《荆轲刺秦王》_2(精品).ppt

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1、看标题思考：荆轲为什么要刺秦王？行刺的过程和结果怎样？漳州一中蔡丽华战国策是西汉学者刘向所整理、校订的一部战国时期战国策是西汉学者刘向所整理、校订的一部战国时期的史料汇编，是一部国别体的史书。该书记载了战国时期的史料汇编，是一部国别体的史书。该书记载了战国时期二百三四十年间各国政治、军事、外交等方面的一些活动，二百三四十年间各国政治、军事、外交等方面的一些活动，着重记录了谋臣的策略和言论，语言流畅，记人、记事形着重记录了谋臣的策略和言论，语言流畅，记人、记事形象生动。全书共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、象生动。全书共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。

2、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。战国策的内容，主要记载战国时期各国谋臣策士游说战国策的内容，主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。为。战国策的作者在记叙历史事件时，过分夸张渲染谋臣战国策的作者在记叙历史事件时，过分夸张渲染谋臣策士的作用，有时为了突出纵横游说之士在历史事件中的策士的作用，有时为了突出纵横游说之士在历史事件中的决定作用，甚至编造一些情节，不免违背历史的真实。决定作用，甚至编造一些情

3、节，不免违背历史的真实。战国策长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我战国策长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上具有重要的地位。国散文史上具有重要的地位。战国策战国策四大刺客四大刺客荆轲荆轲春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国人是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕

4、国人田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍奉侍以后，就是课文记叙的情况。以后，就是课文记叙的情况。故事发生在战国末期的公元前227年,即秦统一全国的大势已定,弱小的燕国也危在旦夕.燕太子丹为了抵抗强秦的大举进攻,同时也为了报自己在秦国做人质的“见陵”之仇,就想派勇士去劫持秦王,如不成,则刺杀秦王嬴政,使其国内大乱,然后联合诸侯共同破

5、秦.荆轲刺秦王的故事,就是在这样的背景下发生的.事败后,秦大举攻燕,于公元前222年灭燕.燕国被灭了,然而,荆轲刺秦王的故事 由 于 其 悲 壮 动 人 而 传 诵 千 古。1、读准字音淬（）忤（）徵（）陛（）卒（）提（）创（）揕（）拊（）樊於（）期夏无且（）按照记叙文要素开端（1、2）行刺缘起发展（39）行刺准备高潮（1017）廷刺秦王结局（18）荆轲被斩细读课文：研读第一部分细读课文：研读第一部分1.荆轲为什么要行刺秦王？是在怎样的形势下发生的？课文写当时形势的语言有何特点？2.荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格特点？写太子丹“不忍”，有何作用？1、秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦

6、夕。太子丹认为、秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。太子丹认为“秦兵旦暮渡易水秦兵旦暮渡易水”，“日已尽矣日已尽矣”，因而催促荆轲实施刺秦王的，因而催促荆轲实施刺秦王的计划，意图抵抗秦军的大举进攻，同时也报计划，意图抵抗秦军的大举进攻，同时也报“见陵见陵”之仇。之仇。课文写形势，课文写形势，连用几个动词短语，以短促的语气交代逼人的形势，连用几个动词短语，以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。渲染了紧张、危急的气氛。“尽收其地尽收其地”的的“尽尽”，写出了秦军之，写出了秦军之“强强”，也应了太子丹，也应了太子丹“今秦有贪利之心而欲不可足也，非尽天下今秦有贪利之心而欲不可足也

7、，非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌之地，臣海内之王者，其意不厌”的判断。的判断。2、荆轲的谋划抓住了、荆轲的谋划抓住了“如何见到秦王如何见到秦王”这个关键问题。他提出用这个关键问题。他提出用樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任，樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和气魄具有超人的胆识和气魄。他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深城府很深。太子太子“不忍不忍”，反衬了荆轲智谋非凡。，反衬了荆轲智谋非凡。研读第一部分：研读第一部分：3.荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？樊将军自刎献身，表现了他什么性格特征？荆轲先动之以情，激

