生物课件 (2)(精品).ppt

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1、1一、教学目标：一、教学目标：1.1.认同对生物技术伦理问题讨论的必要性认同对生物技术伦理问题讨论的必要性，简述克隆人简述克隆人、试管婴试管婴儿儿、基因检测等生物技术在应用中可能和已经带来的利弊。基因检测等生物技术在应用中可能和已经带来的利弊。2.2.通过讨论、阅读、查找资料等活动，关注上述问题可能给人通过讨论、阅读、查找资料等活动，关注上述问题可能给人类生活带来的影响，形成自身的心理准备和理性的思考。类生活带来的影响，形成自身的心理准备和理性的思考。二、教学重点与难点：二、教学重点与难点：1.1.通过讨论与交流，让学生既要了解到克隆技术，体外受精和通过讨论与交流，让学生既要了解到克隆技术，体

2、外受精和胚胎移植技术，以及基因检测技术在人类生活中的积极作用，胚胎移植技术，以及基因检测技术在人类生活中的积极作用，同时还要关注它们带来的有关伦理问题。同时还要关注它们带来的有关伦理问题。2.2.讨论时要运用科学的原理、严谨的逻辑表达观点，防止随意讨论时要运用科学的原理、严谨的逻辑表达观点，防止随意猜测、盲目的疑虑和偏激的态度。猜测、盲目的疑虑和偏激的态度。23用用_的方法得到的动物称为克隆动物，哺乳动物核移的方法得到的动物称为克隆动物，哺乳动物核移植可以分为植可以分为胚胎细胞核移植胚胎细胞核移植(图图1)和和体细胞核移植体细胞核移植(图图2)。由。由于动物胚胎细胞分化程度低，恢复其全能性相对

3、容易，而动于动物胚胎细胞分化程度低，恢复其全能性相对容易，而动物体细胞分化程度高，恢复其全能性十分困难。物体细胞分化程度高，恢复其全能性十分困难。核移植核移植 无性繁殖无性繁殖 遗传特性相同遗传特性相同 分子分子 细胞细胞 个体个体 3一、克隆技术引发的伦理问题一、克隆技术引发的伦理问题治疗性治疗性多方向多方向 自我更新能力自我更新能力 体细胞核体细胞核早期早期胚胎胚胎治疗性克隆治疗性克隆 生殖性生殖性克隆克隆4生育目的生育目的 体细胞核体细胞核 重组细胞重组细胞早期胚胎早期胚胎热点问题讨论热点问题讨论1 1：克隆人引发的伦理问题：克隆人引发的伦理问题1 1、争论的焦点？（正方及反方的观点？）

4、、争论的焦点？（正方及反方的观点？）2 2、中国政府的态度？、中国政府的态度？二者主要区别：获得的早期胚胎在治疗性克隆中用于二者主要区别：获得的早期胚胎在治疗性克隆中用于获得胚胎干细胞，然后诱导胚胎干细胞分化出所需的获得胚胎干细胞，然后诱导胚胎干细胞分化出所需的特定的组织或细胞；在生殖性克隆中获得的胚胎则通特定的组织或细胞；在生殖性克隆中获得的胚胎则通过胚胎移植到母体的子宫内，由母体孕育出胎儿。过胚胎移植到母体的子宫内，由母体孕育出胎儿。56 减数第二次分裂减数第二次分裂 囊胚囊胚 核移植技术核移植技术 胚胎分割胚胎分割 男孩红绿色盲，女孩不一定男孩红绿色盲，女孩不一定 严重违反了人类伦理道德

5、；严重违反了人类伦理道德；冲击了现有婚姻、家庭和两性关系等传统的伦理道德观念；冲击了现有婚姻、家庭和两性关系等传统的伦理道德观念；是在人为地制造心理上和社会地位上都不健全的人；是在人为地制造心理上和社会地位上都不健全的人；克隆技术尚不成熟，可能克隆出有严重生理缺陷的孩子。克隆技术尚不成熟，可能克隆出有严重生理缺陷的孩子。7二、设计试管婴儿引发的伦理问题二、设计试管婴儿引发的伦理问题1.试试管管婴婴儿：将精子和卵子从人体中取出来儿：将精子和卵子从人体中取出来,在人工提供的生活在人工提供的生活条件下条件下(通常在通常在试试管中管中)进进行受精，并行受精，并让让体外受精的受精卵在体外受精的受精卵在试

6、试管中管中发发育，再把育，再把发发育到一定育到一定阶阶段的胚胎移植到段的胚胎移植到“代孕母代孕母亲亲”的的子子宫宫内，内，继续发继续发育直至育直至诞诞生。生。过过程如下：程如下：2.设计试设计试管管婴婴儿：在儿：在试试管管婴婴儿培育的技儿培育的技术术基基础础上上,在早期胚胎移在早期胚胎移入母体子入母体子宫宫之前，之前，对对胚胎胚胎进进行行遗传遗传学学诊诊断，如断，如诊诊断血型、断血型、诊诊断断性性别别、诊诊断断HLA的的类类型等，有型等，有选择选择性地把胚胎植入母体子性地把胚胎植入母体子宫宫，以达到生出所需以达到生出所需类类型型婴婴儿的一种技儿的一种技术术手段。手段。过过程如下：程如下：遗传学

