长”的道理给了你怎的道理给了你怎样的启示？样的启示？启发感受启发感受1、学是第一位的，不学，则无法获得知识，、学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。的机会。2、“教学相

8、长教学相长”还意味着学习中的互动和交流。还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如尝试把有时候，可以采用教的方式学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理解中存在漏洞他仍有疑惑，可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以或缺陷，这时就可以“知困知困”而而“自强自强”。参考：参考：小结小结文言文是我们中华民族文化的瑰宝，文言文是我们中华民族文化的瑰宝，走近它、熟读它、背诵它。走近它、熟读它、背诵它。让它植根于我们的心灵，让它植根于我们的心灵，让经典伴我们成长！让经典伴我们成长！1 1、默写虽有嘉肴、默写虽有嘉肴 2 2、堂堂练、堂堂练3 3、经典咏流传、经典咏流传作业作业