8、起樊对秦不共戴天之仇；然后晓之以理，说明此举一可报仇二可解燕国之患；最后告之以谋，让樊明白自己的行动计划。三言两语，推心置腹，以诚感人。4.太子丹求“天下之利匕首”并“以药淬之”、“令秦武阳为副”为何略写？不是主要情节，因而只作必要的交代。详略得当，剪裁合理。樊将军自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了对荆轲的理解与信任5.荆轲怒叱太子的原因是什么？显示了什么性格？提示：荆轲“有所待”，遭到太子的猜疑。太子的不信任对侠义之士来说，无异于人格侮辱。“士可杀而不可侮”。荆轲忍无可忍，怒叱太子，显示了刚烈的性格。易水送别骆宾王此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。风萧萧兮易水寒，壮士一去

9、兮不复还！研读第二部分1.太子及宾客为什么“皆白衣冠以送之”？提示：与荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重托。2.音乐描写有什么作用？提示：表现荆轲的思想感情，渲染悲壮的气氛。3.作者是怎样描写易水诀别这一场面的？提示：抓住特点：如对送行者的描写，抓住“白衣冠”这个特点；突出重点：在众多的人物中，重点写荆轲；“既祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌；顾及全面：太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到，而且通过写“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目，发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势；有条不紊：人物活动按时间顺序描写；结合写景：“风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉。研读第三部分：研读第三部分：行刺这

10、一过程可谓是惊心动魄，作者通过哪些方法描写这一行刺这一过程可谓是惊心动魄，作者通过哪些方法描写这一场面？场面？请大家仔细读书，讨论回答。请大家仔细读书，讨论回答。a.通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程：荆轲“取奉发把持揕逐提”，主动进攻未遂，仍进行最后一次努力；秦王“惊引起拔走击”，由惊慌失措转为有效反击，动作描写，层次分明。b.通过语言、神态描写，栩栩如生地刻画了人物形象。荆轲“顾笑武阳，前为谢曰”、“知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂”，读之使人如见其形，如闻其声。c.运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形象。写“年十二”就杀人的秦武阳“色变振恐”，衬托荆轲镇定自若；写秦王“恐

11、急”，“群臣惊愕”，“尽失其度”，“不知所为”，衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷；最后荆轲事败身亡，秦王仍“目眩良久”，这寥寥数语，从反面衬托了荆轲的威武壮烈。再读课文:理清结构:1、准备。(1-6)2、诀别。(7-9)3、刺秦。(10-18)(1)、怒叱太子。、怒叱太子。(7-8)(2)、易水悲歌。、易水悲歌。(9)(1)、计见秦王。、计见秦王。(10-13)(2)、勇刺秦王。、勇刺秦王。(14-17)(3)、壮志未酬。、壮志未酬。(18)(1)简介背景。简介背景。(1节节)(2)准备准备“信物信物”。(3-4)(3)、准备武器。、准备武器。(5节节)(4)、配备助手。、配备助手。(6节节)荆轲是

12、一个有勇有谋的人物，细读课文，荆轲是一个有勇有谋的人物，细读课文，从哪些方面可以看出来？从哪些方面可以看出来？从课文的第一部分可以看出，荆轲性情刚烈，从课文的第一部分可以看出，荆轲性情刚烈，勇于献身，但他又不是一个头脑简单的武士，他勇于献身，但他又不是一个头脑简单的武士，他遇事果断，很有谋略，考虑问题也很周到。所以，遇事果断，很有谋略，考虑问题也很周到。所以，后人评价刺秦王一事，往往归咎于太子丹的草率。后人评价刺秦王一事，往往归咎于太子丹的草率。在秦廷上，秦武阳惊恐，荆轲却镇定自若，从容在秦廷上，秦武阳惊恐，荆轲却镇定自若，从容应对，终于图穷匕见，得到了行刺的机会。荆轲应对，终于图穷匕见，得到