7、诊断遗传学诊断选选择择P P9797旁栏题旁栏题前者主要用于治疗不孕夫妇的不孕症，后者可以用前者主要用于治疗不孕夫妇的不孕症，后者可以用于治疗需要骨髓移植或造血干细胞移植等的疾病。于治疗需要骨髓移植或造血干细胞移植等的疾病。争论的焦点？争论的焦点？8【活学活用活学活用】2 2、“试试管管婴婴儿儿”技技术术是通是通过过将不孕夫将不孕夫妇妇的精子和卵子取出，在的精子和卵子取出，在试试管中完成受精，并在管中完成受精，并在试试管中培养使其管中培养使其发发育到如育到如图图所示的所示的时时期，再将胚胎移入女期，再将胚胎移入女性子性子宫宫内内发发育成胎儿。它不育成胎儿。它不仅仅使一部分不使一部分不能生育的男

8、女重新能生育的男女重新获获得了生育的机会，得了生育的机会，也也为为人人类类的的优优生开辟了新的途径。生开辟了新的途径。据据图图回答：回答：(1)(1)人人的的受受精精卵卵通通过过卵卵裂裂,逐逐渐渐形形成成大大量量形形态态、功功能能不不同同的的细细胞胞、组组织织，并并进进而而形形成成器器官官和和系系统统。从从细细胞胞水水平平看看，卵卵裂裂的的分分裂裂方方式是式是_。(2)(2)该图该图示示时时期是胚胎期是胚胎发发育的育的_期。期。(3)(3)在在该图该图下一下一时时期，期，b b细细胞最可能成胞最可能成为为_胚胚层层的一部分。的一部分。(4)(4)“试试管管婴婴儿儿”的形成用到下列哪些技的形成用

9、到下列哪些技术术(填序号填序号)_)_。体外培养体外培养人工授精人工授精胚胎移植胚胎移植核移植核移植(5)(5)要得到要得到“同卵双胞胎同卵双胞胎”，采用的技，采用的技术术是是_，所，所得双胞胎的性得双胞胎的性别别是否相同？是否相同？_。有丝分裂有丝分裂囊胚囊胚内内胚胎分割移植胚胎分割移植相同相同(6)(6)哺乳动物的胚胎发育到图示阶段时能否进行胚胎分割？为什哺乳动物的胚胎发育到图示阶段时能否进行胚胎分割？为什么？应注意什么？么？应注意什么？(7)(7)如果通过设计试管婴儿技术对题中的胚胎进行性别设计，你如果通过设计试管婴儿技术对题中的胚胎进行性别设计，你反对吗？理由是什么？反对吗？理由是什么

10、？能，因为此时期的细胞全能性较高，应注意将内细胞团均能，因为此时期的细胞全能性较高，应注意将内细胞团均等分割。等分割。反对，破坏了人类正常的性别比例，违反了伦理道德。反对，破坏了人类正常的性别比例，违反了伦理道德。9三、基因检测引发的伦理性问题三、基因检测引发的伦理性问题1.1.1.1.基因检测的优点：基因检测的优点：基因检测的优点：基因检测的优点：2.2.2.2.基因检测引发的问题及解决的办法：基因检测引发的问题及解决的办法：基因检测引发的问题及解决的办法：基因检测引发的问题及解决的办法：目前人类对基因结构及基因间相互作用尚缺乏足够的认识目前人类对基因结构及基因间相互作用尚缺乏足够的认识目前

11、人类对基因结构及基因间相互作用尚缺乏足够的认识目前人类对基因结构及基因间相互作用尚缺乏足够的认识,要想通过基因检测达到预防疾病的目的是困难的；要想通过基因检测达到预防疾病的目的是困难的；要想通过基因检测达到预防疾病的目的是困难的；要想通过基因检测达到预防疾病的目的是困难的；基因检测结果本身会给受检者带来巨大的心理压力；基因检测结果本身会给受检者带来巨大的心理压力；基因检测结果本身会给受检者带来巨大的心理压力；基因检测结果本身会给受检者带来巨大的心理压力；个人基因资讯的泄露会造成基因歧视。个人基因资讯的泄露会造成基因歧视。个人基因资讯的泄露会造成基因歧视。个人基因资讯的泄露会造成基因歧视。通过基因检测可以及早采取预防的措施通过基因检测可以及早采取预防的措施,适时进行治疗适时进行治疗,达到挽救患者生命的目的达到挽救患者生命的目的.对于基因歧视现象对于基因歧视现象对于基因歧视现象对于基因歧视现象,可以通过正确的科学知识传授可以通过正确的科学知识传授可以通过正确的科学知识传授可以通过正确的科学知识传授,伦理道德伦理道德伦理道德伦理道德教育教育教育教育,立法得以解决立法得以解决立法得以解决立法得以解决.(2)(2)(2)(2)解决的办法解决的办法解决的办法解决的办法:对基因身份证和基因检测的争论？对基因身份证和基因检测的争论？(1)(1)(1)(1)问题问题问题问题:10B 11