13、了行刺的机会。荆轲挥匕首向秦王刺去，秦王力大，挣断了袖子，起挥匕首向秦王刺去，秦王力大，挣断了袖子，起身逃窜。在秦廷上荆轲终因寡不敌众，身被八创，身逃窜。在秦廷上荆轲终因寡不敌众，身被八创，壮烈牺牲。荆轲临危不乱，使行刺有了可能；他壮烈牺牲。荆轲临危不乱，使行刺有了可能；他一人勇斗秦王群臣，即使献身，毫无畏惧；他的一人勇斗秦王群臣，即使献身，毫无畏惧；他的勇气和胆略令人钦佩。勇气和胆略令人钦佩。小结：小结：荆轲的荆轲的“勇勇”表现在表现在1、顾笑武阳、顾笑武阳年十二杀人年十二杀人色变振恐色变振恐2、为己解围、为己解围3、倚柱而笑、倚柱而笑箕踞箕踞而骂而骂目眩良久目眩良久荆轲的荆轲的“智智”表现

14、在：表现在：a)私见樊於期私见樊於期b)顾笑秦武阳顾笑秦武阳c)为自己解围为自己解围不畏强秦，不怕牺牲不畏强秦，不怕牺牲镇定自若，从容不迫镇定自若，从容不迫d)荆轲有所待荆轲有所待e)厚遗秦蒙嘉厚遗秦蒙嘉秦王秦王贪婪，专横，凶暴，但又外强中干。秦是崇尚暴力的国家，长平之战，坑赵降卒四十万人。秦王在东方诸国人民的眼中是一个极大的暴君。樊将军的“父母宗族，皆为戮没”，还以“金千斤，邑万家”悬赏捉拿樊於期。何等刻毒。一旦得樊於期首和燕督亢地图，立即“大喜”，多么贪婪。当荆轲逐时，秦王狼狈不堪，威严扫地。斩了荆轲，还“目眩良久”。本文中其他各个次要人物性格特点也非本文中其他各个次要人物性格特点也非常鲜

15、明，试从文中找出语句来说明。常鲜明，试从文中找出语句来说明。不以燕国弱小无力抵御秦国的侵略而坐待灭亡，急起奋发，图谋保卫国家。孤注一掷，诚不得已也。但急于求成，“始速祸焉”。欲速则不达。身为秦将，但因得罪秦王，“父母宗族，皆为戮没”，逃亡燕国。他对秦国之恨，是刻骨铭心的。但是为了报仇，能不能献出自己的头，这确是一个考验。樊将军为解燕国之患，为报自己之仇，毅然决然自刎。不失为一个反抗强暴的英雄。太子丹樊於期樊於期是荆轲的朋友。易水送别时，他只是“击筑”。从他击筑的情调，可以看出他是相当激奋的。荆轲刺秦王失败，五年后，前二二二年，燕国为秦所灭。秦兼併天下之后，下令捉拿太子丹和荆轲的客人。高渐离逃到

16、宋子（今河北赵县东北）给人家做傭工。一天听到堂上客人击筑，他在旁批评，主人命他击筑，才露出本相。秦始皇知道后，命人用马粪熏瞎他的眼睛，教他击筑给秦始皇听。高渐离把铅放在筑里，举筑击秦始皇，替燕国报仇，没有打中，被杀。这都反映了六国人民反抗强暴的要求。“年十二杀人，人不敢与忤视”，但毕竟是个孩子，没有见过世面，所以“至陛下”，“色变振恐”。这是一个少年的性格特点。高渐离高渐离秦武阳秦武阳荆轲具有义侠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不测之秦是极其危险的事，但还是毅然前往，直至事败仍然“倚柱而笑，箕踞以骂”。荆轲刺秦王这件事并不能真正挽救燕国的危亡，荆轲也是为报太子丹的知遇之恩才毅然前往的。荆

17、轲之所以值得肯定，并不在于为太子丹报私怨，而在于他站在斗争的最前列反对秦国对山东六国的进攻和挽救燕国的危亡。千百年来，受压迫的人们之所以敬仰荆轲，也正是基于他那种同情弱小和反抗强暴的义侠精神。当然这当中也流露出“士为知己者死”的因素这既是荆轲本身的局限，也是作者的局限。从荆轲刺秦王的做法来看，这种个人的恐怖手段是不可取的，企图凭借个人的拼杀来改变历史的进程更是不可能的，这些都反映了历史的和阶级的局限。怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这一行动怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这一行动?1、善于写人物的对话和神态。荆轲和樊於期的对话，荆轲先用话挑起樊於期对秦的仇恨，再问樊於期对这样的深仇大恨怎么办，然后针对“顾计不

18、知所出耳”的表示，试探地提出了既能为樊於期报仇，又能保全燕国的计划，一层进一层，结果是樊於期慷慨陈辞，毅然自刎。见秦王时“秦武阳色变振恐”，“荆轲顾笑武阳”而向秦王作了解释，在千钧一发之际，镇静的神态和得体的言辞消弥了危机。这些对话，既表明了事态的逐步发展，也描写了荆轲的精细、沉着，在紧要关头不慌不忙，随机应变。本文写法上还有哪些可学之处？本文写法上还有哪些可学之处？2、善于通过对比突出人物性格。以太子丹的急躁粗疏，头脑简单跟荆轲遇事审慎，三思而行对比，以突出荆轲的深沉多谋。又如写武阳在紧急关头神态失常，同荆轲的镇定自若对比，突出了荆轲的机智勇敢。3、善于写一瞬间同时发生的各种现象，交织起来就

19、创造出一个悲壮感人的场面。如“易水送别”的“白衣冠”、“击筑”、“和而歌”、“士皆垂泪涕泣”“士皆目，发尽上指冠”各种现象综合成一个充满悲壮气氛的场面，有极为强烈的感人力量。这是刺秦前故事情节发展的一个高潮，也是这篇文章感人肺腑，千古传诵的闪光章节。在这一情节中，荆轲的内心世界得到了比较充分的展现。面对浑身着素的送行的人们和风寒水冷的自然环境，荆轲用慷慨悲歌来表达自己对于高渐离等知己者生离死别的悲凉心情，抒发自己视死如归的壮烈情怀。荆轲在太子丹对他缺乏足够的了解、信任和尊重的情况下仍然决心履行自己的诺言，这更增添了故事的悲剧色彩，这一情节也暗示了整个事件的悲剧性结局。荆轲的歌声由凄切悲凉转为慷

20、慨激昂，送行的人们也由感动、惜别转为激愤、激励。就在这激动人心的壮烈场面中，荆轲义无反顾地踏上了献身刺秦的征途。“就车而去，终已不顾”，勇往直前的英雄气概跃然纸上。又如，刺秦王时，荆轲的动作，秦王惊起拔剑不出，环柱而逃的狼狈相，群臣的惊愕，侍医的掷药囊，左右呼“王负剑”，一直到荆轲“身被八创”，“箕踞以骂”。在极短的时间里，写了秦王殿庭上下的情状，写动作、写表情、写高呼、写怒骂，组织成一个惊心动魄的壮烈场面。秦王必说见臣秦王必说见臣使工以药淬火使工以药淬火日以尽矣日以尽矣而燕国见陵之耻除矣而燕国见陵之耻除矣今日往而不反者今日往而不反者请辞决矣请辞决矣燕王诚振怖大王之威燕王诚振怖大王之威设九宾设

21、九宾图穷而匕首见图穷而匕首见荆轲奉樊於期头函荆轲奉樊於期头函卒惶急无以击轲卒惶急无以击轲秦王还柱而走秦王还柱而走说，通说，通“悦悦”，高兴，高兴淬，通淬，通“粹粹”，淬火，烧刃使红，渍于水，淬火，烧刃使红，渍于水中中以，通以，通“已已”，已经，已经陵，通陵，通“凌凌”，凌辱，凌辱反，通反，通“返返决，通决，通“诀诀”，诀别，诀别振，通振，通“震震”，震慑，震慑宾，通宾，通“傧傧”，傧相，傧相(b bn xin xingng)，迎宾赞礼，迎宾赞礼的人的人见，通见，通“现现”奉，通奉，通“捧捧”卒，通卒，通“猝猝”，仓促，突，仓促，突然然还，通还，通“环环”，绕，绕进兵北略地进兵北略地函封之函封之

22、前为谢曰前为谢曰樊於期乃前曰樊於期乃前曰其人居远其人居远使使以闻大王使使以闻大王 太子迟之太子迟之 发尽上指冠发尽上指冠 群臣怪之群臣怪之 箕踞以骂曰箕踞以骂曰 秦兵旦暮渡易水秦兵旦暮渡易水 乃欲以生劫之乃欲以生劫之 词词 类类 活活 用用方位名词作状语，向北方位名词作状语，向北名词作状语，用匣子名词作状语，用匣子方位名词作动词，走上前方位名词作动词，走上前方位名词活用为动词，走上前方位名词活用为动词，走上前形容词活用作名词，远方形容词活用作名词，远方动词使动用法，使动词使动用法，使听到听到形容词意动用法，以形容词意动用法，以为迟为迟名词作状语，向上名词作状语，向上形容词意动用法，以形容词意动

23、用法，以为怪为怪名词作状语，象簸箕一样名词作状语，象簸箕一样名词作状语，马上名词作状语，马上形容词作状语，活着形容词作状语，活着仰天太息流仰天太息流涕涕樊将军以樊将军以穷困穷困来归丹来归丹丹不忍以己之私，而伤丹不忍以己之私，而伤长者长者之意之意将军岂将军岂有意有意乎乎 秦之秦之遇遇将军，可谓将军，可谓深深矣矣 于是于是太子预求天下之利匕首太子预求天下之利匕首 终已终已不顾不顾 古古 今今 异异 义义 词词古义：眼泪古义：眼泪古义：走投无路，陷于困境古义：走投无路，陷于困境今义：生活贫困，经济困难今义：生活贫困，经济困难古义：品德高尚之人，此指樊将军古义：品德高尚之人，此指樊将军今义：年长之人今

24、义：年长之人古义：有心意，此引申为同意、愿意古义：有心意，此引申为同意、愿意今义含有今义含有“故意故意”之意之意古义：对待古义：对待今义：遇到，碰以今义：遇到，碰以古义：刻毒古义：刻毒今义：有深度，与今义：有深度，与“浅浅”相对相对古义：在这时古义：在这时今义；表顺承关系或另提一事今义；表顺承关系或另提一事古义：不回头古义：不回头今义：不照顾，不考虑不顾忌今义：不照顾，不考虑不顾忌 今义：鼻涕今义：鼻涕左右左右乃曰乃曰今有一言，今有一言，可以可以解燕国之患解燕国之患秦王购之秦王购之金金千斤千斤古古 今今 异异 义义 词词古义：皇帝周围的侍卫人员古义：皇帝周围的侍卫人员今义：表两种方向；或表大体

25、范围；有时亦有控制之义今义：表两种方向；或表大体范围；有时亦有控制之义古义：可以用它来，为古义：可以用它来，为“可以之可以之”的省略的省略今义：表可能、能够、许可今义：表可能、能够、许可金：古代指金属总称，用于流通货币时，先秦指黄金，金：古代指金属总称，用于流通货币时，先秦指黄金，后来指银，文中指铜后来指银，文中指铜今义：特指黄金今义：特指黄金此臣日夜切齿拊心也此臣日夜切齿拊心也今日往而不反者，竖子也今日往而不反者，竖子也判断句判断句秦王购之秦王购之(以以)金千斤金千斤欲与欲与(之之)俱俱(往往)(省略介词省略介词“以以”)(省略介词宾语和谓语省略介词宾语和谓语)省略句省略句父母宗族，皆为戮没

26、父母宗族，皆为戮没燕国见陵之耻除矣燕国见陵之耻除矣被动句被动句常痛于骨髓常痛于骨髓太子及宾客知其事者太子及宾客知其事者秦王购之金千斤，邑万家秦王购之金千斤，邑万家(介宾短语后置介宾短语后置)(定语后置定语后置)(数量词作定语后置数量词作定语后置)倒装句倒装句切齿拊心切齿拊心 一去不复返一去不复返 发上指冠发上指冠 图穷匕首见图穷匕首见无可奈何无可奈何 悲歌击筑悲歌击筑 变徵之声变徵之声形容愤恨到极点。形容愤恨到极点。一去之后就不再回来。一去之后就不再回来。语出庄子语出庄子盗跖：盗跖：“盗跖闻之大怒，目盗跖闻之大怒，目如明星，发上指冠。如明星，发上指冠。”毛发竖起的样子。形毛发竖起的样子。形容极

27、度愤怒。容极度愤怒。比喻事情发展到了最后，真相或本意显露出来。比喻事情发展到了最后，真相或本意显露出来。没有办法，无法可想。表示事已如此，再要挽没有办法，无法可想。表示事已如此，再要挽回已是无能为力。回已是无能为力。亦作亦作“悲歌易水悲歌易水”，常用以抒写悲壮苍凉的气氛。，常用以抒写悲壮苍凉的气氛。语出史记语出史记刺客列传：刺客列传：“高渐离击筑，荆轲高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。”乐声中乐声中的徵调变化，常作悲壮之声。的徵调变化，常作悲壮之声。由本文引申出了不少由本文引申出了不少成语，请你找一找。成语，请你找一找。阅读下文，完成有关问题：

28、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变之声，士皆垂涕而泣，又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆嗔目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。（1）写送别场面着重写了荆轲唱歌，这样写的目的是（）写送别场面着重写了荆轲唱歌，这样写的目的是（）A表现荆轲不是一个赳赳武夫，而是一个文武双全的人。B表现荆轲一去不复还，以身殉国的决心。C渲染悲壮的气氛，表现荆轲的英雄气概。D为荆轲的悲剧结局六下伏笔。（2）写荆轲）写荆轲“终以不顾终以不顾”，意在表现他（，意在表现他（）A虽然内心激动，但不作女儿态。B不忍心看“士皆垂泪而泣

29、”的场面。C怀恨太子丹疑心他有悔改，故忿忿而走。D意志坚定，态度坚决，义无返顾。CD（3 3）易水送别是非常成功的场面描写。千百年来）易水送别是非常成功的场面描写。千百年来激励了无数仁人志士赴汤蹈火，义无反顾，下面是激励了无数仁人志士赴汤蹈火，义无反顾，下面是对其成功原因的分析，正确的一项是（）对其成功原因的分析，正确的一项是（）其成功在于写景。若无萧萧秋风，刺骨易水，读来就会淡然无味。B 其成功在于荆轲行为本身就是壮烈的，加上景物烘托，给了这壮士行为以活动的空间和气氛，从而有了立体感。C 其成功在于借景言情，秋风寒水与一去不复返的冷意悲情相为表里，催人泪下。D 其成功之处在于作者通过环境、歌

30、声、神态、行为描写的场面，烘托了一幅悲壮的画面，能招来人们普遍的激烈情怀，唤起人们身受感同的共鸣。B翻译下列句子:A.微太子言,臣愿得谒之。B 秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。C秦之遇将军，可谓深矣。D今日往而不反者，竖子也！E 风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！F 持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。G 比诸侯之列，给贡职如郡县。H 愿大王少假借之，使毕使于前。I 秦王方还柱而走，卒惶急不知所为。J 秦王复击轲，被八创。K 事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。咏荆轲咏荆轲燕丹善养士，志在报强嬴。招集百夫良，岁暮得荆卿。燕丹善养士，志在报强嬴。招集百夫良，岁暮得荆卿。君子死知己

31、，提剑出燕京。素骥鸣广陌，慷慨送我行。君子死知己，提剑出燕京。素骥鸣广陌，慷慨送我行。雄发指危冠，猛气冲长缨。饮饯易水上，四座列群英。雄发指危冠，猛气冲长缨。饮饯易水上，四座列群英。渐离击悲筑，宋义唱高声。萧萧哀风逝，淡淡寒波生。渐离击悲筑，宋义唱高声。萧萧哀风逝，淡淡寒波生。商音更流涕，羽奏壮士惊。心知去不归，且有后世名。商音更流涕，羽奏壮士惊。心知去不归，且有后世名。登车何时顾，飞盖入秦庭。凌厉越万里，逶迤过千城。登车何时顾，飞盖入秦庭。凌厉越万里，逶迤过千城。图穷事自至，豪主正怔营。惜哉剑术疏，奇功遂不成。图穷事自至，豪主正怔营。惜哉剑术疏，奇功遂不成。其人虽已没，千载有余情。其人虽已没，千载有余情。陶渊明陶渊明阅读陶渊明的咏荆轲，说说与本文描写的异同阅读陶渊明的咏荆轲，说说与本文描写的异同